El documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), definidos como recursos educativos digitales disponibles de forma gratuita bajo licencias abiertas que permiten su uso, modificación y distribución. Explica que las tecnologías de información tienen el potencial de facilitar la diseminación digital del conocimiento y soportar estrategias educativas innovadoras. Los REA pueden incluir cursos completos, materiales de cursos, libros, videos u otras herramientas educativas.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales didácticos públicos y gratuitos como documentos y multimedia que sirven para la educación y el aprendizaje de estudiantes. La UNESCO promueve los REA para ampliar el acceso a una educación de calidad. Existen varios repositorios de REA que almacenan bases de datos, cursos, libros y otros recursos interactivos para facilitar el aprendizaje en diferentes áreas.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son recursos públicos y gratuitos que pueden compartirse a través de Internet. Explica que los REA pueden reutilizarse, redistribuirse, remezclarse y revisarse. Además, detalla los cuatro componentes de un REA - educativo, gráfico, legal y administrativo - y los pasos para producir un REA, incluyendo definir el objetivo, audiencia y contenido, y asegurar que siga las cuatro R.
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza y aprendizaje de MatemáticasAna Trejos
Este documento describe recursos educativos abiertos (REA) y competencias digitales, con un enfoque en su aplicación al aprendizaje y enseñanza de matemáticas. Explica que los REA son recursos educativos gratuitos y accesibles que pueden usarse para la enseñanza, aprendizaje e investigación. También define competencias digitales como el uso de información, tecnología y comunicación con fines educativos, y proporciona ejemplos de cómo desarrollar estas competencias y usar REA en matemáticas.
Los recursos educativos abiertos (REA) son documentos y materiales multimedia cuya finalidad está relacionada con la educación, como la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. La UNESCO adoptó el término en 2002 y los define como recursos educativos habilitados por las tecnologías de la información que pueden usarse y adaptarse con fines no comerciales. Existen varios repositorios de REA que almacenan estos recursos de forma abierta y gratuita en diferentes áreas del conocimiento.
Este documento resume los resultados de un estudio sobre cómo profesores utilizan Recursos Educativos Abiertos (REA) en su práctica docente. El estudio encontró que aunque los REA brindan beneficios, algunos profesores enfrentan desafíos como acceso limitado a tecnología e internet y capacitación insuficiente. El estudio también examinó las opiniones de los profesores sobre los REA y cómo los integran en sus clases.
El documento proporciona información sobre los recursos educativos abiertos (REA). Define los REA como recursos destinados a la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que se encuentran en el dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuita. Incluye ejemplos de diferentes tipos de REA como texto, audio, video y cursos completos. También describe los componentes de los REA y listas algunos repositorios y buscadores digitales populares de REA.
El documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA), definidos como recursos educativos provistos a través de las tecnologías de la información y la comunicación para su uso y adaptación con fines no comerciales. Explica que los REA tienen ventajas como promover la iniciativa pedagógica, favorecer la accesibilidad de recursos y empoderar la creatividad, aunque también pueden quedar sin actualizar o requerir verificar su precisión.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales didácticos públicos y gratuitos como documentos y multimedia que sirven para la educación y el aprendizaje de estudiantes. La UNESCO promueve los REA para ampliar el acceso a una educación de calidad. Existen varios repositorios de REA que almacenan bases de datos, cursos, libros y otros recursos interactivos para facilitar el aprendizaje en diferentes áreas.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son recursos públicos y gratuitos que pueden compartirse a través de Internet. Explica que los REA pueden reutilizarse, redistribuirse, remezclarse y revisarse. Además, detalla los cuatro componentes de un REA - educativo, gráfico, legal y administrativo - y los pasos para producir un REA, incluyendo definir el objetivo, audiencia y contenido, y asegurar que siga las cuatro R.
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza y aprendizaje de MatemáticasAna Trejos
Este documento describe recursos educativos abiertos (REA) y competencias digitales, con un enfoque en su aplicación al aprendizaje y enseñanza de matemáticas. Explica que los REA son recursos educativos gratuitos y accesibles que pueden usarse para la enseñanza, aprendizaje e investigación. También define competencias digitales como el uso de información, tecnología y comunicación con fines educativos, y proporciona ejemplos de cómo desarrollar estas competencias y usar REA en matemáticas.
Los recursos educativos abiertos (REA) son documentos y materiales multimedia cuya finalidad está relacionada con la educación, como la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. La UNESCO adoptó el término en 2002 y los define como recursos educativos habilitados por las tecnologías de la información que pueden usarse y adaptarse con fines no comerciales. Existen varios repositorios de REA que almacenan estos recursos de forma abierta y gratuita en diferentes áreas del conocimiento.
Este documento resume los resultados de un estudio sobre cómo profesores utilizan Recursos Educativos Abiertos (REA) en su práctica docente. El estudio encontró que aunque los REA brindan beneficios, algunos profesores enfrentan desafíos como acceso limitado a tecnología e internet y capacitación insuficiente. El estudio también examinó las opiniones de los profesores sobre los REA y cómo los integran en sus clases.
El documento proporciona información sobre los recursos educativos abiertos (REA). Define los REA como recursos destinados a la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que se encuentran en el dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuita. Incluye ejemplos de diferentes tipos de REA como texto, audio, video y cursos completos. También describe los componentes de los REA y listas algunos repositorios y buscadores digitales populares de REA.
El documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA), definidos como recursos educativos provistos a través de las tecnologías de la información y la comunicación para su uso y adaptación con fines no comerciales. Explica que los REA tienen ventajas como promover la iniciativa pedagógica, favorecer la accesibilidad de recursos y empoderar la creatividad, aunque también pueden quedar sin actualizar o requerir verificar su precisión.
El documento define los recursos educativos abiertos (REA) como recursos tecnológicos de acceso libre con fines educativos que pueden ser adaptados y modificados. Explica que los REA son materiales como textos, imágenes y software disponibles en internet de manera gratuita y con licencias que permiten su uso y modificación. Además, describe algunas características, importancias y experiencias con los REA, así como su impacto actual y futuro en la educación costarricense.
El documento define Recursos Educativos Abiertos (OER) como recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que se encuentran en el dominio público o se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite su uso y modificación libres. Proporciona enlaces a páginas web de universidades que ofrecen cursos abiertos en línea y cita varios artículos sobre el uso de OER.
Importancia de los recursos educativos abiertos (REA´S) en ambientes educativosDaniela Gracia
Los Recursos Educativos Abiertos (REA's) son recursos educativos de dominio público o con licencia abierta que pueden ser utilizados y modificados libremente. Los REA's mejoran la educación al permitir la incorporación de nuevos materiales, identificar recursos de calidad, sensibilizar sobre las tecnologías de la información, abrir el acceso al conocimiento, permitir la retroalimentación entre pares y la mejora continua de los contenidos a través de la reutilización y actualización de los mismos.
Este documento describe los recursos educativos abiertos (REA), los cuales son materiales digitales gratuitos y de libre acceso para educadores, estudiantes y autodidactas. Explica que los REA incluyen cursos completos, objetos de aprendizaje y herramientas educativas. Además, destaca que los REA tienen el potencial de mejorar la calidad educativa a través de procesos colaborativos y compartiendo conocimiento de manera abierta bajo licencias como Creative Commons.
Este documento describe el movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos (REA). Explica que el movimiento surgió cuando universidades como el MIT y la UNAM permitieron el acceso gratuito a sus materiales educativos. Define los REA como materiales educativos de dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. También resume los tipos de REA, antecedentes históricos, y algunos repositorios y licencias importantes de REA.
El documento habla sobre la importancia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) para combatir problemas actuales en la educación como el uso de fuentes de información poco confiables y el escaso uso de tecnologías. Los REA son recursos digitales gratuitos y de libre acceso para docentes y estudiantes que pueden usarse, compartirse y adaptarse según las necesidades educativas. El movimiento de los REA surgió en la década de 2000 y ha sido impulsado por instituciones como el MIT y la UNESCO.
El documento describe los recursos educativos abiertos (REA), los cuales son materiales educativos digitales de libre acceso bajo licencias abiertas que permiten su uso y modificación sin restricciones. Explica que los REA incluyen cursos, materiales, videos y software educativos y que han facilitado que los estudiantes sean más independientes al acceder a contenidos en línea. Además, señala que la OCDE ha identificado más de 3,000 materiales educativos abiertos disponibles en más de 300 universidades a nivel mundial.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos AbiertosGisele Cordero
Esta presentación pretende responder las siguientes preguntas:
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
Ulises Hernándes Pino, actual investigador de la Fundación Karisma y miembro de la Red de Investigación Educativa (ieRed) profundizó sobre el concepto de Recursos Educativos Abiertos, mostrando a los asistentes la forma de obtener REA's, además de sensibilizar sobre las licencias Creative Commons adecuadas para estos recursos.
Estrategia de recursos educativos digitales abiertos, intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa cuya información es digital, utilizando la red publicación un licenciamiento de acceso abierto. Logros experiencia Colombia
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales digitales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se pueden utilizar, adaptar y distribuir libremente. Las características clave de los REA incluyen que tienen un objetivo educativo definido, son accesibles a través de internet y se distribuyen bajo licencias abiertas como Creative Commons que permiten su reutilización.
Material de apoyo para mi intervención en el Foro "Uso de las herramientas Web 2.0 para Ingenieria", en la UNIMET, Venezuela, donde hablaré sobre Recursos Educativos Abiertos. Junio 2013
El documento discute el uso de recursos tecnológicos educativos, incluyendo tecnologías de la información y comunicación, en la enseñanza. Señala que estos recursos digitales ofrecen nuevas posibilidades para que los docentes complementen sus actividades tradicionales y que existen muchos recursos disponibles. Sin embargo, es importante que los profesores evalúen la calidad y potencial didáctico de estos materiales antes de integrarlos en el currículo.
El documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA) y el movimiento educativo abierto. Explica que los REA son materiales digitales que pueden ser compartidos libremente respetando la propiedad intelectual. Algunos ejemplos de REA son cursos, exámenes y software educativo. El documento también propone que la autora cree REA para las asignaturas que enseña como una innovación educativa que puede beneficiar a otros maestros y estudiantes.
Este documento presenta los conceptos básicos de los recursos educativos digitales (RED), incluyendo que son materiales digitales diseñados con una intencionalidad educativa para lograr objetivos de aprendizaje. También describe algunas ventajas de los RED como su potencial para motivar a los estudiantes y facilitar el autoaprendizaje. Finalmente, introduce un instrumento llamado LORI-AD para evaluar la calidad de los RED y determinar si son adecuados para su uso.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un sitio web de la Academia de Psicología Educativa que contenga actividades, documentos y recursos sobre este tema. El objetivo es proveer un espacio común para docentes y estudiantes que utilice Recursos Educativos Abiertos de manera gratuita. El autor reflexiona sobre cómo este proyecto puede contribuir al movimiento de recursos abiertos y mejorar el aprendizaje de manera económica.
El documento habla sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son documentos y material multimedia con fines educativos como la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Ofrecen ventajas como la comunicación, interacción virtual, trabajos colaborativos y acceso a la información. Los docentes pueden crear materiales educativos para compartir como herramientas de apoyo. Los REA surgieron a través de la apertura de contenidos educativos de universidades estadounidenses.
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, enviar y procesar información. Luego discute que las TIC deben incorporarse en la educación para apoyar el aprendizaje y evitar la brecha digital. Finalmente, destaca que en Venezuela las TIC ayudan en la sociedad y la educación al mejorar habilidades, acceso a información y desarrollo integral.
Este documento presenta una unidad sobre tecnología aplicada a la educación en Power Point y Slideshare por Domingo Rodríguez para Solanlly Martínez. Explora la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta convertirse en una disciplina que estudia las interacciones entre tecnologías de la información y educación. También examina conceptos como sociedad de la información y brecha digital.
El documento define los recursos educativos abiertos (REA) como recursos tecnológicos de acceso libre con fines educativos que pueden ser adaptados y modificados. Explica que los REA son materiales como textos, imágenes y software disponibles en internet de manera gratuita y con licencias que permiten su uso y modificación. Además, describe algunas características, importancias y experiencias con los REA, así como su impacto actual y futuro en la educación costarricense.
El documento define Recursos Educativos Abiertos (OER) como recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que se encuentran en el dominio público o se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite su uso y modificación libres. Proporciona enlaces a páginas web de universidades que ofrecen cursos abiertos en línea y cita varios artículos sobre el uso de OER.
Importancia de los recursos educativos abiertos (REA´S) en ambientes educativosDaniela Gracia
Los Recursos Educativos Abiertos (REA's) son recursos educativos de dominio público o con licencia abierta que pueden ser utilizados y modificados libremente. Los REA's mejoran la educación al permitir la incorporación de nuevos materiales, identificar recursos de calidad, sensibilizar sobre las tecnologías de la información, abrir el acceso al conocimiento, permitir la retroalimentación entre pares y la mejora continua de los contenidos a través de la reutilización y actualización de los mismos.
Este documento describe los recursos educativos abiertos (REA), los cuales son materiales digitales gratuitos y de libre acceso para educadores, estudiantes y autodidactas. Explica que los REA incluyen cursos completos, objetos de aprendizaje y herramientas educativas. Además, destaca que los REA tienen el potencial de mejorar la calidad educativa a través de procesos colaborativos y compartiendo conocimiento de manera abierta bajo licencias como Creative Commons.
Este documento describe el movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos (REA). Explica que el movimiento surgió cuando universidades como el MIT y la UNAM permitieron el acceso gratuito a sus materiales educativos. Define los REA como materiales educativos de dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. También resume los tipos de REA, antecedentes históricos, y algunos repositorios y licencias importantes de REA.
El documento habla sobre la importancia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) para combatir problemas actuales en la educación como el uso de fuentes de información poco confiables y el escaso uso de tecnologías. Los REA son recursos digitales gratuitos y de libre acceso para docentes y estudiantes que pueden usarse, compartirse y adaptarse según las necesidades educativas. El movimiento de los REA surgió en la década de 2000 y ha sido impulsado por instituciones como el MIT y la UNESCO.
El documento describe los recursos educativos abiertos (REA), los cuales son materiales educativos digitales de libre acceso bajo licencias abiertas que permiten su uso y modificación sin restricciones. Explica que los REA incluyen cursos, materiales, videos y software educativos y que han facilitado que los estudiantes sean más independientes al acceder a contenidos en línea. Además, señala que la OCDE ha identificado más de 3,000 materiales educativos abiertos disponibles en más de 300 universidades a nivel mundial.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos AbiertosGisele Cordero
Esta presentación pretende responder las siguientes preguntas:
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
Ulises Hernándes Pino, actual investigador de la Fundación Karisma y miembro de la Red de Investigación Educativa (ieRed) profundizó sobre el concepto de Recursos Educativos Abiertos, mostrando a los asistentes la forma de obtener REA's, además de sensibilizar sobre las licencias Creative Commons adecuadas para estos recursos.
Estrategia de recursos educativos digitales abiertos, intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa cuya información es digital, utilizando la red publicación un licenciamiento de acceso abierto. Logros experiencia Colombia
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales digitales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se pueden utilizar, adaptar y distribuir libremente. Las características clave de los REA incluyen que tienen un objetivo educativo definido, son accesibles a través de internet y se distribuyen bajo licencias abiertas como Creative Commons que permiten su reutilización.
Material de apoyo para mi intervención en el Foro "Uso de las herramientas Web 2.0 para Ingenieria", en la UNIMET, Venezuela, donde hablaré sobre Recursos Educativos Abiertos. Junio 2013
El documento discute el uso de recursos tecnológicos educativos, incluyendo tecnologías de la información y comunicación, en la enseñanza. Señala que estos recursos digitales ofrecen nuevas posibilidades para que los docentes complementen sus actividades tradicionales y que existen muchos recursos disponibles. Sin embargo, es importante que los profesores evalúen la calidad y potencial didáctico de estos materiales antes de integrarlos en el currículo.
El documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA) y el movimiento educativo abierto. Explica que los REA son materiales digitales que pueden ser compartidos libremente respetando la propiedad intelectual. Algunos ejemplos de REA son cursos, exámenes y software educativo. El documento también propone que la autora cree REA para las asignaturas que enseña como una innovación educativa que puede beneficiar a otros maestros y estudiantes.
Este documento presenta los conceptos básicos de los recursos educativos digitales (RED), incluyendo que son materiales digitales diseñados con una intencionalidad educativa para lograr objetivos de aprendizaje. También describe algunas ventajas de los RED como su potencial para motivar a los estudiantes y facilitar el autoaprendizaje. Finalmente, introduce un instrumento llamado LORI-AD para evaluar la calidad de los RED y determinar si son adecuados para su uso.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un sitio web de la Academia de Psicología Educativa que contenga actividades, documentos y recursos sobre este tema. El objetivo es proveer un espacio común para docentes y estudiantes que utilice Recursos Educativos Abiertos de manera gratuita. El autor reflexiona sobre cómo este proyecto puede contribuir al movimiento de recursos abiertos y mejorar el aprendizaje de manera económica.
El documento habla sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son documentos y material multimedia con fines educativos como la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Ofrecen ventajas como la comunicación, interacción virtual, trabajos colaborativos y acceso a la información. Los docentes pueden crear materiales educativos para compartir como herramientas de apoyo. Los REA surgieron a través de la apertura de contenidos educativos de universidades estadounidenses.
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, enviar y procesar información. Luego discute que las TIC deben incorporarse en la educación para apoyar el aprendizaje y evitar la brecha digital. Finalmente, destaca que en Venezuela las TIC ayudan en la sociedad y la educación al mejorar habilidades, acceso a información y desarrollo integral.
Este documento presenta una unidad sobre tecnología aplicada a la educación en Power Point y Slideshare por Domingo Rodríguez para Solanlly Martínez. Explora la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta convertirse en una disciplina que estudia las interacciones entre tecnologías de la información y educación. También examina conceptos como sociedad de la información y brecha digital.
Este documento describe un proyecto para crear contenidos interactivos digitales y virtuales en matemáticas y física para estudiantes de bachillerato. El proyecto busca seleccionar los temas más relevantes de acuerdo con los estándares, crear presentaciones en Google Docs, diseñar una página web en Wix, y libros digitales interactivos usando FlipBook Maker Pro.
Este documento presenta una investigación sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Define las TIC y explica sus posibilidades y limitaciones en la enseñanza. También describe elementos clave de la comunicación como la definición, los componentes y diagramas del proceso comunicativo. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas de las TIC tanto para estudiantes como profesores, concluyendo que pueden mejorar la educación si se implementan de manera estratégica.
Este documento habla sobre los recursos y materiales didácticos digitales. Explica que son todo tipo de material compuesto por medios digitales y producido con el fin de facilitar el aprendizaje. Define criterios para seleccionarlos como herramientas de procesamiento no lineal, trabajo colaborativo, interacción social e interactuar de forma asíncrona y síncrona. También menciona el software educativo y su potencial para apoyar procesos educativos.
Este documento resume la unidad 1 de una asignatura sobre tecnologías aplicadas a la educación. Define conceptos clave como tecnología, educación y comunicación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. También describe los retos de la educación ante la sociedad de la información y el concepto de brecha digital.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Estrategias relacionadas a las competencias informacionales en internetSteban Palomeke
El presente documento aborda los elementos que definen a las competencias informacionales, la relevancia que ha cobrado la adquisición y desarrollo de éstas durante el proceso formativo de la nueva generación inmersa en el pleno auge de la Web 2.0, y finalmente, las habilidades, conocimientos y actitudes que pertenecen a dicha competencia.
tecnología educativa: es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo conceptos como tecnología, educación y comunicación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar problemas y situaciones de enseñanza y aprendizaje. También describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina, desde sus orígenes militares hasta convertirse en un enfoque más amplio que considera recursos humanos y técnicos. Finalmente, analiza breves retos de la educación ante la sociedad de la información como la brecha
La gestión del conocimiento es un proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos con el objetivo de potenciar la capacidad de resolución de problemas que posee cada individuo mediante el uso de herramientas tecnológicas, las cuales facilitan la organización de la información que se va adquiriendo en el proceso de enseñanza y la posterior adquisición de datos. Asimismo, la gestión del conocimiento se asegura de incrementar, transferir y asegurar los conocimientos y habilidades de las personas con el fin de fortalecer su desempeño.
El documento describe los beneficios de la virtualidad en la educación, como permitir la creación y distribución de contenido educativo complejo de manera extensa, manteniendo el contacto continuo con los estudiantes a través de recursos multimedia. La virtualidad combina diferentes medios de comunicación interconectados para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. También discute la importancia de desarrollar competencias digitales y ciudadanía en un mundo con gran cantidad de información circulando en redes sociales
Este documento describe diferentes herramientas, aplicaciones y tecnologías digitales para la creación y distribución de contenido, incluyendo plataformas educativas virtuales, herramientas de accesibilidad, narrativas transmedia, tecnologías emergentes, tecnologías inmersivas como Virbela y Second Life, gamificación e insignias, curación de contenidos web y recursos educativos abiertos, derechos de autor y licencias Creative Commons. El documento también enfatiza la importancia de respetar los derechos de autor al seleccionar recurs
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha ganado protagonismo en Cuba en los últimos 10 años y se aplica como objeto de estudio, gestión administrativa y medio de enseñanza. Luego define la tecnología, educación y comunicación, y explica la dimensión social de la tecnología educativa. Finalmente, discute los retos de la educación ante la sociedad de la información y el concepto de brecha digital.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC y explica cómo han provocado cambios en la estructura educativa a través de nuevos modos de construir conocimiento y una noción cambiante del espacio y el tiempo. También analiza la evolución de las TIC en la educación y concluye que las TIC deben integrarse en la enseñanza para desarrollar mejor el proceso de aprendizaje y estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías.
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TICS) en la actualidad. GENESIS MATA BELLO
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, ventajas y desventajas. Las TIC se refieren a herramientas que procesan, almacenan, resumen y presentan información de varias formas. Proporcionan beneficios a la educación y la salud al permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, pero también plantean riesgos como la pérdida de privacidad y aislamiento. El documento concluye que las TIC han facilitado el ac
El documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC permiten un acceso más fácil a la información y el conocimiento, lo que contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas entre estudiantes y docentes. También analiza algunos peligros potenciales de las TIC y las habilidades necesarias para aprovecharlas en la educación.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.