Qué es planificar1
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El documento habla sobre la importancia de la planificación en la enseñanza. Explica que la planificación permite organizar objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de manera efectiva y evitar la improvisación. También menciona que la planificación es necesaria para prever con organización los elementos del currículo y asegurar que los estudiantes adquieran conocimientos, destrezas y actitudes duraderas.
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![¿POR QUÉ PLANIFICAR? Porque nos permite enseñar de manera efectiva. Porque nos permite lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Gestión parte 2
El documento describe varios aspectos clave de la gestión pedagógica. Explica que el rol del docente es actuar como mediador entre los estudiantes y el contexto, orientando e incentivando a los estudiantes para que desarrollen sus competencias. También describe los procesos que apoyan la gestión pedagógica, incluyendo el proceso administrativo para asegurar las condiciones que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes, y el proceso de investigación como fuente de nuevos conocimientos y motor de desarrollo en la instituc
Presentación sesion 1
El documento describe la importancia de la planeación didáctica en la educación. La planeación didáctica es una actividad mental que permite anticipar, organizar y diseñar la práctica educativa para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Incluye elementos como los aprendizajes esperados, la secuencia y tiempo de actividades, y los recursos y evaluaciones requeridos. La planeación didáctica debe ser flexible y actualizarse continuamente para mejorar el desempeño educativo.
Teoria del curriculum pei y pci cuadro comparativo pps
Este documento presenta los componentes clave del Plan de Mejora Institucional y Curricular (PEI PCI) de una escuela. Describe las secciones del plan relacionadas con la identidad institucional y curricular, la visión objetivo, el diagnóstico situacional, la estrategia, la planificación, y el proceso de evaluación, con el fin de mejorar los resultados educativos a nivel institucional y en el aula.
Panamá educational network s
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Dimensiones para la gestion educativa
Este documento trata sobre la planeación y evaluación de proyectos educativos. Describe los componentes pedagógicos, organizacionales y comunitarios involucrados en la definición del currículo escolar, el planteamiento de objetivos curriculares y la construcción de una cultura colaborativa entre profesores, padres y estudiantes. También aborda la importancia de identificar problemas educativos y elaborar un proyecto que permita atender diferentes aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño de la planificación curricular
La planificación curricular es el proceso de prever las acciones educativas para lograr aprendizajes deseables en los estudiantes. Este proceso implica conjugar efectivamente tres saberes: aprendizajes, estudiantes y pedagogía. Al planificar se debe considerar qué y cómo se va a enseñar, quiénes son los estudiantes, los recursos, el tiempo, el lugar y cómo se evaluará el progreso de los estudiantes.
Practica didactica curriculum
El documento presenta las opiniones de alumnos y maestras sobre el currículum de Educación Infantil. Los alumnos lo ven como una guía para los maestros que establece objetivos y áreas de trabajo. Las maestras opinan que el currículum es una herramienta práctica y teórica que sirve para planificar actividades y evaluar a los niños, teniendo en cuenta sus conocimientos y características previas.
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Planeacion en tecnologìas
El documento describe la importancia de la planificación didáctica para lograr los objetivos de aprendizaje y evitar la improvisación. Explica que la planificación debe considerar las características de los estudiantes, los recursos disponibles y la reflexión sobre las limitaciones del docente. También presenta los elementos clave de una unidad didáctica como los contenidos, propósitos, recursos, evaluación, secuenciación y temporalización. Por último, menciona que el enfoque pedagógico debe promover el estudio de los aspectos técnicos
Proyecto curricular institucional
Este documento presenta un proyecto curricular institucional que incluye un análisis de contexto, y discute qué, cuándo y cómo enseñar, así como la evaluación. El proyecto se basa en fuentes como la política educativa, el PEI y experiencias institucionales previas. Aborda tres bloques de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), la secuenciación temporal de objetivos y la adopción de un estilo pedagógico sistémico, ecológico y participativo. Finalmente, detalla aspect
Plandidac
El planeamiento didáctico es importante para los docentes ya que les permite orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los estudiantes. Implica analizar y organizar sistemáticamente los procesos educativos bajo la guía del profesor, quien debe saber qué, cómo, a quién y por qué enseñar. Incluye las fases de planificación, ejecución y verificación, y se refiere al currículo de una materia en un tiempo y espacio determinados.
Iimm y ccbb_presentacion74
Este documento propone mejoras en dos áreas del Colegio Santa María del Naranco: institucional y didáctico-pedagógica. En lo institucional, propone planificar con una identidad e imagen corporativa definida, organizar con una cultura colaborativa, y liderar orientado al cambio. En lo didáctico-pedagógico, propone abordar problemas reales de forma interdisciplinar y con enfoques metodológicos diversos, evaluando por competencias e inteligencias múltiples, y redefiniendo el rol docente para cre
04 orientaciones metodológicas
Las orientaciones metodológicas son un conjunto de sugerencias didácticas que guían al docente en la toma de decisiones pedagógicas para facilitar el aprendizaje de los niños. Proporcionan directrices que dinamizan el logro del desarrollo a través de experiencias de aprendizaje diseñadas por el docente y la organización de ambientes de aprendizaje que promueven el aprendizaje activo a través del juego.
El diseño curricular
El currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un nivel educativo. Es una herramienta que permite planear los aspectos de enseñanza-aprendizaje y orientar al docente sobre los objetivos y actividades. Un tipo de diseño curricular es el problematizador, el cual identifica problemas sentidos por la comunidad para estimular a los estudiantes a buscar soluciones e investigar, fomentando habilidades de investigación. El currículo es importante para la práctica doc
Carta descriptiva
Este documento describe una asignatura de filosofía en el CONALEP CANCÚN III. La asignatura se centra en la interpretación de los orígenes del quehacer filosófico. Los estudiantes aprenderán sobre los rasgos que configuran el objeto de estudio de la filosofía y la comprensión de sus orígenes a través de lecturas, mapas conceptuales, proyectos y discusiones. La evaluación incluirá coevaluación entre compañeros y heteroevaluación por el profesor.
Liderazgo pedagogico
Este documento describe las competencias necesarias para que los directores de escuelas secundarias desarrollen programas de mejora efectivos. Explora tres competencias clave: gestión, humana y técnica. La competencia de gestión involucra la toma de decisiones y optimización de recursos. La competencia humana se centra en la colaboración y calidad de las relaciones. La competencia técnica implica el uso de nuevas tecnologías para mejorar los programas. El documento concluye que estas tres competencias son esenciales para que los direct
Modelo pedagógico vanessa fda
El modelo pedagógico es el medio fundamental para lograr cambios en la comunidad educativa y alcanzar la innovación deseada. Un modelo pedagógico constituye dinámicas y procesos socioculturales y académicos a través de relaciones y experiencias que promueven el aprendizaje y la reestructuración del conocimiento. Los modelos pueden ser participativos, democráticos, integrales, interaccionistas o axiológicos, y usan métodos como la creación de ambientes estimulantes y el trabajo productivo. Las metas de
Planeación escolar Jesús Alberto Flórez Rosano
El documento describe los elementos clave de la planeación estratégica e indicadores de gestión educativa. Explica que la planeación escolar permite proveer la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias apropiadas. Luego enumera y define brevemente los elementos fundamentales que debe tener una planeación escolar: propósitos, objetivos, estrategias, procedimientos, programas y presupuesto.
Curriculo
El documento describe los fundamentos y elementos de un currículo educativo. Explica que un currículo incluye los objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. También describe que los fundamentos de un currículo incluyen su identidad institucional, propósitos generales y organización de acuerdo a la institución. Finalmente, explica que la evaluación forma parte integral del currículo y tiene como objetivo seguir el proceso educativo y promover la mejora continua.
Dinámica Social
El documento analiza el plan de estudios de una asignatura. Señala que el objetivo general es desarrollar la capacidad de gestionar eficientemente los recursos de una organización con visión compartida. La intención didáctica es desarrollar competencias genéricas como el trabajo en equipo y la comunicación interdisciplinaria a través de técnicas como el aprendizaje inductivo y situaciones prácticas. El programa se divide en unidades temáticas como fundamentos de la sociología y estructura organizacional, y recomienda evaluaciones continuas como portaf
Plan de Mejoramiento Educativo
El documento presenta un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) que tiene como objetivo organizar de manera sistémica los objetivos, metas y acciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El PME consta de dos fases: la fase estratégica que incluye el análisis del Proyecto Educativo Institucional y la autoevaluación institucional para la planificación estratégica, y la fase anual que implica el diagnóstico, planificación, implementación, seguimiento y evaluación del plan.
Elementos de-la-planeación-según-la-rieb
Este documento describe los elementos clave de la planeación didáctica según la RIEB, incluyendo la importancia de la planeación para la práctica docente, el uso de evidencias de aprendizaje de los estudiantes, y definir claramente los aprendizajes esperados y competencias. También cubre la identificación del enfoque y propósitos de los planes de estudio, la evaluación del progreso de los estudiantes, y la importancia de que la enseñanza sea relevante para los estudiantes.
Planificacion por competencia
El documento habla sobre la planificación por competencias para mejorar la calidad educativa. Sugiera establecer perfiles de estudiantes, planificar por competencias que respondan a esos perfiles, establecer logros específicos para alcanzar dichas competencias, e integrar y mejorar los contenidos requeridos. Los contenidos incluyen aspectos declarativos, procedimentales y actitudinales y son el medio pero no el fin del aprendizaje significativo.
Reflexion curriculo
El documento describe los tipos de diseño curricular. Explica que el currículo es el vehículo a través del cual se concreta la labor educativa y que consta de elementos como los fundamentos conceptuales, los objetivos de la educación y el plan de estudios. Además, señala que el proceso curricular incluye etapas como el diseño, la adopción, el desarrollo y la evaluación. Finalmente, menciona algunos autores que han realizado aportes importantes para comprender el significado del currículo.
Aprendizaje Basado en Problemas
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un método en el que los estudiantes adquieren un rol proactivo al realizar un proyecto en grupo, desarrollando sus destrezas. Explica las 7 fases del proyecto, el rol del docente como mediador, y que la evaluación puede incluir autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con herramientas como rúbricas.
Mapa grupo 2
Este documento habla sobre la creación de un proyecto educativo. Propone determinar los objetivos de la educación, crear una idea de proyecto con un plan y concepción, y establecer instituciones educativas con interrelaciones pedagógicas. También sugiere declarar las finalidades y organizar los contenidos, con aprendizajes guiados y enfocados en la carrera profesional a través de planes de estudio, de manera correcta y relacionada con la estructura del sistema educativo con un enfoque procesual.
Enfoque por competencias
Una competencia se define como la capacidad de desempeño en contextos complejos que involucra la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Una persona competente puede pensar, sentir y actuar de manera creativa y flexible para resolver problemas utilizando lo que sabe y posee, como conocimientos, habilidades mentales y valores. Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida y sirven para mejorar la calidad de la educación al permitir que los estudiantes apliquen sus conocimientos de manera efectiva.
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Ha participado una red de entidades implementadoras en 7 ciudades, y alrededor de 40 Facilitadores formados. Han participado más de 1100 docentes.
El Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña ha participado en el programa Escalae, tanto en los planes estratégicos de las escuelas como en la implementación de calidad en sus institutos.
La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, está participando en el programa Escalae como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes a través del Catálogo Nacional.
Se ha firmado un convenio con TÜV-Rheinland por medio del cual, la entidad de certificación internacional realizará los procesos de auditoría.
Se han desarrollado Protocolos de Calidad de la Práctica Educativa para diversas etapas educativas. En total, se han desarrollado 14 ámbitos y sub-ámbitos de calidad pedagógica, 382 características y 1950 indicadores.
Planificacion de clase construtivista
Este documento describe los conceptos fundamentales de la planeación didáctica desde una perspectiva constructivista. Su propósito es desarrollar habilidades en los estudiantes para implementar diseños de clase constructivistas que conduzcan a un aprendizaje significativo. Explica elementos como los propósitos educativos, contenidos, metodologías, recursos y formas de evaluación, con el fin de que los estudiantes construyan su propio conocimiento.
Programacion planificación especializada
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación educativa. Explica que la programación didáctica es un proceso que organiza los elementos para lograr los objetivos de aprendizaje. Incluye los elementos que deben considerarse como el diagnóstico del contexto, los contenidos, metodología, recursos, actividades y criterios de evaluación. También describe los proyectos educativos inclusivos como investigaciones colaborativas para generar reflexión y mejora de prácticas docentes.
El diseño didactico presentación
El diseño didáctico es el plan de estrategias para que el estudiante se apropie del conocimiento. Tiene como objetivo crear actividades de aprendizaje satisfactorias centradas en el estudiante. Incluye fases como la elaboración de objetivos y contenidos, la organización de estos mediante estrategias didácticas y la evaluación del aprendizaje. Los elementos clave son los objetivos, estudiantes, profesor, asignaturas, técnicas de enseñanza y medios, considerando el contexto social y cultural.
Laplaneacineducativa 091015163618-phpapp02
Este documento describe la importancia de la planeación educativa centrada en el docente. La planeación permite reducir la incertidumbre y anticipar lo que sucederá en clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica. Un buen desempeño docente depende no sólo de sus cualidades, sino también de articular su práctica a una planeación fundamentada. La planeación consiste en fijar el curso de acción estableciendo principios, secuencia de operaciones y tiempo necesario para su realización.
Actividad 2
El documento describe los principios y elementos clave de la planificación de una clase desde la perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje significativo, los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes, y el establecimiento de ayuda pedagógica son fundamentales. También cubre la unidad didáctica, estrategias de aprendizaje, y evaluación, resaltando que el propósito es que los estudiantes construyan su propio conocimiento.
Orientaciones para la planificación curricular ebr2016
Este documento describe los elementos clave para planificar el currículo de manera efectiva. Explica que el currículo prescrito debe cumplir condiciones como baja densidad, gradualidad y pertinencia para facilitar su implementación. También describe los procesos pedagógicos como la problematización, motivación, gestión del aprendizaje y evaluación. Finalmente, detalla los componentes de la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje para organizar las actividades educativas.
Rutas de aprendizajes 2014
El documento habla sobre el rol del director como líder pedagógico en la institución educativa. Explica que un líder pedagógico debe establecer dirección, promover el desarrollo de capacidades del personal docente y rediseñar la organización escolar para facilitar el aprendizaje. También debe implementar procesos de monitoreo y asesoramiento pedagógico a los docentes de manera sistemática y formativa. Además, señala que se deben asegurar condiciones como ventilación, iluminación e higiene en
Diseño de una unidad de aprendizaje
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, fines, características de los estudiantes, logros educativos y plan de estudios. Se basa en el desarrollo de competencias a través de un enfoque pedagógico orientado a procesos de aprendizaje significativo y diversificable mediante unidades didácticas.
Planificación didáctica
Este documento discute la importancia de la planificación didáctica para la enseñanza efectiva. Explica que la planificación permite organizar de manera consciente y sistemática las actividades educativas para lograr los objetivos de aprendizaje. También describe los elementos clave de la planificación como los fundamentos, contenidos, metodología y evaluación. El documento enfatiza que la planificación brinda seguridad y estructura al trabajo docente.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Qué es planificar1
- 1. PLANIFICACIÓN Organización Programación Proyección Ordenamiento Organización de objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Factor esencial para la enseñanza efectiva.
- 4. Para tener formas activas de aprendizaje.
- 5. Para que se provoque el diálogo.
- 8. La educación forma para APRENDER a: SABER SABER HACER SABER SER CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES VIVIR Y COMPARTIR EN COMUNIDAD
- 9. “Lo que oigo, olvido. Lo que veo, recuerdo, y lo que hago aprendo.” (Confucio).
- 10. Prácticas que fomentan mayor retención. Variar los métodos: Conferencia 5% Lectura 10% Audio visual 20% Demostración 30% Discusión en grupo 50% Practicar haciéndolo 75% Enseñar a otros/uso inmediato del aprendizaje 90%