El documento presenta una breve introducción sobre el intercambio de conocimientos en torno al Currículo Nacional de Educación Básica Regular 2017. Luego define conceptos clave como el Perfil de Egreso, que describe los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al terminar la educación básica; la Competencia, como la habilidad para lograr un propósito usando conocimientos y capacidades; y las Capacidades, Habilidades y Actitudes que los estudiantes usan para enfrentar situaciones. También explica que los Estándares de Apre
Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolarMarielle Pardo
Presentación realizada por alumnas de 5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar del BINE Puebla, en el curso de Educación Artísticas (música, expresión corporal y danza).
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual establece cuatro dominios, nueve competencias y cuarenta desempeños que guían el trabajo docente. El marco busca promover la revalorización social y profesional de los docentes a través de la implementación de políticas de formación y evaluación.
El documento discute las funciones de la evaluación educativa, la cual debe permitir ajustar la enseñanza a cada estudiante y determinar el grado de logro de los objetivos. La evaluación inicial, formativa y sumativa cumplen roles diferentes en cuanto a qué, cuándo y cómo evaluar durante el proceso de aprendizaje. La evaluación no debe etiquetar al estudiante sino mejorar continuamente su aprendizaje.
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
Enfoques Transversales para el desarrollo del Perfil de Egreso ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento habla sobre los enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de Egreso. Explica que los enfoques transversales se basan en valores como la ética, equidad e inclusión, y que deben abordarse tanto en situaciones planificadas como no planificadas en la vida escolar, a través del currículo, la gestión institucional y la organización de espacios educativos. Los enfoques incluyen derechos, atención a la diversidad, interculturalidad e igualdad de género.
Este documento resume el Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú de 2016 en tres oraciones: 1) Establece un enfoque de competencias organizado por ciclos con una evaluación formativa cualitativa y una escala de calificación única. 2) Describe 31 competencias a través de 81 capacidades y estándares de aprendizaje en progresión con descripciones precisas del aprendizaje. 3) Incluye una estrategia de monitoreo y evaluación así como herramientas pedagógicas para apoyar la implementación del currículo en
El documento presenta una breve introducción sobre el intercambio de conocimientos en torno al Currículo Nacional de Educación Básica Regular 2017. Luego define conceptos clave como el Perfil de Egreso, que describe los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al terminar la educación básica; la Competencia, como la habilidad para lograr un propósito usando conocimientos y capacidades; y las Capacidades, Habilidades y Actitudes que los estudiantes usan para enfrentar situaciones. También explica que los Estándares de Apre
Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolarMarielle Pardo
Presentación realizada por alumnas de 5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar del BINE Puebla, en el curso de Educación Artísticas (música, expresión corporal y danza).
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual establece cuatro dominios, nueve competencias y cuarenta desempeños que guían el trabajo docente. El marco busca promover la revalorización social y profesional de los docentes a través de la implementación de políticas de formación y evaluación.
El documento discute las funciones de la evaluación educativa, la cual debe permitir ajustar la enseñanza a cada estudiante y determinar el grado de logro de los objetivos. La evaluación inicial, formativa y sumativa cumplen roles diferentes en cuanto a qué, cuándo y cómo evaluar durante el proceso de aprendizaje. La evaluación no debe etiquetar al estudiante sino mejorar continuamente su aprendizaje.
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
Enfoques Transversales para el desarrollo del Perfil de Egreso ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento habla sobre los enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de Egreso. Explica que los enfoques transversales se basan en valores como la ética, equidad e inclusión, y que deben abordarse tanto en situaciones planificadas como no planificadas en la vida escolar, a través del currículo, la gestión institucional y la organización de espacios educativos. Los enfoques incluyen derechos, atención a la diversidad, interculturalidad e igualdad de género.
Este documento resume el Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú de 2016 en tres oraciones: 1) Establece un enfoque de competencias organizado por ciclos con una evaluación formativa cualitativa y una escala de calificación única. 2) Describe 31 competencias a través de 81 capacidades y estándares de aprendizaje en progresión con descripciones precisas del aprendizaje. 3) Incluye una estrategia de monitoreo y evaluación así como herramientas pedagógicas para apoyar la implementación del currículo en
Este documento presenta el perfil de egreso deseable para los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. El perfil incluye habilidades intelectuales como el análisis y resolución de problemas, competencias didácticas como el diseño de estrategias de enseñanza y la capacidad de comprender el contexto social donde se desempeñarán los maestros. El objetivo es formar maestros con valores como la solidaridad y el cuidado del medio
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente de Perú. El marco define dominios y competencias para una buena docencia. Los cuatro dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar, y 4) Desarrollo profesional docente. El marco busca establecer estándares para mejorar la calidad de la educación y profesionalizar la labor docente.
El documento presenta una introducción al Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Explica que el Currículo Nacional establece los aprendizajes esperados para los estudiantes y se actualiza periódicamente para responder a las demandas de la sociedad moderna. Luego, detalla algunas de las características clave de la actualización curricular, incluyendo un enfoque por competencias, la inclusión de más horas de diferentes asignaturas, y un énfasis en la evaluación formativa. Finalmente, enfatiza que el Currículo Nacional orienta
El documento habla sobre las funciones del cerebro. Explica que las neuronas son importantes para las funciones cerebrales y que nuestras habilidades dependen del número de neuronas y las conexiones entre ellas. También menciona que el cerebro es un órgano capaz de controlar y coordinar todos los movimientos, procesar la información sensorial y regular las funciones homeostáticas.
I. Marco conceptual:
1.1. ¿Qué es el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD)?
1.2. ¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?
1.3. ¿Cuál es la estructura del MBDD?
II. El Marco de Buen Desempeño Docente:
2.1. Dominios
2. 2. Competencias
2. 3. Desempeños
Este documento resume los ocho principios fundamentales de la educación peruana según la Ley General de Educación 28044. Estos principios incluyen la ética, la equidad, la inclusión, la calidad, la democracia, la interculturalidad, la conciencia ambiental y la creatividad e innovación. El documento describe brevemente cada uno de estos principios y cómo contribuyen a una educación integral y de calidad en el Perú.
El documento presenta el perfil de egreso de la educación básica, el cual define el tipo de alumno que se espera formar y tiene un papel importante en la articulación de los tres niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria). El perfil plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica para desenvolverse satisfactoriamente y continuar su desarrollo. Luego, se enumeran los rasgos que componen el perfil de egreso.
El documento describe los procesos pedagógicos ideales para promover aprendizajes fundamentales y competencias en los estudiantes. Estos procesos incluyen la problematización mediante desafíos que ponen a prueba las capacidades de los estudiantes, la organización clara de objetivos y evaluaciones, y la motivación del interés y perseverancia de los estudiantes a través de la retroalimentación continua.
EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL.pptxROSARIO919161
Este documento describe el programa curricular de educación inicial en Perú. Explica que la educación inicial atiende a niños menores de 6 años y se enfoca en establecer las bases para su desarrollo integral. Describe los dos ciclos de educación inicial, las características de los niños en cada ciclo y las formas de atención escolarizada y no escolarizada. También presenta los principios que orientan la educación inicial como el respeto, la seguridad, la autonomía y el juego libre.
ORGANIZADOR GRÁFICO DEL TEXTO DE “CURRÍCULO Y PLANEACIÓN EDUCATIVA” Y RESPUES...Sergio Cabero U
El documento define el currículo como el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas y están encaminadas a asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Describe varios tipos de currículos como el oficial, operativo, oculto, nulo y extracurricular. También explica los niveles de concreción del currículo como micro, meso y macro. Finalmente, presenta un cuestionario sobre los fundamentos filosóficos del currículo.
La expresión corporal es una forma de comunicación y autoconocimiento que utiliza gestos y movimientos del cuerpo. Fue creada por Patricia Stokoe en los años 1960 como danza libre. En el teatro, la expresión corporal permite que los actores expresen estados emocionales y mensajes a través de sus movimientos y desarrollen un mayor dominio de su cuerpo.
Características y funciones principales del tutorPatty Salazar
El documento describe las características y funciones principales de un tutor. Un tutor debe ser empático, buen comunicador y tener valores éticos para servir de ejemplo a los estudiantes. Sus funciones incluyen promover el desarrollo de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico, y ayudar a aquellos que necesitan apoyo. Un tutor efectivo requiere capacidades como la asertividad, el autoconocimiento y la empatía para cumplir con sus responsabilidades de manera efectiva.
El documento describe un club de danza en la Unidad Educativa Mariano Negrete. El club tiene como objetivo promover el conocimiento y apreciación de las diferentes culturas y danzas ecuatorianas entre los estudiantes. El club está dirigido por la profesora Viviana Cruz y está compuesto por estudiantes de octavo a décimo año. El club realizará investigaciones sobre las diferentes regiones de Ecuador y practicará diversas danzas típicas para presentarlas en eventos dentro y fuera de la escuela.
Competencias y capacidades del área de educación fisicaSantos Davalos
Este documento describe la evolución del enfoque educativo desde las conductas en los años 1970 hasta las competencias en la actualidad. Explica que las capacidades son recursos que los estudiantes utilizan para enfrentar situaciones, mientras que la competencia es la habilidad para combinar capacidades para lograr un propósito. Además, relaciona cuatro competencias del área de Educación Física con sus respectivas capacidades según el Currículo Nacional.
El documento describe cómo los lenguajes artísticos como la pintura, la música y la expresión corporal desarrollan la expresión creativa, la sensibilidad estética y la capacidad creativa de los niños de manera lúdica. También propone estrategias pedagógicas como visitas a museos, audiciones musicales, y actividades que involucren el reciclaje artístico para fomentar la apreciación y disfrute del arte en la educación infantil.
Este documento describe el perfil y funciones de un docente tutor. Un docente tutor debe ser un facilitador que establece relaciones de confianza con los estudiantes y confía en su potencial. También requiere consistencia ética, equilibrio personal, capacidad de escucha, autenticidad, liderazgo democrático y reconocimiento profesional. Las funciones de un docente tutor incluyen identificar las necesidades de los estudiantes, planificar sesiones de tutoría participativas, evaluar el progreso con los estudiantes, y detectar problemas para deriv
¿Qué y cómo aprenden los niños a expresarse en diversos lenguajes?JACQUELINE VILELA
Este documento habla sobre la importancia de la expresión en diversos lenguajes en la educación inicial. Explica que los niños se comunican y expresan no solo a través del lenguaje verbal, sino también mediante gestos, movimientos, sonidos, imágenes y otros medios. Define los conceptos de lenguaje dramático, lenguaje de la danza, lenguaje musical y lenguaje gráfico-plástico. Además, describe cómo estos lenguajes surgen y se desarrollan en los niños pequeños, y los beneficios que aport
Currículo Nacional de la Educación Básica 2017.Marly Rodriguez
Este documento presenta la necesidad de actualizar el Currículo Nacional de la Educación Básica para que esté acorde con los cambios en la sociedad y las demandas del siglo XXI. Explica el proceso de consulta y participación que se llevó a cabo para elaborar el nuevo Currículo Nacional de 2016, el cual simplifica y clarifica los aprendizajes esperados y establece estándares de progresión para evaluarlos. Finalmente, resume las principales características y el plan de implementación del nuevo Currículo Nacional.
El reglamento interno establece las normas y estructura de gestión de una institución educativa. Regula las funciones y responsabilidades del personal directivo, docente y administrativo, así como los derechos y deberes de los estudiantes y padres de familia. Su objetivo es garantizar la calidad educativa a través de una administración y enseñanza eficientes.
El documento discute los problemas en la enseñanza de la danza, incluyendo que a menudo es enseñada por personas sin títulos de docentes y con poco conocimiento pedagógico, lo que resulta en estudiantes desmotivados, con baja autoestima y que abandonan la danza. También propone que la enseñanza de la danza debe aplicar destrezas expresivas del movimiento y estrategias metodológicas para despertar el interés y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Propuesta pedagógica basada en estrategias artísticas, como la pintura, manualidades, teatro, musica, para desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes y tener un aprendizaje significativo.
Este documento presenta el perfil de egreso deseable para los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. El perfil incluye habilidades intelectuales como el análisis y resolución de problemas, competencias didácticas como el diseño de estrategias de enseñanza y la capacidad de comprender el contexto social donde se desempeñarán los maestros. El objetivo es formar maestros con valores como la solidaridad y el cuidado del medio
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente de Perú. El marco define dominios y competencias para una buena docencia. Los cuatro dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar, y 4) Desarrollo profesional docente. El marco busca establecer estándares para mejorar la calidad de la educación y profesionalizar la labor docente.
El documento presenta una introducción al Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Explica que el Currículo Nacional establece los aprendizajes esperados para los estudiantes y se actualiza periódicamente para responder a las demandas de la sociedad moderna. Luego, detalla algunas de las características clave de la actualización curricular, incluyendo un enfoque por competencias, la inclusión de más horas de diferentes asignaturas, y un énfasis en la evaluación formativa. Finalmente, enfatiza que el Currículo Nacional orienta
El documento habla sobre las funciones del cerebro. Explica que las neuronas son importantes para las funciones cerebrales y que nuestras habilidades dependen del número de neuronas y las conexiones entre ellas. También menciona que el cerebro es un órgano capaz de controlar y coordinar todos los movimientos, procesar la información sensorial y regular las funciones homeostáticas.
I. Marco conceptual:
1.1. ¿Qué es el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD)?
1.2. ¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?
1.3. ¿Cuál es la estructura del MBDD?
II. El Marco de Buen Desempeño Docente:
2.1. Dominios
2. 2. Competencias
2. 3. Desempeños
Este documento resume los ocho principios fundamentales de la educación peruana según la Ley General de Educación 28044. Estos principios incluyen la ética, la equidad, la inclusión, la calidad, la democracia, la interculturalidad, la conciencia ambiental y la creatividad e innovación. El documento describe brevemente cada uno de estos principios y cómo contribuyen a una educación integral y de calidad en el Perú.
El documento presenta el perfil de egreso de la educación básica, el cual define el tipo de alumno que se espera formar y tiene un papel importante en la articulación de los tres niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria). El perfil plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica para desenvolverse satisfactoriamente y continuar su desarrollo. Luego, se enumeran los rasgos que componen el perfil de egreso.
El documento describe los procesos pedagógicos ideales para promover aprendizajes fundamentales y competencias en los estudiantes. Estos procesos incluyen la problematización mediante desafíos que ponen a prueba las capacidades de los estudiantes, la organización clara de objetivos y evaluaciones, y la motivación del interés y perseverancia de los estudiantes a través de la retroalimentación continua.
EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL.pptxROSARIO919161
Este documento describe el programa curricular de educación inicial en Perú. Explica que la educación inicial atiende a niños menores de 6 años y se enfoca en establecer las bases para su desarrollo integral. Describe los dos ciclos de educación inicial, las características de los niños en cada ciclo y las formas de atención escolarizada y no escolarizada. También presenta los principios que orientan la educación inicial como el respeto, la seguridad, la autonomía y el juego libre.
ORGANIZADOR GRÁFICO DEL TEXTO DE “CURRÍCULO Y PLANEACIÓN EDUCATIVA” Y RESPUES...Sergio Cabero U
El documento define el currículo como el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas y están encaminadas a asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Describe varios tipos de currículos como el oficial, operativo, oculto, nulo y extracurricular. También explica los niveles de concreción del currículo como micro, meso y macro. Finalmente, presenta un cuestionario sobre los fundamentos filosóficos del currículo.
La expresión corporal es una forma de comunicación y autoconocimiento que utiliza gestos y movimientos del cuerpo. Fue creada por Patricia Stokoe en los años 1960 como danza libre. En el teatro, la expresión corporal permite que los actores expresen estados emocionales y mensajes a través de sus movimientos y desarrollen un mayor dominio de su cuerpo.
Características y funciones principales del tutorPatty Salazar
El documento describe las características y funciones principales de un tutor. Un tutor debe ser empático, buen comunicador y tener valores éticos para servir de ejemplo a los estudiantes. Sus funciones incluyen promover el desarrollo de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico, y ayudar a aquellos que necesitan apoyo. Un tutor efectivo requiere capacidades como la asertividad, el autoconocimiento y la empatía para cumplir con sus responsabilidades de manera efectiva.
El documento describe un club de danza en la Unidad Educativa Mariano Negrete. El club tiene como objetivo promover el conocimiento y apreciación de las diferentes culturas y danzas ecuatorianas entre los estudiantes. El club está dirigido por la profesora Viviana Cruz y está compuesto por estudiantes de octavo a décimo año. El club realizará investigaciones sobre las diferentes regiones de Ecuador y practicará diversas danzas típicas para presentarlas en eventos dentro y fuera de la escuela.
Competencias y capacidades del área de educación fisicaSantos Davalos
Este documento describe la evolución del enfoque educativo desde las conductas en los años 1970 hasta las competencias en la actualidad. Explica que las capacidades son recursos que los estudiantes utilizan para enfrentar situaciones, mientras que la competencia es la habilidad para combinar capacidades para lograr un propósito. Además, relaciona cuatro competencias del área de Educación Física con sus respectivas capacidades según el Currículo Nacional.
El documento describe cómo los lenguajes artísticos como la pintura, la música y la expresión corporal desarrollan la expresión creativa, la sensibilidad estética y la capacidad creativa de los niños de manera lúdica. También propone estrategias pedagógicas como visitas a museos, audiciones musicales, y actividades que involucren el reciclaje artístico para fomentar la apreciación y disfrute del arte en la educación infantil.
Este documento describe el perfil y funciones de un docente tutor. Un docente tutor debe ser un facilitador que establece relaciones de confianza con los estudiantes y confía en su potencial. También requiere consistencia ética, equilibrio personal, capacidad de escucha, autenticidad, liderazgo democrático y reconocimiento profesional. Las funciones de un docente tutor incluyen identificar las necesidades de los estudiantes, planificar sesiones de tutoría participativas, evaluar el progreso con los estudiantes, y detectar problemas para deriv
¿Qué y cómo aprenden los niños a expresarse en diversos lenguajes?JACQUELINE VILELA
Este documento habla sobre la importancia de la expresión en diversos lenguajes en la educación inicial. Explica que los niños se comunican y expresan no solo a través del lenguaje verbal, sino también mediante gestos, movimientos, sonidos, imágenes y otros medios. Define los conceptos de lenguaje dramático, lenguaje de la danza, lenguaje musical y lenguaje gráfico-plástico. Además, describe cómo estos lenguajes surgen y se desarrollan en los niños pequeños, y los beneficios que aport
Currículo Nacional de la Educación Básica 2017.Marly Rodriguez
Este documento presenta la necesidad de actualizar el Currículo Nacional de la Educación Básica para que esté acorde con los cambios en la sociedad y las demandas del siglo XXI. Explica el proceso de consulta y participación que se llevó a cabo para elaborar el nuevo Currículo Nacional de 2016, el cual simplifica y clarifica los aprendizajes esperados y establece estándares de progresión para evaluarlos. Finalmente, resume las principales características y el plan de implementación del nuevo Currículo Nacional.
El reglamento interno establece las normas y estructura de gestión de una institución educativa. Regula las funciones y responsabilidades del personal directivo, docente y administrativo, así como los derechos y deberes de los estudiantes y padres de familia. Su objetivo es garantizar la calidad educativa a través de una administración y enseñanza eficientes.
El documento discute los problemas en la enseñanza de la danza, incluyendo que a menudo es enseñada por personas sin títulos de docentes y con poco conocimiento pedagógico, lo que resulta en estudiantes desmotivados, con baja autoestima y que abandonan la danza. También propone que la enseñanza de la danza debe aplicar destrezas expresivas del movimiento y estrategias metodológicas para despertar el interés y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Propuesta pedagógica basada en estrategias artísticas, como la pintura, manualidades, teatro, musica, para desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes y tener un aprendizaje significativo.
EL PROCESO PEDAGÓGICO DESDE SU ENFOQUE SISTÉMICOfreddy cabrera
El documento describe los conceptos fundamentales de la didáctica y el proceso pedagógico desde un enfoque sistémico. Explica que la didáctica es una ciencia práctica y transformadora que busca enseñar de manera efectiva. Describe las fases del proceso pedagógico como la planificación, desarrollo de actividades, evaluación y rectificación. También define los roles y competencias clave del docente y del estudiante en este proceso.
La danza contemporánea es una disciplina que permite la expresión corporal libre y la experimentación. Ofrece múltiples beneficios para el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los estudiantes. La danza contemporánea puede integrarse fácilmente en la educación sin necesidad de instalaciones especiales.
Este documento describe las técnicas de estudio y su importancia. Explica que las técnicas de estudio son herramientas para facilitar el aprendizaje de manera activa y mejorar los resultados académicos. Enumera algunas ventajas de las técnicas de estudio como desarrollar habilidades, proporcionar conocimientos y permitir organizar el trabajo de forma planificada y sistemática. Finalmente, lista algunas técnicas específicas como subrayar, realizar apuntes, mapas mentales y fichas de estudio.
Este documento propone una didáctica para la enseñanza de la danza en la Escuela Nacional de Danza de Nellie y Gloria Campobello. Plantea la necesidad de actualizar los planes de estudio, fortalecer la formación de los docentes con enfoque constructivista, e implementar una evaluación que valore el aprendizaje significativo y la futura práctica profesional de los estudiantes. Asimismo, incorpora la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner para desarrollar la inteligencia corporal de los alumnos
Este documento trata sobre estrategias y recursos didácticos. Explica que el curso se dirige a docentes interesados en adquirir conocimientos sobre estrategias y recursos didácticos para diseñar acciones formativas. Define la didáctica, estrategias y recursos didácticos. Luego discute técnicas didácticas centradas en el instructor, el grupo y las tareas. Finalmente, analiza ventajas y limitantes de los recursos didácticos.
Similar a Qué es una Estrategia de enseñanza (danza) (7)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3. ¿Por qué debemos hacer
énfasis en fortalecer el
conocimiento pedagógico
en la danza?
■ El conocimiento es
heredado, viene de arriba
hacia abajo
■ A veces la comunicación solo
se realiza de arriba hacia
abajo
■ Los procesos de enseñanza
aprendizaje se limitan a la
reproducción.
4. Qué es una
estrategia
Planificación de un proceso
para lograr un objetivo
“Estratos” – ejercito
“Eigein” - guía, conductor
Plan de
acción
Maniobra
específica
destinada
a dejar de
lado al
oponente
5. Conjunto de técnicas
Facilitan el proceso
educativo
Procedimientos y
recursos
Lograr
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
activo, participativo,
de cooperación y
vivencia
para
Debe ser
6. técnica
■ Griego: τέχνη tékhnē 'arte, técnica,
oficio.
■ Procedimiento o conjunto de reglas que
tiene como objetivo obtener un resultado
determinado y optimo.
■ Se utilizan para un arte, ciencia o
actividad determinada, se adquieren y
perfecciona por medio de su práctica.
Requiere una destreza.
estrategia
■ Procedimientos o recursos utilizados para
legar a un fin.
■ Plan de acción
■ En la vida cotidiana utilizamos estrategias
casi todo el tiempo para resolver
problemas.
Menciona ejemplos
vs
9. BIBLIOGRAFÍA
• Gibbons, E. Teaching Dance. Author Hause. Bloomington, IN. 2007.
• Torres, H. y Girón, D. Didáctica General. Coordinación Educativa y
Cultural Centroamericana Editorama. San José, CR. 2009.