Este documento presenta una rúbrica de evaluación para foros en línea en un curso de historia, geografía y ciencias sociales. La rúbrica evalúa la participación, la tolerancia y el respeto, los argumentos, y la redacción y ortografía de los estudiantes en los foros, asignando puntajes de excelente a requiere mejorar en cada categoría.
En el presente trabajo podrán encontrar información acerca de las rúbricas, definición, tipos y ventajas de. Así también una propuesta de rúbrica para la evaluación de foros virtuales.
En el presente trabajo podrán encontrar información acerca de las rúbricas, definición, tipos y ventajas de. Así también una propuesta de rúbrica para la evaluación de foros virtuales.
Rubrica del Proyecto 9. Opinión fundamentada (Español - Bloque III)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 3. Expresar por escrito una opinión fundamentada (Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos expresen por escrito una opinión fundamentada con los elementos que debe contener.
Rubrica del Proyecto 9. Opinión fundamentada (Español - Bloque III)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 3. Expresar por escrito una opinión fundamentada (Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos expresen por escrito una opinión fundamentada con los elementos que debe contener.
1. Departamento de Historia,
Geografía y Cs. Sociales.
Rúbrica de evaluación del Foro online
Nombre:……………………………….. Fecha:……………Puntaje total:…... Nota:…..
Criterios Excelente
(20 puntos)
Bueno
(15 puntos)
Regular
(10 puntos)
Requiere mejorar
(5 puntos)
Participación Se dispone a trabajar de
manera autónoma y participa
activamente en responder al
foro.
Responde a la pregunta
central y a los dos compañeros
y a otros más.
Trabaja de manera autónoma
en el foro (80-60%), pero
tiene una relativa actitud
positiva para participar.
Responde a la pregunta
central responde a dos
compañeros.
Trabaja de manera autónoma,
demuestra una mediana actitud
positiva para participar en el foro.
(50-40%)
Responde a la pregunta central y
a un solo compañero.
No trabaja en el foro, mostrando una
actitud negativa en participar.(30-
10%)
Responde en un 30-20% a la
pregunta central y apenas responde
a un compañero.
Tolerancia y
respeto
Respeta y tolera las visiones
divergentes de sus
compañeros aceptando sus
ideas de buena manera.
Respeta y tolera en un 80-
60% las visiones divergentes
de sus compañeros, pero no
acepta en algunas
circunstancias algunas ideas
y argumentos de sus
compañeros.
Respeta y tolera en un 50-40%
las visiones divergentes de sus
compañeros.
Acepta en algunas
circunstancias las ideas y
argumentos de sus compañeros.
Respeta y tolera en un 30-20% las
visiones divergentes de sus
compañeros.
Acepta en algunas circunstancias
las ideas y argumento de sus
compañeros.
Argumentos Utiliza en un 100-90% los
argumentos presentándose
bien fundamentados. En estos
se demuestra que ha
trabajado con las fuentes
previamente logrando
Utiliza en un 70% argumentos
bien fundamentados. Se
demuestra de esta misma
manera el trabajo previo
realizado con las fuentes,
logrando desarrollar
Utiliza en un 50% argumentos
bien fundamentados. Se
demuestra de esta misma
manera el trabajo previo
realizado con las fuentes,
logrando desarrollar
Utiliza en un 30% argumentos bien
fundamentados. Se demuestra de
esta misma manera el trabajo previo
realizado con las fuentes, logrando
desarrollar conclusiones carentes
de análisis.
2. Departamento de Historia,
Geografía y Cs. Sociales.
desarrollar conclusiones a
partir de un análisis.
conclusiones carentes de
análisis
conclusiones carentes de
análisis.
Redacción y
ortografía
Se comprende en su totalidad
lo redactado, mostrando
fluidez en el texto además
posee excelente ortografía.
(100-90%)
Se logra comprender en un
80-60% lo redactado, hay
dificultades con la fluidez del
texto, además se aprecian
algunos errores ortográficos
en un 80-60%
Se logra comprender en un 50-
40% lo redactado, se dificulta su
comprensión del texto, se
aprecian errores ortográficos en
un 50-40%.
Se logra comprender en un 30-20%
lo redactado, dificultando la
comprensión del texto. Además
presenta en un 30-20% errores
ortográficos.