Este documento describe las características y comportamientos de los niños superdotados. Explica que la superdotación se define como un CI de 130 o más. Los niños superdotados aprenden rápido, piensan abstractamente y tienen una gran imaginación. También pueden experimentar desmotivación y depresión. El documento analiza las ventajas y desventajas de ser superdotado y concluye recomendando estimular a estos niños y proporcionarles retos mentales para motivarlos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
NIÑOS SUPERDOTADOS
NOMBRE:ROSSY MAYERLI CHOQUE QUISPE
DOCENTE: lng. MARTINEZ CALDERON JAQUELINE
SEMESTRE: 4 TO
GESTION: 2023
2. INTRODUCCIÓN
El tema de la Superdotación está enclavado dentro de las Necesidades
Educativas Especiales, y es contemplado como un derecho que tiene el
alumnado de estas características a recibir la educación más acorde con sus
potencialidades, como una necesidad más, para desarrollar todo su potencial.
la superdotación es un campo desconocido para muchos o simplificado hasta tal
punto de creer que un niño superdotado es aquel que es más listo que los demás.
3. OBJETIVOS
Analizar el comportamiento de los niños superdotados de alto nivel de
rendimiento.
•Analizar el rendimiento educativo de los niños superdotados de alto rendimiento
•Describir las ventajas y desventajas de niños superdotados en comparación con
un niño común
•Comparar el comportamiento de los niños en alto rendimiento y de los niños
regulares
OBJETIVOS GENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
4. CARACTERÍSTICAS
•No tienen características físicas parecidas y no suelen responder al prototipo de niño raro
o friki, o al estereotipo de geniecillo que tiene un laboratorio de química en su habitación.
•Sienten una gran voracidad por el saber, lo que les lleva a consultar con frecuencia
diccionarios, enciclopedias e información disponible en internet.
•Poseen un amplio y rico vocabular
•Tienen una gran capacidad de razonamiento, abstracción y concentración.
•Aprenden con facilidad y comprenden rápidamente, incluso temas de gran complejidad.
•Suelen tener mala caligrafía, o bien escriben de forma diferente, intercambiando estilos de
letras, gran creatividad, una potente imaginación y una fantasía desbordante.
•Son altamente sensibles.
•Son muy empáticos.
oponen.
5. MARCO TEORÍCO
Según La organización mundial de la salud(OMS), se habla de superdotación cuando el niño
presenta un cociente intelectual igual o superior a 130 puntos.
Precoz
Se trata del niño con un desarrollo muy temprano, por ejemplo el habla, la psicomotricidad
(gateo, andar…
Talentoso
Es el niño que muestra capacidades espectaculares en un área determinada: ajedrez,
música…
Muy inteligente
Se trata de un niño con gran capacidad para aprender pero no suele ser precoz en sus
primeros años de vida y las puntuaciones de los test no superan los 130 puntos.
6. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
✓Pueden llegar a ser poco sensibles a las necesidades de los demás.
✓Desarrollan en gran medida la ironía y perciben con cierto humor
negro las debilidades de otros.
✓Con frecuencia caen en la desmotivación y el aburrimiento, por lo
cual pueden malgastar gran parte de su tiempo.
✓Algunas veces presentan síntomas de depresión y pueden llegar con
facilidad al aislamiento.
✓Son perseverantes, algo que garantiza la permanencia en un interés hasta
alcanzar una resolución total.
✓Saben preguntar e investigar con el fin de crear sus propios conceptos, al
tiempo que logran conocer mejor a otras personas y poder manejarse con
adultos desde temprana edad.
✓Aprenden con mucha rapidez, por lo cual son capaces de abarcar más
elementos en poco tiempo.
✓Casi nunca necesitan que se les repita la misma información muchas
veces.
7. CONCLUSIONES
En este estudio para detectar las habilidades y comportamientos
en conceptos generales de los niños superdotados regulares y de
alto rendimiento así como similitudes y diferencias primero se
analizó la información recabada mediante los medios digitales y
electrónicos llegando a la conclusión de que si es de gran ayuda
en el depósito en el ámbito de lo educativo familiar y social.
8. RECOMENDACIONES
Su recomienda la resta tensión a sus necesidades emocionales
mucho apoyo emocional y efectivo estimular su aprendizaje y
aprovecha su potencial si no les estimulamos pueden aburrirse Y
en lugar de avanzar atascarse.
Tenerles paciencia y ayudarles en su afán de saber más
responde a sus preguntas acude con ellos a museos
proporcionales libros etcétera.
Proponles actividades que supongan un reto mental para ellos
de esta manera contribuirás a aumentar su motivación e interés.
10. ARTÍCULO N° 1
En España solo se detecta un 2 por ciento de los niños que son superdotados. Y, si hablamos de niños
con altas capacidades, tan solo el 10 por ciento. Se habla de un nivel de inteligencia superior a la
media o de altas capacidades cuando el cociente intelectual se sitúa entre 120 y 129 puntos. Mientras
que el de los niños superdotados se encuentra a partir de los 130 puntos.
Es muy importante que el niño sea consciente de que tiene una inteligencia superior, pero también es
importante que los padres sepan cómo tiene que ayudar a sus hijos. Porque a veces se dan cuenta de
que algo pasa, pero no saben encontrar cuál es la razón.
11. ARTÍCULO N° 2
También hay Estados que obstaculizan las aceleraciones para estos alumnos, incluso hay 4 donde los
alumnos no promocionan de curso si dominan las materias, sino por su edad, y hay 2 Estados donde
está prohibido que un estudiante de educación media pueda estar matriculado a la vez en
asignaturas sueltas de secundaria, pero lo más habitual es la flexibilidad y las medidas más
extendidas son las aceleraciones y los programas de enriquecimiento.
En todo caso, y pese a las carencias, el informe sobre la situación de los alumnos superdotados en
EE.UU. en el curso 2014-2015 refleja que las cosas están mejorando allí, con la implantación de
estrategias específicas.
12. FOTOGRAFÍAS DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS
https://images.app.goo.gl/TzE6AEzRTxYWpcoVA
https://images.app.goo.gl/H2mKpvnUYB2LvxVGA
https://images.app.goo.gl/jxLuCsyaLyRS8hwK9
https://youtu.be/E7KuMKgngZw?si=l1C6IXFF4tOli_HS
VIDEOS DE LOS NIÑOS DOTADOS
