El documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales de estudiantes sobre personajes famosos. La rúbrica describe los criterios de evaluación en cuatro niveles y evalúa la completitud del contenido, exactitud lingüística, presentación oral, creatividad y tiempo. El uso de rúbricas permite una evaluación más objetiva al proveer expectativas claras sobre los aspectos a ser evaluados y los niveles de desempeño requeridos.

1. Rubricas: Otro método no solo para evaluar sino para enseñar Presentado por Igor Jasinski Julio 24, 2010

2. ¿ Por qué Rubricas?

3. Un personaje famoso. Proyecto # 1 Fecha para entregar: 10/26/10 En forma de diálogo, reportaje o recreación como obra de teatro (skit). Escribe por lo menos dos o más páginas de información. La presentación debe durar 5 a 8 minutos. Esta presentación tiene que tener un mensaje o fin didáctico; al final de tu presentación tus compañeros deben de aprender algo sobre tu tema. Para narrar el diálogo o describirlo. Usa el tiempo presente, el pretérito o el imperfecto. También debes usar el vocabulario aprendido en la clase. Puedes consultar el Internet, revistas o enciclopedia, etc. Algunas preguntas que debes incluir o contestar en tu diálogo o tema son las siguientes: ¿De dónde es él o ella? ¿Cuál es su lugar de origen? Describe a este personaje; es alto/a, peligroso/a, energético/a, guapo/a etc. ¿Qué es? ¿Qué hace (su profesión)? ¿Es un escritor/a cantante, etc.? ¿Por qué es conocido/a, famoso/a? ¿Ha contribuido positiva o negativamente a la sociedad o a su país? ¿Qué aprendiste de esto? ¿De él o ella? Si vas a recrear o darle vida a uno de los personajes de los poemas o cuentos, puedes usar algunas de las líneas del poema o cuento o puedes crear o inventar tus propias líneas. Sé creativo! Usa el vocabulario aprendido en la clase. Asegúrate de usar el sujeto correctamente (masculino femenino/singular/plural, Asegúrate de usar los artículos definidos e indefinidos; el/la los/las un/una unos/unas si son necesarios. Usa el verbo ser /estar correctamente. Usa los verbos de cambio radical correctamente. Usa el pretérito y el imperfecto correctamente. Si tienes cualquier pregunta, házmela antes de la fecha a entregar.

4. ¿ Por qué las instrucciones no son suficientes? ¿ Qué necesitamos para una evaluación efectiva?

5. Lo que necesita para una evaluación efectiva: Por parte del alumno: ¿ Cuáles son las expectativas del profesor hacia mi? ¿ Cómo seré evaluado? ¿ Qué tengo que hacer para sacar un 10? Por parte del profesor: ¿ Qué espero recibir de mis alumnos? ¿ Cómo voy a evaluar a mis alumnos? ¿ Qué tienen que hacer para sacar un 10?

6. Lo que hacen las instrucciones : Les da a los alumnos una lista de lo que deben de hacer No contienen criterios específicos de evaluación No les ayuda a los alumnos a mejorar la calidad de su trabajo Lo que hacen las rubricas : Les explica cuáles son las expectativas y cómo pueden alcanzarlas Los alumnos saben lo que tienen que hacer para sacar mejores notas

7. Rubricas: Definición “ La rubrica facilita la calificación del desempeño de los estudiantes, en áreas que son complejas, imprecisas y subjetivas , a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos o competencias logradas por el estudiante .”

8. Rubricas: Utilidad Muestra a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en un trabajo, proporcionando los aspectos que deben cumplir para alcanzar niveles altos de calificación. Posibilita la que los estudiantes realicen la evaluación de sus propias realizaciones (autoevaluación, heteroevaluación), conociendo los criterios de calificación con que serán evaluados. Posibilita al docentes una evaluación objetiva, justa e imparcial de los trabajos de los estudiantes mediante una escala que mide las habilidades y desempeño de los estudiantes.

9. Como empezar?

10. 1 ) ESCALA DE CLASIFICACIÓN 3) C R I T E R I O S 2) ASPECTOS A EVALUAR

11. 1 ) ESCALA DE CLASIFICACIÓN 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO)

12. 2) ASPECTOS A EVALUAR 4 3 2 1

13. 2) ASPECTOS A EVALUAR 4 3 2 1 Completitud y Exactitud de Contenido Exactitud lingüística Presentacion Oral Creatividad y Esfuerzo Limite-Tiempo

14. 3. CRITERIAS 4 3 2 1 Completitud y Exactitud de Contenido Exactitud lingüística Presentacion Oral Creatividad y Esfuerzo Tiempo Limite

15. 3. CRITERIAS >> 4 << 3 2 1 Completitud y Exactitud de Contenido Exactitud lingüística Presentacion Oral Creatividad y Esfuerzo Tiempo Limite

16. 3. CRITERIAS 4 3 2 1 Completitud y Exactitud de Contenido La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. Exactitud lingüística La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación. Presentacion Oral Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Creatividad y Esfuerzo Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Tiempo Limite La duración de la presentación es de 5-8 minutos.

17. 4 3 2 1 Puntos La completitud y exactitud de contenido La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. Exactitud lingüística La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación. La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación. La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación. La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación. Presentacion Oral Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Creatividad y Esfuerzo Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Tiempo Limite La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. Puntaje Total:

18. 4 3 2 1 Puntos La completitud y exactitud de contenido La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. Exactitud lingüística La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación Presentacion Oral Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Creatividad y Esfuerzo Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional . Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional. Tiempo Limite La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. La presentación dura 8 minutos. Puntaje Total:

19. 4 3 2 1 Puntos La completitud y exactitud de contenido La presentación incluye todas las informaciones requeridas. Todas las informaciones son correctas. La presentación incluye casi todas las informaciones requeridas. La mayoría de las informaciones son correctas. La presentación incluye solo algunas de las informaciones requeridas. Solo unas de las informaciones son correctas. La presentación incluye muy pocas de las informaciones requeridas. Solo pocas de las informaciones son correctas. Exactitud lingüística La presentación no contiene ningun error gramatical o solo menores . Los errores nunca restringen la comprensión de la presentación La presentación contiene algunos errores gramaticales. Los errores a veces restringen la comprensión. Ls presentación contiene frequentes errores gramaticales, algunas errores frequentemente restringen la comprensión. La presentación contiene muchos errores gramaticales. Los errores continuamente restringen la comprensión. Presentacion Oral Los alumnos se expresan claramente, en voz alta todo (90-100%) el tiempo. La pronunciación nunca restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta la mayoría (70-90%) del tiempo. La pronunciación a veces restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta 50-70 % del tiempo. La pronunciación frequentamente restringe la comprensión. Los alumnos se expresan claramente, en voz alta 30-50% del tiempo. La pronunciación restringe comprensión continuemente . Creatividad y Esfuerzo Los alumnos utilizan mucha variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran creatividad y esfuerzo excepcional . Los alumnos utilizan alguna variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones muestran algo de creatividad y esfuerzo. Los alumnos utilizan poca variedad de vocabulario y de expresión. Las ilistraciones muestran poca creatividad y esfuerzo. Los alumnos utilizan muy poca variedad de vocabulario y de expresión. Las ilustraciones casi no muestran creatividad o esfuerzo. Tiempo Limite La presentación dura 8 minutos. La presentación dura de 6-8 minutos. La presentación dura de 4-6 minutos. La presentación dura menos de 3 minutos. Puntaje Total:

20. Escala de Calificaciones 20 - 10.0 13 - 6.5 6 - 3.0 19 - 9.5 12 - 6.0 5 - 2.5 18 - 9.0 11 - 5.5 4 - 2.0 17 - 8.5 10 - 5.0 3 - 1.5 16 - 8.0 9 - 4.5 2 - 1.0 15 - 7.5 8 - 4.0 1 - 0.5 14 - 7.0 7 - 3.5 0 - 0

21. Otras Aplicaciones para las rubricas Reportes Escritos Diarios Portafolios Evaluación oral Participación

22. Rubrica de Participación 4 3 2 1 Puntos Frecuencia Tu mano esta siempre elevado para participar en las discusiones en clase. Usted está siempre en la tarea durante el par y actividades de grupo. Tu mano se plantea a menudo para participar en las discusiones en clase. Usted está por lo general en la tarea durante el par y actividades de grupo. Tu mano es pocas vezes es elevado a participar en las discusiones en clase. A veces hay que recordarles a permanecer en su tarea durante el par y actividades de grupo. Casi nunca voluntario para contribuir a las discusiones en clase. Usted sólo muestran el mínimo esfuerzo y casi nunca en la tarea durante el par y actividades de grupo. Contenido Usted siempre ofrecer respuestas a las preguntas y extendida a menudo inician conversaciones. Sus respuestas suelen mostrar la creatividad y el humor. Usted con frecuencia ofrecen respuestas a las preguntas y extendida a veces iniciar conversaciones. Sus respuestas muestran a menudo la creatividad y el humor. Usted está por lo general en condiciones de responder adecuadamente a las instrucciones y las preguntas específicas, pero rara vez se inician conversaciones. Sus contribuciones sólo muestran poca creatividad o el humor. Su rara vez responder adecuadamente a las instrucciones y preguntas específicas, pero nunca iniciar conversaciones. Su ponen de manifiesto un poco de creatividad o esfuerzo o no. Exactitud Usted constantemente el uso correcto de las estructuras gramaticales, como la selección de palabras, tiempos verbales, concordancia entre sujeto y verbo y el orden de las palabras. Usted con frecuencia autocorregirse. A menudo el uso correcto de las estructuras gramaticales, como la selección de palabras, tiempos verbales, concordancia entre sujeto y verbo y el orden de las palabras .. Los errores no impiden la comprensión. A menudo se auto-corrección . A veces el uso correcto de las estructuras gramaticales (selección de palabras, tiempos verbales, concordancia entre sujeto y verbo y el orden de las palabras). Los errores a veces impiden la comprensión. De vez en cuando autocorregirse. Casi nunca uso correcto de las estructuras gramaticales (selección de palabras, tiempos verbales, concordancia entre sujeto y verbo y el orden de las palabras). Los errores a menudo dificultan la comprensión. Rara vez o nunca autocorregirse. Puntaje Total:

23. Rubrica para diarios 4 3 2 1 Puntos Cantidad Las entradas consisten en un promedio de aproximadamente 5 frases o palabras 20-25. Las entradas consisten en un promedio de aproximadamente 4 frases o palabras 15-20. Las entradas consisten en un promedio de aproximadamente 3 frases o palabras 10-15. Las entradas consisten en un promedio de aproximadamente 1 o 2 frases o palabras 5-10. Calitad Estudiantes siempre se dirige a la Tagebuch-pregunta o escribe sobre un tema que se relaciona con su vida. Estudiantes por lo general se refiere a la Tagebuch-pregunta o escribe sobre un tema que se relaciona con su vida. Estudiantes a veces se refiere a la Tagebuch-pregunta o escribe sobre un tema que se relaciona con su vida. Estudiantes rara vez se ocupa Tagebuch-pregunta o escribe sobre un tema que se relaciona con su vida. Mecánicas y Precisión Entradas demostrar un alto nivel de precisión en lo que respecta a las funciones gramaticales, como el orden de palabras, conjugación, y casos de uso. Entradas demostrar un nivel adecuado de precisión en lo que respecta a las funciones gramaticales, como el orden de palabras, conjugación, y casos de uso. Entradas demostrar un nivel moderado de exactitud en lo que respecta a las funciones gramaticales, como el orden de palabras, conjugación, y casos de uso. Entradas demostrar un nivel de exactitud es bajo con respecto a las funciones gramaticales, como el orden de palabras, conjugación, y casos de uso. Variedad, Creatividad, y Esfuerzo El estudiante usa una amplia gama de vocabulario y muestra un alto nivel de creatividad y esfuerzo con respecto a la aplicación de material recién adquirido. El estudiante usa un rango moderado de vocabulario y muestra un nivel moderado de creatividad y esfuerzo con respecto a la aplicación de material recién adquirido. El estudiante usa una gama limitada de vocabulario y muestra poca creatividad o esfuerzo en lo que respecta a la aplicación de material recién adquirido. El estudiante usa una gama muy limitada de vocabulario y muestra muy poco o nada de creatividad o esfuerzo en lo que respecta a la aplicación de material recién adquirido. Puntaje Total:

24. Recapitulación y reglas adicionales El texto de las columnas de criterios (4-1) permanece de la misma manera. Solo cambian las expresiones de cantidad. Es importante darles las rubricas a los alumnos antes de empezar a trabajar en el proyecto. Es importante incluir una escala de calificaciones con la rubrica. La terminología de la rubrica tiene que correlacionar con las instrucciones generales. No usar rubricas genéricas sin asegurarse de la calidad y el nivel adecuado para los alumnos.

25. Usa Rubistar! http://rubistar.4teachers.org/index.php

26. 4 3 2 1 Points Total Points: