Blog. rúbrica para evaluar tarea. ilustración de cuento.María Rodríguez
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA TAREA EN EDUCACIÓN INFANTIL.UTÍLIZALO, APROVÉCHALO, COMPÁRTELO, MODIFÍCALO, MEJÓRALO... Pero reconoce y valora a los autores. Los productos culturales son los más valiosos.
Blog. rúbrica para evaluar tarea. ilustración de cuento.María Rodríguez
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA TAREA EN EDUCACIÓN INFANTIL.UTÍLIZALO, APROVÉCHALO, COMPÁRTELO, MODIFÍCALO, MEJÓRALO... Pero reconoce y valora a los autores. Los productos culturales son los más valiosos.
A no-nonsense guide to common presentation crimes. Learn how to avoid the common mistakes made by many presenters and deliver something your audience remember.
Rúbrica para la evaluación del profesorado de la tarea del proyecto eTwinning "A radio programme" en 5º de Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo
Rubrica creada con RubiStar, esta rubrica evalúa un relato en presencia de una audiencia dentro del aula de clases, se explica claramente los puntos ah evaluar.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Rúbrica de evaluación.Mi cuento sonorizado.
1. I Edición Itinerario Formativo SGLab
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PUNTUACIÓN
ASPECTOS
Excelente
4puntos
Bien
3 puntos
Regular
2 puntos
Mal
1 punto
ORTOGRAFÍA Y
PUNTUACIÓN
No hay errores de
ortografía o puntuación en
el cuento. Todas las
palabras están
deletreadas
correctamente en todo el
cuento.
Hay entre 1-2 de
ortografía o puntuación en
el cuento.
Hay entre 3-4 errores de
ortografía y puntuación en
el cuento.
El cuento tiene 5 o más
errores de ortografía y
puntuación.
VOZ Siempre habla alto, lento
y claro. Todos los
alumnos pueden
entenderlo sin problema.
Habla alto, lento y claro.
Casi todo el tiempo los
alumnos pueden
entenderlo.
Habla alto y claro. Habla
tan rápido, que a veces
los alumnos no logran
entenderlo.
Habla demasiado suave.
Los alumnos, a menudo,
tienen problemas para
entender.
2. I Edición Itinerario Formativo SGLab
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio
PERSONAJES Y
ELEMENTOS
Aparecen todos los tipos
de personajes y están
descritos correctamente.
Se diferencian claramente
las partes del cuento
(inicio, desarrollo y
desenlace)
Aparecen todos los tipos
de personajes pero solo
algunos están descritos.
Se diferencian claramente
las partes del cuento
(inicio, desarrollo y
desenlace)
Aparecen todos los tipos
de personajes pero no se
les describe. Es difícil
diferenciar las partes del
cuento(inicio, desarrollo y
desenlace.)
Falta incluir algún tipo de
personaje. Falta alguna
de las partes del cuento.
ESCUCHA Presta atención, disfruta,
valora y comprende los
cuentos de los otros
grupos.
Presta atención, disfruta y
valora pero no comprende
los cuentos de los otros
grupos.
Presta atención pero no
disfruta, no valora y no
comprende.
No presta atención
durante la lectura de los
cuentos de otros grupos.
COMPETENCIA DIGITAL Utiliza la herramienta TIC
Soundcloud
correctamente para
digitalizar su trabajo. El
trabajo solicitado es
subido y entregado vía
Edmodo en la fecha
solicitada.
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