Este documento describe la metacognición, incluyendo su origen, definición, procesos, y su relación con el lenguaje y la comprensión lectora. La metacognición se refiere a pensar sobre el propio pensamiento y regular los procesos mentales. Involucra el conocimiento metacognitivo y el control ejecutivo de la cognición. El lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo de la metacognición. Existen diversas herramientas y estrategias para estudiar y mejorar la metacognición y la

1. LA METACOGNICIÓN.
Carlos Pérez Garnica.
1° Lic. Educación. CESLAS.
Habilidades cognitivas, su
conocimiento.

2. Origen de la metacognición.
• La metacognición es la noción de
que el hombre no sólo piensa
en objetos, acciones y conductas ,
si no también en si mismo
es lo que nos lleva a la metacognición.

3. Esta tiene sus
antecedentes desde la
teoría de autorregulación
propuesta por
Vigotsky, decía que el
lenguaje es la materia
prima del pensamiento.
En los 60´s. Se construyo
un movimiento que
enfatizaba el papel de la
inteligencia, el desempeño
de los expertos y la
regulación del proceso de
información.
En los 80´s. Se introduce
finalmente el término
metacognición para
designar habilidades para
pensar sobre el
pensamiento.

4. Definición y elementos de la
metacognición.
Este concepto se define como la
conciencia mental y regulación del
pensamiento propio, incluyendo actividad
mental de los tipos cognitivo, afectivo y
psicomotor.

5. Su existencia: debe haber una conciencia por parte del sujeto en tanto que sus eventos.
Su percepción como procesos diferenciados: debe existir una conciencia sobre la diferencia entre
los distintos actos mentales.
Su integración: la teoría individual de la mente debe ver dichos procesos diferenciados como partes de un
todo integrado.
Sus variables: ver procesos diferenciados como parte de un todo integrado.
Su monitoreo cognitivo: se requiere que el individuo pueda evaluar el estado de su sistema cognitivo en un
momento dado.

6. Proceso de la metacognición.
• El conocimiento metacognitivo, autovaloración o
conciencia metacognitiva: Se refiere al real
conocimiento a cerca de los propios recursos cognitivos.
• El control ejecutivo, regulación de la cognición o
autoadministración: Habilidad para regular, manipular y
controlar los recursos, y concluir exitosamente la tarea.

7. Lenguaje y metacognición.
• El lenguaje es fundamental en la actividad
metacognitiva, el desarrollo cognitivo está determinado
por el lenguaje.
• El lenguaje se vuelve pensamiento verbal a través de tres
etapas.
• La externa.
• La egocéntrica.
• La de autorregulación interna.

8. Herramientas de estudio de la
metacognición.
• Un instrumento que se utiliza son los cuestionarios de
entrevista estructuradas.
Por ejemplo cuando un estudiante va a leer un texto con un
nivel de complejidad adecuado se le pide que responda a
unas preguntas como: ¿Qué debo hacer primero?, ¿Qué
debo hacer antes de comenzar a leer?...

9. Comprensión lectora y
metacognición.
• En el caso de la lectura, la metacognición consiste en ver
qué tanto y cómo se ha comprendido el texto.

10. Estrategias metacognitivas para
mejorar la comprensión lectora.
• Modelo de lectores aprendices .
• Modelo del diario de respuesta .
• Modelo de protocolo en voz alta .
• Modelos basados en cooperación .
• Modelo de la rueda del pensamiento .
• El modelo espiral del pensamiento.

11. Evaluación auténtica.
• Se focaliza en la observación atenta del aprendizaje.
Y para ello hay estrategias como:
La observación y la evaluación portafolio o carpeta.