Este documento describe los recursos educativos y medios didácticos. Explica que los recursos educativos son cualquier material utilizado con fines educativos, mientras que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Además, detalla algunos tipos de recursos como libros, videos y presentaciones, y los criterios para seleccionarlos, diseñarlos y evaluarlos.

4. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS
EDUCATIVOS.
 Recurso educativo es cualquier material que,
en un contexto educativo determinado, sea
utilizado con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades
formativas.
 Medio didáctico es cualquier material
elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

5.  El objetivo del RE es facilitar la comprensión
de nuestros alumnos.
 Sólo quien comprende puede fundamentar su
práctica y transferir lo que aprende.
 Comprender es construir un nuevo
conocimiento a partir de todo lo que se sabe
(conocimientos previos).
HERRAMIENTAS PARA ENSEÑAR,
APRENDER Y EVALUAR

6.  También es: explicar con las palabras propias,
formular preguntas, utilizar ejemplos,
aplicar a fenómenos nuevos y poder
justificar , comparar , contrastar , generalizar
, etc.
 Un alumno comprende cuando puede
integrar lo que sabe con las nuevas
situaciones.
 Es necesario crear oportunidades que
permitan transferir los aprendizajes.

7. ¿Qué son los
RECURSOS para la
Enseñanza?

8. Recursos para
La Enseñanza (RE)
Alumnos y
contexto
Contenidos
Facilitan el proceso de
enseñanza y aprendizaje

9. RE
Son medios, recursos y herramientas que
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estimulan los sentidos para:
 Entender más fácilmente los contenidos y la
información.
 Adquirir habilidades y destrezas.
 Formar en actitudes y valores.
 Desarrollar competencias y capacidades.

10. Los RE serán seleccionados o
producidos en función de:
 La secuencia didáctica (una serie
ordenada de actividades relacionadas
entre sí ) del módulo y
 las características concretas de la
clase que estamos preparando.

11. Los RE
 Inciden en la transmisión educativa.
 Se conciben en relación con:
 El alumno y su contexto
 El contenido
 La secuencia didáctica.
 Afectan a la comunicación educativa.

12. 
En función del contenido que desea
trasmitir, de los alumnos a quienes van
dirigidos, el contexto y la secuencia
didáctica. El docente debe:
Seleccionar – el RE
Organizar – el contenido
Diseñar – el RE, en
función del lenguaje
Producir – según
herramienta/s
Evaluar

14.  Lenguaje escrito: Libros, revistas, diarios,
manuales, tutoriales, guías, etc.
 Lenguaje sonoro: Radio, Música, discos, CD, etc.
 Lenguaje visual: Fotografías, infografías,
historietas.
 Lenguaje Gráfico: es un código de señales
codificadas, flechas, colores, formas, etc.
 Lenguaje combinados: Video, cine, televisión,
animaciones, Multimedia.
Los Medios y RE pueden
integrar distintos lenguajes:

15. Posibles Usos
 Apoyar una exposición
 Ilustrar sucesos que se dan en tiempos y
lugares de difícil acceso.
 Incrementar la motivación
 Demostrar procesos y procedimientos.

16. Apoyar una
exposición

17. Ilustrar sucesos que se dan en
tiempos y lugares de difícil
acceso.
Museo Google

18. Incrementar la motivación

19. Demostrar procesos
y procedimientos

20. Criterios generales para producir
RE
 Contenido: La información (datos, conceptos,
figuras, gráficas, etc.) debe ser precisa y clara.
 Ideas principales: Deben visualizarse
completas y explicarse por sí mismas.

21.  Material: Debe ser de manejo sencillo y
fácilmente transportable, de tamaño acorde a las
dimensiones del aula.
 Diseño: Según las características culturales y
sociales de los alumnos; y las características del
lenguaje que utilice.
 Docente: Debe estar familiarizado con el manejo
de los recursos tecnológicos, para evitar errores
durante su exposición.

22. Una composición
visual SIMPLE
favorece la
CAPTACIÓN
del mensaje.

23. El docente utilizará los lenguajes y tipos de
presentación, según los temas y objetivos
educativos (secuencia didáctica)
De ellos dependerán los criterios de
selección, diseño, producción y evaluación
de los Materiales Didácticos y Recursos
Tecnológicos.

24. Para elegir correctamente los Materiales
Didácticos, el docente debe conocer:
 Las características de los diferentes lenguajes.
 Sus ventajas y desventajas.
 Las posibilidades que brindan los recursos
tecnológicos y lasTIC.
 Las técnicas de exposición, según los recursos
didácticos utilizados.

25.  Se adaptan a distintos objetivos de aprendizaje,
al tipo y el tamaño del grupo.
 Ayudan al profesor a liberarse de los medios
habituales. Lo inducen a buscar nuevos caminos
en el proceso de la comunicación y de la
organización didáctica.
Ventajas del uso de RE

26. Evaluación
Los RE nos permiten evaluar los conocimientos
de los alumnos en cada momento, ya que
normalmente suelen contener una serie de
cuestiones sobre las que queremos que el
alumno reflexione.

27. Consejos para crear un recurso
didáctico.
 Qué queremos enseñar al alumno.
 Explicaciones claras y sencillas.
 Realizaremos un desarrollo previo de las
mismas y los ejemplos que vamos a aportar
en cada momento.
 Qué el alumno conozca el recurso y cómo
manejarlo.

28.  La cercanía del recurso, es decir, que sea
conocido y accesible para el alumno.
 Apariencia del recurso.
 Interacción del alumno con el recurso.