Realidad Educativa[1]
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Las Tics y La Realidad Educativa Es una entrevista que realizamos en la escuela Adolfo Bioy Casares sobre la realidad educativa de la Informatica en nuestros dias!!!
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El documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el nivel inicial de educación. Explica que es importante enseñar computación a una edad temprana para que los niños aprendan habilidades digitales que les servirán en el futuro. En el aula de computación, los niños aprenden conceptos como colores, formas y tamaños a través de programas interactivos y juegos educativos. El objetivo es que dominen el uso del mouse y el teclado y reconozcan las partes básicas
Entrevista
El documento resume una entrevista con una docente sobre la integración de las TIC en el aula. La docente considera que las TIC favorecen el aprendizaje y permiten que los estudiantes se relacionen con contenidos multimedia y juegos online. El colegio tiene una sala de informática con 32 computadoras que se usan para la materia de Computación en todos los grados. Cuentan con programas didácticos y capacitación docente, aunque de manera limitada debido a ser una institución privada.
La informatica en el preescolar
Este documento discute el uso de la computadora en la educación preescolar. Explica que la computadora debe usarse como una herramienta de aprendizaje y no como un objeto de estudio en sí mismo. Se enseñan conceptos como colores, formas y tamaños a través de programas de computadora, lo que permite a los niños desarrollar habilidades digitales de forma natural. También destaca que los docentes deben facilitar la relación de los niños con la computadora mostrando confianza y apertura, ya que los niños se s
Integración de tic en el aula
La escuela cuenta con 29 notebooks, de las cuales sólo 5 funcionan. Los alumnos trabajan en grupos de 5 por notebook en la Medioteca, donde acceden al uso básico de herramientas como Power Point, procesadores de texto y Paint. La maestra entrevistada demuestra competencia informacional y tecnológica pero no genera innovación didáctica, por lo que la integración de TIC se encuentra en una segunda fase. Se necesita avanzar en las competencias docentes para integrar mejor la tecnología en las diferentes áreas.
Modelos de equipamiento_en_escuelas_primarias
Este documento describe diferentes modelos de equipamiento tecnológico en escuelas primarias, incluyendo el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora, el modelo 1:3 donde los estudiantes comparten computadoras en grupos, y el modelo 1:30 donde solo hay un equipo para todo el salón. También presenta ejemplos de cómo usar la tecnología en la enseñanza a través de contenidos digitales, publicaciones, redes sociales y más.
Proyecto final1
El documento presenta un proyecto para enseñar las multiplicaciones a estudiantes de tercer grado de primaria a través de actividades didácticas y resolución de problemas de la vida cotidiana. El proyecto incluye actividades de series numéricas, tablas de multiplicar hasta 9 y problemas matemáticos que utilizan la multiplicación. Las actividades fueron creadas en programas como Excel, Mind Manager, Edilim y PowerPoint y siguen el orden del programa de estudios. El proyecto se diseñó considerando las necesidades de la comunidad escolar
Encuesta
Este documento presenta una encuesta dirigida a docentes de la Institución Educativa "Carlos Augusto Salaverry" sobre el uso de herramientas virtuales para el aprendizaje de los estudiantes. La encuesta contiene preguntas sobre el conocimiento e interés de los docentes en las tecnologías de la información y la comunicación, su conocimiento en computación y software educativo, y el desarrollo y uso de materiales digitales en sus clases.
Presentacion plan unidad
Este documento presenta una propuesta para fortalecer el aprendizaje de los niños de tercer grado a través del uso de la tecnología. La propuesta busca que los estudiantes comprendan la importancia de la tecnología en su aprendizaje y aprendan a usar herramientas como Microsoft Word, Excel, PowerPoint y Paint para desarrollar sus clases en diferentes materias como biología, matemáticas, lengua castellana y más.
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Curso basico de computacion
El documento describe un programa del gobierno de Nicaragua para ofrecer cursos de informática básica en escuelas públicas, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades computacionales para el aprendizaje y el trabajo. El programa se llevará a cabo en 6 convocatorias con fechas específicas en la Escuela Pública Enmanuel Mongalo y Rubio en Matagalpa y cubrirá unidades como Windows, procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones durante un total de 60 horas.
Storyboard. ingri valbuena
El documento narra la historia de un estudiante que debe completar una asignación de estadística para su última carga académica. El estudiante decide usar herramientas tecnológicas como recursos para facilitar el acceso a la información necesaria y elaborar el trabajo a tiempo para cumplir con su compromiso hacia un amigo de la universidad. Sin embargo, al final el estudiante olvida recuperar la información, por lo que tendrá que reprobar el semestre.
Red de centros
El documento describe un centro de difusión de tecnología en Pacasmayo cuya finalidad es mejorar el nivel socioeconómico de la comunidad y ampliar las oportunidades de los jóvenes. El centro ofrece cursos gratuitos de procesadores de texto y hojas de cálculo para escolares, así como cursos de tecnología para no escolares. En 2007, el centro atendió a 620 alumnos de secundaria y capacitó a 154 profesores y 69 miembros de la comunidad.
Presentación de informática
Este documento presenta la carrera de Informática Educativa. Los objetivos de la carrera son contribuir al desarrollo de una cultura informatizada, mejorar la calidad de la educación nicaragüense a través del uso de computadoras, y adquirir conocimientos sobre informática y tecnología educativa. La carrera se ofrece en turnos vespertino y nocturno y después de tres años se obtiene el título de Profesor de Educación Media en Informática y después de cinco años el título de Licenciado en Informática Educat
Modelos de Equipamiento
Este documento describe tres modelos para proveer equipo computacional o multimedia a las aulas educativas según los recursos disponibles. El primer modelo consiste en que cada alumno use su propia computadora. El segundo modelo se usa cuando no hay suficientes computadoras, requiriendo que los alumnos compartan equipos. El tercer modelo involucra al docente usando el único equipo disponible mientras los estudiantes observan.
Tecnologías y educación
Este documento discute las perspectivas sobre el uso de la tecnología en la educación, incluyendo una perspectiva técnica, casuística y crítica. También define conceptos clave como tecnología educativa e ICT. Explica las ventajas de las ICT como el acceso a más información y formas nuevas de aprendizaje, pero también consideraciones importantes como la falta de recursos y capacitación. Finalmente, presenta una taxonomía para los usos de la computadora como herramienta, interactiva y de comunicación en la educación
Act ind practicasconwiris_maria_cumbal
El documento presenta un trabajo individual sobre la unidad 2 de un curso de aprendizaje de matemáticas con TIC. El objetivo general es conocer el software Wiris para proponer actividades de aprendizaje aplicando los conocimientos adquiridos. Se exploran conceptos matemáticos como operaciones entre números naturales y polinomios usando Wiris. Se incluyen imágenes de ejercicios resueltos con Wiris y la fecha y hora registrada. La conclusión es que herramientas como Wiris son muy útiles para apoyar la enseñanza y
Encuesta de manejo sobre las tics
Este documento es una encuesta sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida al personal docente de la Universidad Autónoma de Guerrero. La encuesta busca diagnosticar el nivel de dominio del uso de las TIC, como computadoras, internet y software, entre el personal docente para proponer alternativas de capacitación. La encuesta consta de preguntas sobre el manejo básico de computadoras, programas, correo electrónico e internet, así como sobre la frecuencia de uso y necesidad percibida de capacitación
5518
Este documento propone el uso de juegos computarizados para motivar a estudiantes de segundo grado a practicar la multiplicación. La multiplicación es una de las operaciones matemáticas más difíciles, por lo que incorporar las TIC a través de juegos puede hacerla más atractiva. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de la multiplicación utilizando juegos didácticos en el computador y determinar si esto es una herramienta útil con la aprobación de los padres.
La multiplicación
Este documento proporciona orientaciones sobre la enseñanza de la multiplicación a estudiantes de primaria. Explica que la multiplicación implica sumar un número varias veces y presenta dos propiedades clave: la conmutativa y el uso de ejemplos. También incluye enlaces a videos y una bibliografía adicional para apoyar la comprensión de los estudiantes.
05 planificación mayo 5°
Este documento presenta la planificación de aprendizajes para el taller de informática educativa del quinto año básico en el Liceo Mixto Básica San Felipe. La unidad se centra en introducir conceptos básicos de computación e informática, incluyendo partes de una computadora y software como Windows y Microsoft Office. Los estudiantes aprenderán a usar Internet de forma segura para investigación y comunicación. A lo largo de cinco clases, los estudiantes conocerán el teclado, PowerPoint y crearán presentaciones básicas con figuras y botones
La Adolescensia
Este documento resume las tres etapas de la adolescencia: la inicial de 10 a 14 años donde ocurren cambios físicos como el aumento de estatura y masa muscular; la media de 12 a 16 años donde continúan los cambios puberales y hay un enfoque en la apariencia; y la tardía de 16 a 19 años donde se alcanza la madurez física y se establece la identidad personal. Explica que la adolescencia conlleva cambios fisiológicos, psicológicos y sociológicos que influyen en el desarrollo
Realidad educativa en panamá
El documento describe las deficiencias cuantitativas y cualitativas de la educación en Panamá, incluyendo la incorporación limitada de avances científicos, planes de estudio anticuados y falta de servicios de orientación y asistencia social. También propone varios proyectos como capacitación docente, construcción de aulas, seguridad alimentaria y modernización administrativa para mejorar la educación. Sin embargo, reconoce que los desafíos sociales como la pobreza y problemas familiares dificultan el progreso educativo.
Fundamentos del curriculo (mapas conceptuales)
El documento resume cuatro teorías psicológicas del aprendizaje: la teoría humanista ve el aprendizaje como el desarrollo integral de la personalidad con el aprendiz como sujeto activo; la teoría conductista se enfoca en el cambio de comportamiento observable con el aprendiz como receptor pasivo; la teoría cognitiva analiza el almacenamiento de información en la memoria con representaciones mentales y el aprendiz como procesador de información; y la teoría constructivista define el aprendizaje como la construcción del conocimiento propio a
SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINA
La educación en Argentina se compone de varios niveles, incluyendo la educación inicial, primaria, secundaria y superior. El método IACE, creado por UNICEF, se ha implementado ampliamente en las escuelas rurales debido a sus altos niveles de efectividad. Este método involucra la autoevaluación, participación de docentes, familias y estudiantes para mejorar la calidad educativa a través de la práctica.
Mapa de conceptos..diseño curricular
El documento describe las diferentes dimensiones curriculares que comprenden un diseño curricular integral. Estas dimensiones incluyen lo académico, lo laboral, lo investigativo, lo metodológico y lo comunitario, cada una con sus propios objetivos y enfoques para abordar aspectos teóricos, prácticos, sociales y de aprendizaje a lo largo de la vida.
Mapa conceptual de curriculum
El documento habla sobre los lineamientos para el diseño de las estructuras curriculares. Estos lineamientos deben tomar en cuenta los fines de la educación, los objetivos de cada nivel educativo, y las características culturales de la región donde se aplica. El currículo se refiere al conjunto de criterios, planes de estudio, programas, métodos de enseñanza y recursos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
Estado Oligárquico Liberal
El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.
Mapas conceptuales fundamentos del curriculo
Este documento presenta información sobre la Fundación Universitaria Luis Amigó y contiene los nombres de Adriana Silva Villarreal y Yaniris Villacob Martínez, así como el título "Teorías y Diseños Curriculares" y la fecha 19 de octubre de 2012.
Mapa mental diseño curricular
El documento discute la evaluación y diseño curricular como una construcción social. Explora cómo los diferentes actores como alumnos, autoridades, expertos y miembros de grupos participan en la construcción de significados sobre los contenidos y experiencias curriculares. También examina cómo las creencias, prácticas y procesos de diferentes agentes dan forma a los componentes curriculares a través de la negociación y modelado de los contenidos dentro de los espacios y normas institucionales.
Las fuentes del currículo mapas conceptuales
Este documento describe las diferentes fuentes del currículo. La fuente pedagógica tiene en cuenta cómo aprenden los estudiantes y se basa en teorías como el conductismo, constructivismo y cambio conceptual. La fuente epistemológica busca conocer la concepción de ciencia que debe estar presente en los currículos y se corresponde con enfoques como el empirismo inductivista, falsacionismo y paradigmas científicos. Las fuentes filosófica, sociológica, antropológica y filosófica sistematizan princip
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El documento describe el contexto y uso de las TIC en un colegio público en Toledo. El colegio cuenta con dos aulas de ordenadores, cinco pizarras digitales y cada profesor tiene un ordenador. El uso de las TIC varía entre los profesores pero es aproximadamente tres veces por semana. El documento también analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas relacionadas con el uso de las TIC en el colegio.
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