Este documento trata sobre la metacognición y el aprendizaje autorregulado. Define la metacognición como la capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje y controlarlo. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas mejora el conocimiento del material, la exactitud de la autoevaluación y la aplicación de estrategias de estudio. También describe los procesos metacognitivos como los metacomocimientos y la autorregulación. Finalmente, identifica variables como las características del sujeto, el contexto y

1. METACOGNICION ALUMNO: GERMAN FLORES GOMEZ

2. METACOGNICION Metacognición : capacidad de un individuo para reflexionar, comprender y controlar su aprendizaje La formación específica sobre estrategias metacognitivas en entornos hipermedia mejora: el conocimiento de la materia objeto del aprendizaje la exactitud de la monitorización del conocimiento la aplicación de estrategias de aprendizaje

3. QUE SIGNIFICA APRENDER A APRENDER Los estudiantes han aprendido a aprender por que: Controlan sus procesos de aprendizaje Se dan cuenta de lo que hacen Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores

4. METACOGNICION LA COGNICION SOBRE LA METACOGNICION EL CONOCIMIENTO SOBRE EL CONOCIMIENTO EL PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTO EL DARSE CUENTA

5. METACOGNICION VARIABLES 1. Del sujeto 2. Del contexto 3. De la actividad 4. El papel de los otros Metacognición es la conciencia que tenemos de los pasos que seguimos en la resolución de una tarea

6. DEL SUJETO Conocimiento: garantiza la posibilidad de asimilación Atribuciones: si se cree capaz, logrará mejores resultados Habilidad: se requiere un nivel básico, para posterior desarrollo Motivación: mayor disposición para aprendizajes complejos

7. ALUMNO Planificación Conocimientos previos ¿Qué sé sobre el tema? Objetivos ¿Qué me propongo lograr? Predicciones ¿Qué puede plantear este texto? Planificación estratégica ¿Cómo lo lograré?

8. DEL CONTEXTO MATERIALES : influencia directa en el logro - SITUACION : un ambiente propicio, genera mejores condiciones - CONTEXTO SOCIOCULTURAL : amplía ó restringe las posibilidades

9. DE LA ACTIVIDAD TAREA :muy fáciles ó muy ifíciles,dificultan el trabajo - TIPO DE ESTRATEGIA : Debe relacionarse con la tarea

10. DEL PAPEL DE LOS OTROS ENTORNO FAMILIAR : facilitador del desarrollo - EL PAPEL DEL MAESTRO : se aprende de los modelos

11. METACOGNICION PRESENTACION DE LA ESTRATEGIA PRACTICA GUIADA PRACTICA INDEPENDIENTE MODELAMIENTO METACOGNOCITIVO INTERROGACION METAGOCNITIVA AUTO-INTERROGACION ENSEÑANZA COOPERATIVA

12. Procesos metacognitivos METACONOCIMIENTOS AUTORREGULACIÓN Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental Relativamente estable Relativamente inestable Tematizable No necesariamente tematizable Puede ser más o menos equivocado Puede ser más o menos eficaz Desarrollo tardío Desarrollo temprano

13. Metacognición Modalidades de la metacognición Meta atención: Conocimiento de los procesos implicados en la acción de atender. Autorregular y controlar las distracciones. Metamemoria : Conocimiento que se tiene de la propia memoria. Autorregulación y control del olvido. Estrategias de almacenamiento y recuperación. Metacomprensión : Conocimiento de la propia comprensión y los procesos necesarios para desarrollarla.

14. VARIABLES DE LA METACOGNICION Del sujeto : Conocimiento previo,creencias, interés, motivación, limitaciones,etc. Del contexto : Materiales, situación y contexto sociocultural. De la actividad : Tarea, tipos de estrategias, atención y esfuerzo.