El documento describe las estrategias de un tutor para comunicarse con los estudiantes a lo largo de un curso en línea de tres bloques. El tutor enviará mensajes de bienvenida al inicio y recordatorios antes de cada bloque, y mensajes individuales para aquellos con tareas pendientes o inactividad. También dinamizará la cafetería del curso con retos y preguntas diarias para fomentar la discusión.

1. Curso de Tutores INTEF
Tarea 2.3. Realiza una intervención desde la tutoría.
1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes
serán grupales y cuándo se harán de forma privada.
Teniendo en cuenta que es una actividad formada por tres bloques y un trabajo
final. Lo haré de la siguiente manera:
Al empezar el curso daré la bienvenida y un pequeño resumen de lo que van a
trabajar en cada bloque. Este será grupal y abriré a su vez los foros de consulta
presentando cada bloque.
Al empezar el bloque 1, mandaré otro grupal recordando los plazos y las tareas
de este primer bloque. Lo mismo haré en los bloques 2 y3 animando a
participar en los foros.
Los mensajes individuales los enviaré cuando revise las personas que no han
entregado la tarea a tiempo o están inactivas para recordarles que se
matricularon en un curso a distancia. También para hacer el seguimiento y dar
la enhorabuena cuando acaben un bloque satisfactoriamente.
2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué
tipo de mensajes
Los mensajes en la cafetería los haría diariamente a modo de reto con
situaciones profesionales relacionadas con la temática. Es importante lanzar
preguntas abiertas para que los usuarios quieran contar su historia.
RÚBRICA
ACTIVIDAD
COLABORATIVA
POCO
SATISFACTORI
O
SATISFACTORIO MUY
SATISFACTORIO
Capacidad de
autogestión
No colabora en
las actividades y
produce
enfrentamientos
directos
Colabora dentro
de las pautas
obligatorias para la
consecución de los
objetivos.
la organización del
trabajo es adecuada,
se toman grupalmente
todas las decisiones y
se consensuan.
Cumplimiento de
pautas acordadas
No se cumplen
las pautas ni las
realizan en el
tiempo
establecido
Se cumplen pero
no en el tiempo
establecido
Se cumplen por todos
ellos en el tiempo
establecido
Calidad de la Son monólogos Se ajustan a protocolo

2. interacción grupal que no se
ajustan al
protocolo
Se ajustan al
protocolo
y las intervenciones
se encadenan de
forma enriquecedora
Frecuencia de
participación en foros No interactúa en
los foros
La participación es
escasa pero
suficiente
La participación en
foros es constante
desde el inicio al final
del trabajo grupal y
todos los miembros
interviene en similar
medida
Manejo de conflictos
y controversias
Existe
discrepancias
ignorando las
opiniones de los
demás
Las propuestas se
aceptan sin
debate, dando una
visión subjetiva
Si el grupo permite
disidencias, las acepta
e incorpora y se
debate
profundamente.