Qué son las habilidades motrices básicas
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Las habilidades motrices básicas incluyen acciones como caminar, correr, girar, saltar, lanzar y atrapar, las cuales aparecen de forma filogenética en la evolución humana. Estas habilidades se desarrollan a partir de las habilidades perceptivas presentes desde el nacimiento y evolucionan conjuntamente. Las habilidades motrices básicas se caracterizan por ser comunes a todos, haber permitido la supervivencia y ser fundamentales para otros aprendizajes motrices. Entre las habilidades motrices básicas se
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Este documento describe las habilidades motrices básicas en educación física, incluyendo marchar, correr, girar, saltar, lanzar y recepcionar. Explica que estas habilidades se desarrollan filogenéticamente y están relacionadas con las habilidades perceptivas. También señala que las habilidades motrices básicas son comunes a todos, permitieron la supervivencia y son fundamentales para otros aprendizajes motrices.
Weds ques..
Las habilidades motrices básicas incluyen acciones como caminar, correr, girar, saltar, lanzar y atrapar. Se desarrollan a partir de habilidades perceptivas presentes desde el nacimiento. Se caracterizan por ser comunes a todos, haber permitido la supervivencia y ser fundamentales para otros aprendizajes motrices. Se consideran básicas los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, relacionados con la coordinación y el equilibrio, y se desarrollan principalmente entre los 6 y 12 años
Habilidadesmotricesbsicas
Este documento describe las habilidades motrices básicas de coordinación y equilibrio que son fundamentales para el desarrollo de los niños entre las edades de 6 y 12 años. Entre estas habilidades se incluyen los desplazamientos como caminar y correr, saltos, y giros del cuerpo alrededor de los ejes vertical, transversal y sagital. Todas estas habilidades motrices básicas implican la fuerza, el equilibrio y la coordinación, y son importantes para desarrollar la orientación espacial, la coordinación dinám
Que son las motrices basicas
Las habilidades motrices básicas incluyen desplazamientos como caminar y correr, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Estas habilidades son comunes a todos los individuos, permitieron la supervivencia y son fundamentales para aprendizajes motrices posteriores. Se considera que estas habilidades básicas deben desarrollarse entre los 6 y 12 años de edad.
Movimiento Y EducacióN FíSica
El movimiento humano es una propiedad biológica, pero también ha evolucionado psicológica y socioculturalmente para permitir una comunicación más efectiva y la manipulación de objetos. El movimiento juega un papel fundamental en la formación de la personalidad a través de la conquista del medio ambiente, y tiene efectos duraderos en otras dimensiones como el desarrollo cognitivo. El movimiento es el eje central del desarrollo de la persona a través de la unidad corporal y mental.
Características de la educación física
El documento describe la corporeidad del niño y cómo está compuesta por múltiples aspectos interrelacionados como la herencia familiar y corporal, los conocimientos, afectos, motivaciones y actitudes. La interacción de estos aspectos da como resultado un estilo único de motricidad y una identidad corporal para cada individuo. La corporeidad incluye lo biológico, psicológico y social y es constitutiva de la personalidad del alumno, estudiante y profesor.
Unidad ii, tema 3, psicología de la niñez y de la adolescencia, "Desarrollo P...
Este documento trata sobre el crecimiento físico y desarrollo psicológico en la niñez y la adolescencia. Explica que el desarrollo motor implica la motricidad elemental y básica, mientras que el crecimiento físico implica cambios en el tamaño, proporciones y composición del cuerpo. También discute factores que afectan el crecimiento como la herencia y nutrición, y define la psicomotricidad como la interacción entre funciones motrices y psíquicas. Finalmente, describe las etapas
Ensayo de física
Este documento define y explica las habilidades motrices básicas, incluyendo desplazamiento, salto y giros. Las habilidades motrices básicas son acciones fundamentales como caminar, correr y saltar que aparecen en la evolución humana y sirven como base para otros aprendizajes motrices. Se consideran habilidades básicas el desplazamiento, salto, giros, lanzamientos y recepciones, las cuales se desarrollan principalmente entre los 6 y 12 años. El documento también describe las divisiones de la motricidad como
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Que son las motrices basicas
Las habilidades motrices básicas incluyen desplazamientos como caminar y correr, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Estas habilidades son comunes a todos los individuos, permitieron la supervivencia y son fundamentales para aprendizajes motrices posteriores. Se considera que estas habilidades básicas deben desarrollarse entre los 6 y 12 años de edad.
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Este documento define y explica las habilidades motrices básicas, incluyendo desplazamiento, salto y giros. Las habilidades motrices básicas son acciones fundamentales como caminar, correr y saltar que aparecen en la evolución humana y sirven como base para otros aprendizajes motrices. Se consideran habilidades básicas el desplazamiento, salto, giros, lanzamientos y recepciones, las cuales se desarrollan principalmente entre los 6 y 12 años. El documento también describe las divisiones de la motricidad como
Componentes y factores del desarrollo psicomotor
El documento describe los componentes y factores del desarrollo psicomotor. Explica que el desarrollo depende de factores internos como el potencial genético y el sistema endocrino, y factores externos como la alimentación y el ambiente. También describe las tres fases del desarrollo motor y los componentes de las capacidades motoras coordinativas como la capacidad de acople de movimiento y las capacidades condicionales como la resistencia y la fuerza. Por último, señala que el desarrollo psicomotor implica tres dimensiones según un autor
Teoria disciplinar
Este documento trata sobre los contenidos del enfoque por competencias en educación física. Explica conceptos como esquema corporal, nociones espacio-temporales, coordinación, equilibrio, habilidades motrices y expresión corporal. Define el equilibrio como la habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida a través de movimientos compensatorios que implican la motricidad global y fina. También describe la expresión corporal como la comunicación a través del cuerpo y el movimiento, así como un medio para desarrollar la creatividad,
Contenidos Psicomotricidad
Este documento describe los conceptos de esquema corporal y control tónico. Explica que el esquema corporal es la representación mental que tiene una persona de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, y que se desarrolla a través de experiencias sensoriales y motrices. También describe que el control tónico, o nivel de tensión muscular, es fundamental para todo movimiento y está regulado por el sistema nervioso central. Un buen control tónico es necesario para el desarrollo del esquema corporal.
Esquema Corporal
Mapa conceptual sobre el esquema corporal y la imagen corporal, donde se relacionan conceptos básicos del temas y se enmarcan las etapas por la que pasa el niño para lograr adquirirlos o en su caso desarrollarlos.
Corporeidad
Este documento trata sobre la corporeidad, la motricidad y el desarrollo motor humano. Explica que la corporeidad se refiere a la percepción del cuerpo y sus movimientos. La motricidad es la capacidad humana de producir movimiento de forma voluntaria e involuntaria. El desarrollo motor humano es un proceso continuo por el cual las personas adquieren habilidades motoras. Se dividen la motricidad en gruesa, relacionada a la locomoción, y fina, de precisión.
Características de la educación física
El documento trata sobre la corporeidad del niño. Explica que la corporeidad es parte constitutiva de la personalidad e involucra aspectos cognitivos, afectivos, motivos, actitudes y valores. La interrelación de estos aspectos da como resultado un estilo propio de motricidad y una identidad corporal única para cada individuo. También describe que la educación física busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a nivel cognitivo, motor y socio-afectivo para integrar la corporeidad y desarrollar la competencia motriz.
Patrones basicos de movimiento
Los patrones básicos de movimiento se dividen generalmente en cuatro grupos: desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones. Otros estudiosos agrupan los desplazamientos y saltos como locomociones, y los giros y equilibrios como estabilizaciones, dividiendo los patrones en locomociones, estabilizaciones y manipulaciones. Los patrones fundamentales de movimiento incluyen reptar, cuadrúpeda, marcha, carrera, trepar, saltar, lanzar, girar, suspensiones, atrapar y transportar, y se
Educacion fisica la motricidad
Este documento presenta definiciones de diferentes tipos de motricidad como las habilidades motrices básicas, la psicomotricidad, la sociomotricidad, la motricidad fina y la motricidad gruesa. Explica que las habilidades motrices básicas son movimientos generales como correr, saltar y lanzar. Define la psicomotricidad como la interacción entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento. Además, describe la sociomotricidad como habilidades que requieren precisión y concentra
Movimientos y educacion fisica
El documento discute la importancia del movimiento y la educación física para el desarrollo integral de los niños. El movimiento es fundamental para que los niños exploren su entorno y formen su personalidad. La educación física debe enfocarse en estimular todas las dimensiones de la personalidad a través del desarrollo de habilidades motoras básicas y complejas. El juego y la formación motriz deben priorizar la libertad, espontaneidad y autonomía de los niños por sobre resultados deportivos.
Motricidad
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento.
Mmmmmm
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento y permite al niño interactuar con su entorno.
Motricidad (3)
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento y permite al niño interactuar con su entorno.
Motricidad 111118112638-phpapp02
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento.
Elementos basicos de la Psicomotricidad
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad. Explica que la psicomotricidad se refiere al desarrollo de las capacidades motrices y está relacionada con el desarrollo de la personalidad, cognición y sensoriomotricidad. Los tres elementos básicos son la actividad tónica, el equilibrio y la conciencia corporal. La actividad tónica se refiere a la tensión muscular y su relación con las emociones. El equilibrio está relacionado con la postura y la capacidad de moverse. La conci
Sistema.psicomotor.humano
El documento describe los componentes de un sistema psicomotor total compuesto de subsistemas como el reflejo, movimiento voluntario y automático. Explora conceptos como la conciencia corporal, esquema corporal, control postural, equilibrio, lateralidad y coordinación, así como el desarrollo de habilidades perceptivo-motrices a través de la temporalidad, espacialidad e inteligencia corporal. Finalmente, presenta la trilogía de la educación psicomotriz compuesta por la representación, percepción y acción.
motricidad
Este documento describe los tipos de motricidad, incluyendo la motricidad fina y gruesa. La motricidad fina involucra movimientos coordinados de las extremidades y órganos sensoriales, mientras que la motricidad gruesa comprende movimientos generales del cuerpo como caminar y correr. Ambos tipos de motricidad se desarrollan a través de la maduración neurológica y la experiencia desde la niñez hasta la adultez.
Grado Infantil VIU_PSICOMOTRICIDAD TUTORIA FINAL
Este documento trata sobre la psicomotricidad en la educación infantil. Explica la definición de psicomotricidad, su importancia en educación infantil y el desarrollo psicomotor de los niños en esta etapa, incluyendo conceptos como el esquema corporal, control postural, equilibrio, coordinación, lateralidad y nociones espacio-temporales. También describe la intervención educativa en psicomotricidad, con orientaciones, instrumentos, planificación de actividades y juegos.
(135) Reflexiones sobre la corporeidad
El documento que sigue tiene como propósito argumentar, en principio, que la corporeidad solo puede desarrollarse en la medida que el maestro de educación física incida en trabajar las experiencias vivenciales en diversas situaciones motrices y cultive el concepto en los patios escolares. Es decir, en educación física los estudiantes se apropian del conocimiento vivencial que tiene una fuerte relación con dos tipos de conocimiento: el conocimiento procedural -conocimiento que más se desarrolla en el patio con los juegos, deportes y actividades- y con el conocimiento explícito. Para explicar lo anterior, revisaré las vicisitudes que ha tenido la educación física para determinar su objeto de estudio y que una vía para explicar sus desventuras lo constituyen las reflexiones sobre los conocimientos implícito y explícito. Posteriormente expondré la importancia de la integración a través del concepto de esquema y parte fundamental para explicar el tema de la corporeidad.
Gimnasia 2
Este documento trata sobre la educación del movimiento y la gimnasia. Explica que el movimiento es un cambio de posición en el espacio y que la educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Luego describe diferentes tipos de movimientos como la flexión, extensión, rotación, etc. y explica la importancia del movimiento en el desarrollo del niño en términos del desarrollo físico, intelectual, de las relaciones sociales y la confianza. Finalmente, analiza cómo el cuerpo y el movimiento contribuyen
Psicomotricidad
El documento describe los diferentes componentes de la psicomotricidad divididos en dos categorías: gruesa y fina. La psicomotricidad gruesa incluye el dominio corporal dinámico y estático, y la coordinación visomotriz. La psicomotricidad fina incluye la coordinación visomanual, la fonética, y la motricidad facial y gestual. El esquema corporal, que comprende el conocimiento de las partes del cuerpo y la lateralización, es fundamental para ambas categorías.
Coordinación viso-motriz por valeria calispa
Este documento describe los diferentes aspectos de la psicomotricidad y la coordinación visomotriz en niños. En 3 oraciones: Habla sobre las etapas del desarrollo motor en niños, los tipos de coordinación visomotriz y actividades que ayudan a estimular esta coordinación, la cual es fundamental para el inicio de la lectoescritura. También menciona posibles dificultades como las dispraxias y la debilidad motriz.
Coordinacion
Este es un trabajo muy sencillo, que sirvió de apoyo para la clase de Práctica del Entrenamiento, en la UNID Cancún.
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El documento discute la importancia del movimiento y la educación física para el desarrollo integral de los niños. El movimiento es fundamental para que los niños exploren su entorno y formen su personalidad. La educación física debe enfocarse en estimular todas las dimensiones de la personalidad a través del desarrollo de habilidades motoras básicas y complejas. El juego y la formación motriz deben priorizar la libertad, espontaneidad y autonomía de los niños por sobre resultados deportivos.
Motricidad
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento.
Mmmmmm
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento y permite al niño interactuar con su entorno.
Motricidad (3)
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Motricidad 111118112638-phpapp02
La motricidad se refiere a la capacidad del cuerpo humano para generar movimiento de manera voluntaria e involuntaria. Existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que incluye movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y la motricidad fina, que comprende movimientos más precisos y coordinados de las extremidades y la cara. El desarrollo de la motricidad es un proceso que comienza desde el nacimiento.
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El documento que sigue tiene como propósito argumentar, en principio, que la corporeidad solo puede desarrollarse en la medida que el maestro de educación física incida en trabajar las experiencias vivenciales en diversas situaciones motrices y cultive el concepto en los patios escolares. Es decir, en educación física los estudiantes se apropian del conocimiento vivencial que tiene una fuerte relación con dos tipos de conocimiento: el conocimiento procedural -conocimiento que más se desarrolla en el patio con los juegos, deportes y actividades- y con el conocimiento explícito. Para explicar lo anterior, revisaré las vicisitudes que ha tenido la educación física para determinar su objeto de estudio y que una vía para explicar sus desventuras lo constituyen las reflexiones sobre los conocimientos implícito y explícito. Posteriormente expondré la importancia de la integración a través del concepto de esquema y parte fundamental para explicar el tema de la corporeidad.
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Desarrollo motriz en el niño
Este documento describe el desarrollo motor de los niños desde el nacimiento hasta los 18 meses. Explica hitos motrices como el control de la cabeza, las manos y la locomoción siguiendo principios de desarrollo. También describe reflejos presentes en los primeros meses y progresos motrices mes a mes, con habilidades que van desde sostener la cabeza hasta caminar, correr y manipular objetos de forma precisa.
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El documento describe la coordinación y la ataxia. La coordinación es controlada por el cerebelo. La ataxia es una falta de coordinación que puede ser causada por lesiones en el cerebelo o sus vías aferentes y eferentes. Los síntomas incluyen incoordinación de las extremidades y alteraciones del equilibrio y la marcha. Existen diferentes tipos de ataxia como la ataxia vestibular, cerebelosa y esporádica. La evaluación de la ataxia incluye pruebas de coordinación motora y de equilibrio.
Capacidades coordinativas
Este documento describe diferentes capacidades coordinativas como la coordinación motriz, el equilibrio, la agilidad y los tipos de movimientos coordinados como los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Explica que la coordinación motriz permite realizar movimientos de forma armónica y eficiente a través de la precisión, economía y armonía del cuerpo. También describe los roles del cerebro y el cerebelo en la regulación del equilibrio y la coordinación de los músculos durante el movimiento.
DESARROLLO MOTRIZ DE LOS 4 A LOS 6 AÑOS
Este documento describe el desarrollo motriz de niños entre 4 y 6 años de edad. Explica que en esta etapa los niños mejoran su coordinación, equilibrio, fuerza y habilidades motrices gruesas como saltar, correr y trepar. Incluye listas detalladas de las habilidades motrices típicas que los niños desarrollan a los 4, 5 y 6 años de edad.
DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA
El documento describe las etapas del desarrollo motor en los niños de 0 a 3 años. Explica que el desarrollo motor comienza desde el embarazo y progresa a medida que el niño adquiere habilidades como gatear, caminar, correr y realizar tareas motoras finas y gruesas. Describe los hitos motrices típicos en cada rango de edad desde el nacimiento hasta los 3 años de acuerdo a leyes del desarrollo como la ley céfalo-caudal y la ley próxima-distal. Tamb
5. las capacidades coordinativas
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El desarrollo psicomotor de los niños
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Crecimiento, maduración y desarrollo humano
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Este documento describe los tipos de motricidad, específicamente la motricidad fina y gruesa. La motricidad fina se refiere a los movimientos coordinados con los órganos sensoriales y se desarrolla a través de la maduración neurológica. La motricidad gruesa comprende los movimientos generales del cuerpo como caminar y correr, y está relacionada con el desarrollo cronológico del niño. Ambos tipos de motricidad son importantes para la evaluación del desarrollo infantil.
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Las habilidades motoras básicas incluyen actividades como correr, saltar, lanzar y atrapar, y forman la base para habilidades motoras más avanzadas. Estas habilidades se desarrollan entre los 6 y 12 años y consisten en desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, relacionados con la coordinación y el equilibrio. El documento también discute el desarrollo de habilidades motoras generales, específicas y especializadas a medida que los niños crecen.
Habilidades y destrezas motoras Karen Lizeth Sanchez Parra
El documento describe las habilidades motoras básicas y su desarrollo en niños y niñas. Define las habilidades motoras básicas como acciones motoras como caminar, correr, saltar y lanzar que aparecen en la evolución humana y sirven de base para habilidades más avanzadas. Explica que entre los 6 y 12 años se desarrollan habilidades como desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones relacionadas con la coordinación y el equilibrio.
Educacion fisica
El documento habla sobre el desarrollo del esquema corporal en los niños. Explica que los movimientos de los niños recién nacidos son subcorticales y generales, pero evolucionan a ser más particulares y complejos a medida que crecen. También discute cómo el deporte puede beneficiar el desarrollo psicomotor de los niños al estimular los tejidos musculares y óseos, y mejorar la coordinación y socialización. Finalmente, identifica factores como el esquema corporal, sistema nervioso central, cualidades fís
El desarrollo de la motricidad en el niño en su paso por la escuela básica
El documento describe el desarrollo de la motricidad en niños durante la escuela básica. Explica que el movimiento se desarrolla desde el nacimiento y se refina a través de la maduración y experiencias. El desarrollo perceptivo-motor desde los 0 a los 6-7 años ayuda a los niños a conocerse a sí mismos y al mundo, y es la base para el desarrollo de movimientos más complejos y coordinados.
DESARROLLO PSICOMOTOR.pptx
Este documento contiene información sobre diferentes fases del desarrollo motor humano, incluyendo movimientos reflejos, habilidades motoras elementales, fundamentales, específicas y deportivas especializadas. También explica conceptos como capacidad motora, habilidad motora, motricidad fina y gruesa.
F. morales
Este documento trata sobre conceptos fundamentales de la educación física y la didáctica. Explica que la didáctica de la educación física se encuentra en un proceso de construcción y ha sido influenciada por factores socioculturales e históricos. También describe elementos constitutivos de una disciplina autónoma como el objeto de estudio, la forma de construir conocimiento y la finalidad del conocimiento. Además, presenta principios didácticos de la educación física como la integración, el éxito, el mejor conocimiento de sí mismo
C. fundamentales f. morales
Este documento presenta conceptos fundamentales de la educación física y la didáctica. Explica que la didáctica de la educación física se encuentra en un proceso de construcción y define sus elementos constitutivos como el objeto de estudio, la forma de construir conocimiento y la finalidad del conocimiento de la disciplina. También describe conceptos como habilidad motriz básica, desplazamiento, salto, giro y técnica deportiva.
ARTICULO 1
El documento describe la importancia de la motricidad gruesa en el desarrollo de los niños, la cual implica el movimiento del cuerpo entero incluyendo las piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda, y permite que los niños se desplacen y experimenten su entorno; también explica que esta motricidad se desarrolla en etapas clave entre 1 y 5 años cuando los niños empiezan a caminar, agacharse, subir escaleras y más tarde fortalecen habilidades como correr, saltar y mantener el equilibrio.
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El documento describe los aspectos generales del desarrollo psicomotor en la etapa preescolar. Explica que en esta etapa los niños desarrollan habilidades motoras básicas como caminar, correr y saltar a través del juego. También empiezan a desarrollar su identidad, autonomía, coordinación muscular y habilidades sensoriomotoras. El documento proporciona objetivos y ejemplos de actividades para promover el desarrollo cognitivo, emocional y motor de los niños preescolares.
DESARROLLO HABI-MOTRI ENVIAR.pdf
Este documento describe las habilidades motrices importantes para el desarrollo de los niños. Explica que el desarrollo motor es fundamental para la autonomía de los niños y cubre habilidades como el esquema corporal, el equilibrio, la respiración, la relajación, los desplazamientos, los saltos, los lanzamientos, las recepciones y los giros. El documento argumenta que trabajar en estas habilidades a través de juegos ayuda a los niños a conocer y controlar su cuerpo de manera autónoma.
GRUPO N°3. PSICOMOTRICIDAD.pdf
El documento describe la psicomotricidad según María Montessori y sus beneficios para el desarrollo infantil. La psicomotricidad ayuda a los niños a dominar sus movimientos de forma sana y mejorar su relación con los demás mediante actividades que promueven el desarrollo motor, social y emocional. Incluye el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños.
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Qué son las habilidades motrices básicas
- 1. ¿QUÉ SON LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS? HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS. COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO. El concepto de habilidad motriz básica en Educación Física considera una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar. Las habilidades básicas encuentran un soporte para su desarrollo en las habilidades perceptivas, las cuales están presentes desde el momento del nacimiento, al mismo tiempo que evolucionan conjuntamente. Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son: Ser comunes a todos los individuos. Haber permitido la supervivencia. Ser fundamento de aprendizajes motrices. Consideramos habilidades motrices básicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio. Todos ellos son aspectos a ser desarrollados entre los 6 y los 12 años, período comprendido entre la adquisición y desarrollo en el niño de las habilidades perceptivo-motrices y el desarrollo pleno del esquema corpora