El documento presenta la propuesta de la Secretaría de Educación Pública para adecuar la Cartilla de Educación Básica en Baja California. Se describen los contenidos esperados para el tercer bloque de diferentes asignaturas de primaria como matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. También se incluyen los niveles de desempeño, momentos de evaluación, estrategias de intervención y criterios para la acreditación de asignaturas. El objetivo es establecer normas claras sobre la evaluación, acreditación y certific

1. Bienvenidos
Padres de Familia…

2. Libreta de calificaciones
Cartilla de evaluación
Aprendizajes esperados
Firma de boletas
Actividad día del amor y la amistad y Día del niño
Temas a tratar…

4. Cartilla de evaluación…
ACUERDO NÚMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES
PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN
Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
ADECUACIÓN DE LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN BAJA
CALIFORNIA

5. Evaluación
• La adecuación de los procedimientos
educativos.
• Aporta más y mejores elementos para
decidir la promoción de los educandos.
• Coadyuva al diseño y actualización de los
planes y programas.
• Permite al docente orientar a los alumnos
durante su proceso de aprendizaje.
• Asignar calificaciones parciales y finales
conforme a su aprovechamiento.
Una evaluación permanente y sistemática posibilita:

6. Enfoque de la Evaluación
Este nuevo enfoque de
evaluación, conlleva derechos y
responsabilidades por parte de
quienes participan en el proceso
educativo, así como la definición
de procesos claros y eficientes de:
• Evaluación,
• Acreditación,
• Promoción, y
• Certificación.

7. Artículo 5º
Se establece como un documento:
• Informativo del desempeño de los
alumnos.
• Oficial que legitima la acreditación y
certificación parcial o total de cada grado
de la educación básica.
La información que se registre, será responsabilidad del docente,
director o de las autoridades educativas competentes en materia de
acreditación y certificación.
Cartilla de Educación Básica

9. Artículo 6º Contenido de la Cartilla de Educación Básica
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
INSTITUTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS DE BAJA CALIFORNIA
EDUCACIÓN PRIMARIA.
3er. PERIODO ESCOLAR. SEXTO GRADO
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA 20__- 20__
ESCUELA: ______________________________________ NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A):
CLAVE CENTRO TRABAJO: __________________ ________________________________________________
TURNO: _________ GRUPO: __ CURP: _______________________________________
• Datos generales del alumno
• Datos de identificación del establecimiento o
servicio educativo en el que se realizan los estudios;

10. EDUCACIÓN PRIMARIA
Con base en las evidencias reunidas el docente utilizará los
niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál
nivel ubicar al alumno, y qué calificación asignar.
La escala oficial es numérica:
a) Calificaciones: Número entero de 5 a 10
b) Promedio de calificaciones de asignaturas, grado o nivel:
Número entero y un decimal de 5.0 a 10.0
Niveles de desempeño, escala de calificación y momentos de registro

11. Artículo 8º Niveles de desempeño y escala de calificaciones
NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO
COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE
LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMÉRICA
A: Muestra un desempeño destacado en
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Para conservar este nivel es
necesario mantener el apoyo que se
le brinda.
10
B: Muestra un desempeño satisfactorio
en los aprendizajes que se esperan en
el bloque.
Necesita apoyo adicional para
resolver las situaciones en las que
participa.
8 ó 9
C: Muestra un desempeño suficiente en
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Requiere apoyo y asistencia
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
6 ó 7
D: Muestra un desempeño insuficiente
en los aprendizajes que se esperan en
el bloque.
Requiere apoyo, tutoría,
acompañamiento diferenciado y
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
5

12. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN
ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
I
Del inicio del ciclo escolar al mes de
octubre.
Antes de que concluya el mes de
octubre.
II
De noviembre a diciembre de cada
ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de
diciembre.
III
De enero a febrero de cada ciclo
escolar.
Antes de que concluya el mes de
febrero.
IV
De marzo a abril de cada ciclo
escolar.
Antes de que concluya el mes de abril.
V De mayo al fin del ciclo escolar.
Las calificaciones se deben asignar y
comunicar durante los últimos cinco
días hábiles del ciclo escolar
correspondiente.
El conocimiento de los resultados parciales por parte de
los padres de familia o tutores no limita su derecho a
informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus
hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
Artículo 8º Registro de la Evaluación

13. Artículo 10 Estrategias de intervención
A partir de la conclusión del segundo
bloque en el caso de la educación primaria,
el docente deberá registrar en la Cartilla, los
apoyos que el alumno requiera para
alcanzar los aprendizajes previstos y en
acuerdo con los padres de familia o tutores,
definirá la estrategia de intervención a
seguir.
Para primaria esta estrategia tiene como fin
mejorar el aprendizaje de los alumnos para
disminuir los riesgos de que no sean
promovidos al siguiente grado o nivel
educativo.
APOYOS REQUERIDOS
En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede
constar de varias hojas.
BLOQUE X, ASIGNATURAX:
BLOQUE X, ASIGNATURAX:
OBERVACIONES GENERALES

14. Artículo 11 Promedio final de asignatura
Será el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno
de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de
educación primaria y secundaria. Se registrará con un número entero y un
decimal sin redondear.
8 8 9 9 10
NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES
ASIGNATURAS
BLOQUES
ESPAÑOL
MATEM ÁTICAS
CIENCIAS
NATURALES
GEOGRAFÍA
FORMACIÓN CÍVICA
Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
EL APRENDIZAJE Y/O PROMOCIÓN
DEL ALUMNO SE ENCUENTRA EN
INASISTENCIAS
TOTAL
HISTORIA
B B B B A
I II III IV V
PROME
DIO
FINAL
Artículo 12 Acreditación de
asignatura
Se tendrán por acreditadas las
asignaturas de educación primaria
establecidas en el plan de estudios de
educación básica cuando se obtenga
un promedio final mínimo de 6.0.

15. • En BAJA CALIFORNIA
Fuente: www.cartilla.sep.gob.mx

16. Propuesta de la SEP Adecuación del SEE en BC

17. Contenidos del bloque III…

18. Matemáticas…
• Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.
• Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números
fraccionarios y decimales.
• Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono,
cilindro y esfera).
• Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y
aristas.
• Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
• Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.
• Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo
valor faltante (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del
factor constante).

19. Ciencias Naturales…
• Experimentación con sólidos, líquidos y gases para construir representaciones de las
propiedades medibles de masa y volumen.
• Medición de la masa y del volumen de diferentes sólidos, líquidos y gases.
• Relación de masa y volumen con objetos de diferentes materiales: madera, cartón, unicel y
metal.
• Relación de la masa y del volumen con objetos del mismo material.
• Diferenciación entre las propiedades que cambian y la propiedad que permanece constante
antes y después de mezclar materiales.
• Mezclas en la vida cotidiana.
• Formas de separación de las mezclas: tamizado, decantación y filtración.
• Reflexión acerca de que el aire es una mezcla cuya composición es vital para los seres vivos.
• Experimentación con procesos de transferencia del calor: conducción y convección en
algunos materiales.
• Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y corrientes de aire.
• Características de los materiales conductores y aislantes del calor, y su aplicación en
actividades cotidianas.
• Prevención de accidentes relacionados con la transferencia del calor.

20. Geografía…
• Población total en los continentes del mundo.
• Composición por grupos de edad y sexo en países representativos.
• Distribución de la población por continentes.
• Concentración y dispersión de la población en los continentes.
• Localización en mapas de las ciudades más pobladas en los continentes.
• Diferencias de la población rural y urbana en los continentes.
• Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes.
• Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los
continentes.
• Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes.
• Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los continentes.
• Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes.

21. Historia…
•Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el Porfiriato
y la Revolución Mexicana.
•Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de
Porfirio Díaz.
•El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera. Ciencia,
tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta:
campesinos y obreros.
•La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución Mexicana. El
desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios:
Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
•La Constitución de 1917 y sus principales artículos.
•La cultura revolucionaria.
•La influencia extranjera en la moda y el deporte.
•La vida en las haciendas.

22. Formación cívica y Ética…
• Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los
principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
• Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.
• Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del ambiente y
de la diversidad natural y social.
• Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su
entorno próximo.

23. Educación Artísticas…
• Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto
tridimensional.
• Determina la relación que existe entre la danza y las artes visuales.
• Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e
instrumentos, el mundo sonoro individual.
• Construye una marioneta o un títere a partir de las características de una
obra escrita por él mismo.

24. Español…
•Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas
fuentes.
•Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir
información.
• Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
• Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.
• Organización de textos que implican clasificación.
• Características y función de textos expositivos.
• Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.
• Sentimientos que provoca la poesía.
• Relación entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.

25. • Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración,
repetición, rima, comparación y metáfora).
• Organización gráfica y estructura de los poemas (distribución en versos y
estrofas).
• Recursos literarios para crear un efecto poético (rima, métrica, adjetivos y
adverbios).
• Puntos de vista del autor en un texto.
• Fundamentación de los argumentos a partir de datos.
• Significado de palabras desconocidas a través del contexto.
• Función de los textos argumentativos.
• Características y función del debate.
• Prefijos y sufijos usados en la construcción de las palabras.
• Oraciones complejas y nexos de subordinación.
• Conectivos causales, temporales y lógicos.

26. REFORMA EDUCATIVA
Se adiciona al artículo tercero constitucional que la educación debe ser de calidad para
buscar el mejoramiento constante y el máximo logro educativo de los estudiantes,
siendo el Estado quien garantizará los materiales y métodos educativos, la
organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de docentes y
directivos para el cumplimiento de tal precepto constitucional en un marco de
inclusión y diversidad. Se eleva a rango constitucional la posibilidad para que los
padres de familia puedan expresar su opinión sobre los planes y programas
educativos. Además, se establecen diversas reformas a los artículos 3 y 73
constitucionales y se adiciona una nueva fracción al artículo 3 constitucional.
Una vez publicado el decreto en el Diario Oficial de la Federación, el Congreso de la
Unión tiene seis meses para expedir la Ley del Instituto Nacional de Evaluación de la
Educación, así como las reformas a la Ley General de Educación.

27. Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Se adiciona al artículo 3 constitucional la fracción IX para crear el Sistema Nacional de
Evaluación Educativa, coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación y se le da a este último el carácter de organismo público autónomo con
personalidad jurídica y patrimonio propios. La labor del instituto será evaluar la calidad, el
desempeño y los resultados del sistema educativo nacional en la
educación preescolar, primaria, secundaria y media superior; para ello deberá:
Diseñar y realizar mediciones a los componentes, procesos y/o resultados del sistema
educativo.
integrantes.

28. Expedir lineamientos para las autoridades educativas federales y locales para las evaluaciones
correspondientes.
Generar y difundir información para la toma de decisiones tendientes a mejorar la calidad de
la educación.
La dirección del instituto estará a cargo de una Junta de Gobierno compuesta por cinco
integrantes que durarán en el cargo siete años de forma escalonada con posibilidad de una
sola reelección. La elección de los integrantes de la Junta de Gobierno la realizará el Senado
de la República, y en sus recesos la Comisión Permanente, a propuesta del Presidente de la
Repúblicaquien enviará una terna a los legisladores quienes los citarán a comparecer y
posteriormente realizarán la votación. En caso de que el Senado de la República rechace la
totalidad de la terna, elEjecutivo Federal deberá presentar una nueva terna para la elección,
si esta segunda terna es rechazada, el Presidente podrá nombrar al integrante de la Junta de
entre uno de los integrantes de dicha terna. Si el Senado de la República no resuelve dentro
de un plazo de treinta días la elección de alguna de las ternas, el Presidente tendrá la facultad
de nombrar a un integrante de la terna como parte de la Junta de Gobierno del instituto.
La Presidencia de la Junta de Gobierno será nombrada por el voto mayoritario de tres de sus

29. Servicio Profesional Docente
Se reforma el artículo 73 constitucional para que el Congreso tenga la
facultad de establecer el servicio profesional docente en términos del
artículo 3 constitucional. Adicionalmente se reforma el artículo 3
constitucional para que el ingreso al servicio docente y la promoción a
funciones directivas o de supervisión en la educación básica y media
superior sea mediante concursos de oposición. La Ley reglamentaria del
artículo 3 constitucional fijará los criterios, términos y condiciones para el
ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el
servicio profesional docente, en todo caso deberán corresponder al
mérito del docente en su desempeño para obtener una evaluación justa y
adecuada. Todos aquellos ingresos y promociones dentro del sistema
educativo que no sean conforme la ley se consideran nulos.

30. Sistema de Información y Gestión Educativa
Se prevé la creación del Sistema de Información y Gestión Educativa en el
que se contenga la información recabada por el Instituto Nacional de
Estadística y Geografía sobre un censo de escuelas, maestros y alumnos
con el fin de tener toda la información del sistema educativo.
El Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, junto con el
Presidente del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Eduardo Sojo,
anunciaron el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación
Básica que se realizará de septiembre a noviembre de 2013 para presentar
resultados en diciembre del mismo año.

31. Autonomía de gestión
Se contempla el fortalecimiento de la autonomía de gestión de
las escuelas ante diferentes órganos de gobierno con el fin de
mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos,
resolver problemas de operación básicos y generar condiciones
para la participación ordenada de padres de familia, maestros y
alumnos en la resolución de retos.

32. Escuelas de tiempo completo
Se establecen las escuelas de tiempo completo de forma gradual,
conforme a la suficiencia presupuestaria, para que la jornada
educativa sea entre seis y ocho horas y las instalaciones sean
aprovechas para el desarrollo académico, cultural y deportivo. En las
escuelas que así se requiera, se impulsan esquemas de suministro de
alimentos nutritivos por micro empresas locales. De igual modo, se
prohíbe la venta en las escuelas de alimentos que no cumplan con el
objetivo de fortalecer la salud de los estudiantes.

33. Apoyo de los padres…
recomendaciones
• Lectura en casa
• Que cumplan con el material escolar
• Uniforme
14
febrero
• Intercambio de tarjetas o chocolates
Día del niño
• Ahorro de 5 pesos por semana
• Fiesta

34. Gracias!!!
La Educación es una tarea compartida entre padres
y educadores cuyo objetivo es la formación integral
del niño/a.