Rea. Autora: Cyntia Pastrán
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Este power point se basa sobre que es la REA (Recursos Educativos Abierto), dichos recursos, como bien dice su sigla, son abiertos a todo tipo de público: padres, alumnos y profesionales.
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RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS- TEXTOS Y SECUENCIAS
Presentación de power point, siguiendo un análisis de los recursos abiertos, dando como ejemplo secuencias y actividades a desarrollar.
Está destinado a nivel inicial y a nivel primario.
Al finalizar, se presentan lugares en donde se puede ingresar de forma gratuita a portales educativos.
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Actividad tpack
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Este plan de clase presentado por Ana Suárez de Alba para el curso de tercero B en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, tiene como objetivo que los estudiantes comprendan el lenguaje empleado en historietas y otros textos con imágenes fijas. La clase comenzará con un juego para motivar a los estudiantes y luego se analizará una imagen, haciendo preguntas sobre lo que se observa y el mensaje que transmite. Finalmente, los estudiantes responderán preguntas sobre una imagen de Mafalda para comprender
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Recursos educativos abierto silvana hoyy
Recursos educativos¿para que sirve? hacen referencia a materiales de enseñanza aprendizaje e investigación.
HTB
Este documento describe una unidad didáctica sobre la narración impartida en el departamento de lenguas del instituto Abadiño BHI. La unidad se centra en la importancia de contar historias como origen del lenguaje y la literatura. Se trabajarán las competencias comunicativas y digitales a través de textos, anuncios, cortometrajes y recursos TIC en el aula y el aula de informática. La unidad respeta la diversidad del alumnado e incluye a todos los niveles.
Procesos de comunicación
Este documento describe los elementos y características de los procesos de comunicación. Los elementos clave de la comunicación son el emisor, receptor, mensaje, código y canal. Las características incluyen que es bidireccional, involucra un emisor y receptor, puede usar señales, el emisor inicia la comunicación, y tiene etapas y elementos. La comunicación pedagógica debe ser motivadora, persuasiva, estructurante, adaptativa y generalizadora para facilitar la inteligibilidad del estudiante.
Taller 2 tpack
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Dtp Estrategias Pedagógicas basadas en AHD para motivar la Lecto-escritura
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Planificador de proyectos perfecto
Este documento describe un plan de estudios para enseñar poesía y canciones. El plan incluye objetivos de aprendizaje como reconocer cuando una canción está bien escrita, expresar sentimientos de forma literaria, y escribir poemas. El plan propone recolectar canciones aportadas por estudiantes y el profesor, estudiar la letra y mensaje, y hacer declamaciones de poemas. También incluye tareas como escribir canciones propias y hacer una exposición de poemas. El plan utilizará recursos como Internet, videos,
La infografia okey
El documento es una carta de una profesora a sus estudiantes donde les envía información sobre las infografías. Les desea lo mejor durante la pandemia y les recuerda lavarse las manos. Adjunta una explicación sobre las infografías, que son textos que combinan imágenes y texto para explicar visualmente un tema de manera discontinua, requiriendo atender a la información en palabras e imágenes.
Competencias comunicativas
Este documento describe los conceptos de competencia comunicativa y competencia literaria. Explica que la competencia comunicativa incluye habilidades lingüísticas y conocimientos socioculturales que permiten la comunicación efectiva. También analiza las contribuciones de Hymes, Chomsky, Canale y Bachman a la definición de competencia comunicativa. Finalmente, detalla los componentes y niveles de la competencia literaria y las características de un lector competente.
lengua y literatura
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TECNOLOGÍA DIGITAL Y EDUCACIÓN. Alumna: Corte, Marianela Belen
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El manual de clase, un mundo por descubrir
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Este documento proporciona estrategias para desarrollar la competencia lingüística en el aula. Discuten cómo los estudiantes aprenden y las competencias que deben desarrollar. Explica cómo trabajar las diferentes dimensiones de la competencia comunicativa lingüística, incluida la comprensión y expresión oral y escrita. También ofrece ideas para trabajar diferentes géneros textuales y utilizar recursos como la lectura, escritura y debates.
Recursos para la Enseñanza-Recursos Didácticos y TIC Eje 1
Este documento describe los recursos educativos y medios didácticos. Explica que los recursos educativos son cualquier material utilizado con fines educativos, mientras que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Además, detalla algunos tipos de recursos como libros, videos y presentaciones, y los criterios para seleccionarlos, diseñarlos y evaluarlos.
G:\PPPE.ppt
En la nueva asignatura de 4º de ESO de la Comunidad Valenciana, Trabajo Monográfico de Inves-tigación, los alumnos proponen, llevan a cabo y están en la obligación de exponer en público los resultados obtenidos de una investigación, con todo lo que ésta comporta. Ante la exposición públi-ca de las conclusiones de sus trabajos, creíamos necesario darles ciertas indicaciones acerca de cómo hacerlo con PowerPoint o Impress. Y surgió la reflexión previa de no caer en los errores habituales al exponer una presentación multimedia (limitarse a leer o reproducir textos interminables que aparecían tal cual en las diapositivas de la presentación, sin un hilo estructural, sin imágenes con tamaños apropiados.), sino hacerlo de una manera cuyo resultado fuese una presentación eficaz, eficiente y capaz de cosechar de nuestros alumnos la mayor atención, comprensión y motivación hacia el tema expuesto.
OBJETIVOS
• Detectar en que medida los alumnos del grupo A hacen uso de las estrategias aprendidas pa-ra la elaboración de presentaciones eficaces.
• Comprobar que las presentaciones del grupo A resultan más motivadoras, más interesantes, y consiguen un mayor nivel cognitivo en los receptores de las mismas.
• Detectar hasta que punto la capacidad comunicativa –verbal- (factor humano) es superior o no a la capacidad comunicativa visual y técnica.
• Reconocer el valor añadido que los recursos tecnológicos multimedia (imágenes, videos, animaciones, transiciones, gráficos, etc.) en un buen uso de ellos, pueden aportar a la infor-mación, a la comunicación y al conocimiento.
2.4 caracteristicas educativas_de_las_tecnologias
Actividad 2.4 Características educativas de las tecnologías
Conoceremos las herramientas tecnológicas usadas hace 30 años, analizaremos los puntos principales de los recursos digitales, habilidades, competencias y finalmente el uso de las TIC´s en la educación secundaria
17. criterios para la selección de materiales 15 16
El documento establece los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos en un centro educativo. Los diferentes niveles deciden los materiales a utilizar basándose en criterios pedagógicos como la cantidad y calidad de la información, los contenidos y las competencias que promueven. Se eligen también libros de texto de acuerdo a su coherencia con el proyecto educativo y su adecuación al nivel de los estudiantes.
Formato proyecto 31500
Este proyecto propone el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de 3°, 4° y 5° grado a través de actividades como la redacción y lectura de cuentos usando procesadores de texto, el análisis e interpretación de videos y textos, y la formulación de preguntas sobre lecturas. Se implementará durante 2 meses con recursos digitales y didácticos, y evaluará el aprendizaje a través de evidencias como fotos y listas de chequeo.
Guía didáctica video
Este documento proporciona una guía didáctica para un taller de 3 sesiones sobre la creación de videocuentos para alumnos de 4o grado. El taller se llevará a cabo en el aula de informática y los alumnos trabajarán de forma individual y grupal para grabar y editar sus propios videos. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas y digitales de los alumnos a través de actividades creativas que fomenten la expresión oral, escrita y el aprendizaje autónomo.
Medios Dinamicos
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales impresos (libros, revistas, periódicos), materiales gráficos (proyectores de acetatos, carteles, rotafolios), materiales mixtos (videos documentales o películas) y material auditivo (grabadora). Explica las ventajas y desventajas de cada material para apoyar el aprendizaje. Concluye que los materiales didácticos son herramientas útiles para mejorar el aprendizaje cuando se enfocan en objetivos
Competencia Lingüística y Proyecto Lingüístico de Centro
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Rea. Autora: Cyntia Pastrán
- 1. REA Recursos Educativos Abiertos Estudiante: Cyntia Pastrán
- 2. ¿QUÉ SON LOS REA? Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales didácticos, de aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan su uso, adaptación y distribución gratuitos. Los REA ofrecen una oportunidad estratégica de mejorar la calidad de la educación y el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades.
- 4. Tipo de recurso: Multimedia, imagen acompañada de texto Área de conocimiento: Lengua y literatura Nivel: Inicial Evaluación en cuanto a:
- 5. Pertinencia de las imágenes utilizadas: Consideramos que hay dibujos que no son estereotipados y que se asemejan a los dibujos que los niños realizan en esa edad por ende les resulta muy atractivo para visualizar. -Complejidad de los textos/audios: Consideramos que no es apropiado para el nivel ya que los textos están escritos en cursiva y los títulos en minúscula. -Duración/longitud: Consideramos que es adecuado, es un poco extenso pero a la vez es didáctico por ende se hace mucho más corto trabajarlo. -Coherencia estética: Pudimos observar que la tipografía utilizada no es la más adecuada para el nivel inicial y la paleta de colores es muy llamativa. -Profundidad en el abordaje de acuerdo al destinatario: No es adecuado a la educación y aprendizaje del niño ya que no es propio del nivel para el cual está pensado.
- 6. Tipo de recurso: Multimedia Área de conocimiento: Tecnología Nivel: Destinado a los docentes de Nivel Inicial Evaluación en cuanto a:
- 7. -Pertinencia de las imágenes utilizadas: Consideramos que contiene unas imágenes muy lindas, muy bien ilustradas y muy explicativas. - Complejidad de los textos/audios: Los textos son cortos y concisos. Explican de manera muy sencilla como se programa robotita. -Duración/longitud: Consideramos que es acorde al tema a desarrollar. -Coherencia estética: Observamos que la tipografía es adecuada, pero el color de la letra es clara y molesta un poco a la vista. En cuanto a las imágenes consideramos que son explícitas y claras. -Profundidad en el abordaje de acuerdo al destinatario: Es muy adecuado para que lo trabaje el docente de educación inicial. Tiene ejemplos, imágenes bien adaptadas y un texto con instrucciones sencillas de comprender.
- 8. PORTALES EDUCATIVOS Materiales y recursos de la DGE Portal EDUC.AR Recursos RELPE (red latinoamerica na de portales educativos) Portal Uruguay educa Procomún (REA España)