Dentro de las Estrategias de Movimiento se encuentra la innovación de Movimiento. Compartir para combatir las barreras más comunes de la innovación: miedo, desconocimiento, inercia.
Holz-Alu Haustüren von IDEAL Fensterbau Weinstock vereinen elegantes Design, hohe Wärmedämmung, optimale Schalldämmung und beste Sicherheit. Zudem sind die Türen äußerst witterungsbeständig und pflegeleicht. Die Haustüren sind auch in Ausführungen für Niedrigenergiehäuser sowie Passivhäuser erhältlich.
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This presentation is about the benefits of OER or Open Content respectively scholars may experience with their OER contributions. I put it together after visiting the Berlin 6 conference in 2008 and presented it to collegues and students.
It's in German btw.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Según los estudios, el 3% de
la población española tiene
Altas Capacidades.
De ese 3%, el 90% nunca lo
sabrá, y no presentará indicios
exteriores evidentes de su
alta capacidad.
3. La mayoría de estas personas
viven
el
período
educativo
obligatorio
inmersos
en
problemas de fracaso escolar.
Con frecuencia, los problemas
educativos se complican con
importantes
dificultades
de
relación social o manifestaciones
de enfermedades psicosomáticas.
4. Alumnado
talentoso
Alumnado
de Altas
Capacidades
- Según la OMS, coeficiente superior a 130.
- Coeficiente intelectual entre 120 y
130.
- No saca buenas notas.
- Aprende deprisa .
- No desarrollar conductas tolerantes ante
el esfuerzo.
- Se adapta bien a los sistemas
educativos ordinarios
. Tiene propensión a la frustración.
- Suele mostrar
memorizar.
dificultades
para
5.
6. La superdotación no desaparece con el
tiempo.
No sólo se basa en el conocimiento .
También se identifica con las capacidades
para relacionar la información, para procesar
los datos…
Tiene relación con la producción de ideas, de
mostrar creatividad.
Implica la existencia de rasgos emocionales
que influyen en el aprendizaje.
9. Dispone de una
lógica muy
personal pero
aplastante.
Muestra un
interés por
encontrar el
por qué de
las cosas…
Interés selectivo y
aficiones muy
definidas.
10. …que le suele
llevar a negar
su
personalidad
para empatizar
con su
entorno.
Propensión
al complejo
de
Pigmalión
negativo…
Su forma de
aprender y de
buscar el
conocimiento
no se adapta al
aprendizaje
tradicional.
11. La aceleración
curricular no es la
mejor estrategia…
Es un problema de
acceder al
conocimiento de
forma diferente
12.
13.
14.
15. A. Una propuesta curricular que
atienda las necesidades educativas…
Del 3% de
alumnado con
ALTAS
CAPACIDADES
A l 9% de
caracteriales y
desintegrados
sociales
Que
mantenga
conexión con
la realidad
El 11% de los
TALENTOSOS
El 5% de los que
tienen ALTAS
DIFICULTADES
Que dinamice e
integre al alumnado
dentro del proceso
educativo
El 15% de los
que tienen
dificultades
Que
intente
evitar el
abandono
y la
disidencia
cultural
El 57% de
nivel
medio
16. B. Una metodología, que posibilite…
Que prepare al
alumnado para su
PARTICIPACIÓN
SOCIAL PLENA
Que responda al
DINAMISMO DEL
CONOCIMIENTO
El
desarrollo
de
INTELIGEN
CIAS
MÚLTIPLES
Que tenga en
cuenta la
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
El desarrollo de la
COMPETENCIAS
BÁSICAS
