El documento resume las principales áreas del desarrollo psicológico, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. Explica que estas áreas deben estar coordinadas para permitir que una persona se desenvuelva adecuadamente. También describe las etapas del desarrollo desde el periodo prenatal hasta la adolescencia y métodos para evaluar el desarrollo de recién nacidos, como las pruebas de Apgar y Silverman. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar estas áreas para identificar problemas que puedan impedir
Bases Teóricas Erickson, Schail, Levinson, teoría del amor de Sternberg. Atchley.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Teorías estocásticas del envejecimiento.
Teorías del envejecimiento programado.
Psicología del Desarrollo: Adultez Joven.
Bases Teóricas Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Bases Teóricas Erickson, Schail, Levinson, teoría del amor de Sternberg. Atchley.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Teorías estocásticas del envejecimiento.
Teorías del envejecimiento programado.
Psicología del Desarrollo: Adultez Joven.
Bases Teóricas Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Adulto Joven
Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg.
Fertilidad y sexualidad, condiciones físicas y salud, fuerza y vigor.
Causas de muertes.
Etapas del pensamiento en la universidad.
Flexibilidad en la inteligencia del adulto (schaie) Klaus Riegel Etapa dialéctica.
Identidad, intimidad y generatividad.
Relaciones íntimas, familia, paternidad crianza.
Ciclo profesional actividad laboral, estilo de vida.
Divorcio, conflictivos familiares, depresión, stress, falta de trabajo.
SIDA, homosexualidad. Afrontamiento de los hechos de la vida.
El estudio de Grant estilos, de afrontamiento similitudes con Ericson.
Adulto Joven
Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg.
Fertilidad y sexualidad, condiciones físicas y salud, fuerza y vigor.
Causas de muertes.
Etapas del pensamiento en la universidad.
Flexibilidad en la inteligencia del adulto (schaie) Klaus Riegel Etapa dialéctica.
Identidad, intimidad y generatividad.
Relaciones íntimas, familia, paternidad crianza.
Ciclo profesional actividad laboral, estilo de vida.
Divorcio, conflictivos familiares, depresión, stress, falta de trabajo.
SIDA, homosexualidad. Afrontamiento de los hechos de la vida.
El estudio de Grant estilos, de afrontamiento similitudes con Ericson.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El desarrollo infantil integral suele definirse a través de los cambios que los niños atraviesan en términos físicos, cognitivos, emocionales y sociales que los habilitan a una vida autónoma y plena.
Muchas de estas dimensiones son por todos reconocidas y solemos encontrar abundante literatura sobre la
mayoría de éstas (salud en primera infancia, desarrollo cognitivo, físico, entre otros). Sin embargo,
es menos habitual contar con información relevante sobre un pilar del desarrollo infantil como lo es el desarrollo emocional.
En esta publicación, del Fondo de las Naciones Unidas por la Infancia (UNICEF), podrán encontrar las claves del desarrollo emocional, así como alertas y recomendaciones
para la protección de esta dimensión en los primeros años de vida de los niños.
Consideramos que difundir este conocimiento será de un gran valor para todos aquellos profesionales
como así mismo las familias que están vinculados a la primera infancia.
Es una fase muy importante a nivel emocional, el niño es consciente de que tiene un espacio propio lejos de su familia (la escuela) y que tiene unas normas y las tiene que cumplir que, muchas veces, se oponen a lo que al niño le gustaría hacer.
El objetivo de este portafolio es proporcionarle información de manera clara, precisa y accesible sobre los Rasgos Hiperactivos y Recomendaciones que pueda llevar a cabo de manera sistemática, constante. y oportuna, para controlar y canalizar de forma adecuada las conductas hiperactivas y lograr conseguir que nuestros chicos y jóvenes alcancen el óptimo desarrollo de sus capacidades
El objetivo de este portafolio es proporcionarle información de manera clara, precisa y accesible sobre los Rasgos Hiperactivos y Recomendaciones que pueda llevar a cabo de manera sistemática, constante. y oportuna, para controlar y canalizar de forma adecuada las conductas hiperactivas y lograr conseguir que nuestros chicos y jóvenes alcancen el óptimo desarrollo de sus capacidades.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
ÁREAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO
1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
TEORÍAS DEL DESARROLLO
PSICOLÓGICO
ENSAYO: ÁREAS DEL DESARROLLO
PROFESOR: Arturo Llaca
Daniel Benjamín Cabrera Alba
2. Los temas que tratamos en estaunidad se me hicieronmuy interesantes
ya que algunos ya los había visto con anterioridad y eso hizo que me
hallan gustado y recordé aquello que se me había olvidado.
Coincido conel concepto de Martínez (2011),que dice que el desarrollo
abarca características físicas, químicas, biológicas, psicológicas,
sociales, culturales, ético-morales y espirituales, pero deben estar
perfectamente coordinados unos de
otros. Ya que en cualquiera de
nuestras etapas de la vida debemos
de desarrollar nuevas capacidades
que nos permitan desenvolvernos en
el mundo.
Este mismo autor menciona también
que todas estas características o
áreas constituyen la personalidad y su
falta de integración o coordinaciónpuede provocardiferentesanomalías
o patologías que dificultan a una persona el llevar a cabo sus
actividades.
Es importante conocerlas tres principales
áreas del desarrollo humano para
determinar el correcto desarrollo en una
persona:
El desarrollo físico es aquelque se refiere
a las características biológicas del
organismo humano, por ejemplo el requerimiento necesario de
proteínas,carbohidratos,lípidos,vitaminas y minerales para desarrollar
los aparatos y sistemas que conforman al organismo, por ejemplo el
sistema nervioso.
También es importante desarrollar el área
cognitiva que se relaciona con el pensamiento
original creativo y productivo, ya que es
necesaria o fundamental para poder aprender
cosas nuevas y desarrollar habilidades o
3. capacidades como la oposición lógica y la crítica fundamentada, que
nos permitan tomar las mejores decisionesa las situaciones de nuestra
vida.
Otra de las áreas importantes de
desarrollar es el área psicosocialya que
de nuestro entorno aprendemosmuchas
cosas y la mayoría de nuestras
actividades las hacemos en equipo o
requiriendo del apoyo de otras personas
y si no tenemos las estrategias o
conocimiento adecuado sobre las
formas de convivencia o interacción, no
podremos desarrollar nuestras capacidades al cien por ciento.
Otro tema que vimos fueron las etapas en las que la pediatría clasifica
los seres humanos durante su crecimiento y desarrollo y estas son: el
periodo prenatal que va desde la concepción hasta 280 días después,
el neonato que empieza a partir
del nacimiento o día 0 a los 30
días. Se le considera lactante
hasta los dos años de edad.
Preescolar desde el primer año
hasta los cuatro o cinco años. El
siguiente es el periodo escolarque
comienza a los cinco años hasta
los principios de la adolescencia; y la adolescencia que en los niños
comienza entre los 10 y 12 años, y entre los 8 y 9 años en las niñas.
Existen distintas valoraciones que se le aplican a los neonatos o recién
nacidos para conocersu grado de desarrollo de acuerdo a su edad.Por
ejemplo, la prueba de Apgar valora la adaptación inmediata del recién
nacido a la vida extrauterina. Esta prueba se enfoca en los signos
clínicos como la frecuencia cardíaca, esfuerzo respiratorio, tono
muscular, irritabilidad refleja o reacción a estímulos y coloración de la
piel.
4. La prueba de Silverman es un sistemapara evaluar
la función respiratoria, entre sus registros están:
identificar los movimientos toracoabdominales,
tiraje intercostal, retracción xifoidea, dilatación de
las alas de la nariz y quejido respiratorio.
Para mantener al neonato saludable se sugiere que
su alimentación sea preferentemente del seno
materno, especialcuidado en su aseo, limpiar correctamente el cordón
umbilical, vigilar que las micciones del recién nacido no sean más de
seis a ocho por día, las evacuaciones dependerán del tipo de
alimentación que se le dé;entre otros cuidados,tambiénse deberevisar
al neonato para identificar problemas físicos que pudieran presentar y
si se identifica alguno se debe acudir al pediatra ya que si el problema
es grave podríaocasionarotros problemas que interfieranen el correcto
desarrollo del recién nacido.
La correcta evaluación de un neonato
es importante para detectar algún
problema que se pudo haber
presentado durante el embarazo,
durante el parto o durante los primeros
días de su nacimiento, ya que dichos
problemas pueden impedir el correcto
desarrollo del neonato.
Para lograr esto se deben conocer los parámetros normales de las
características que se evalúan, ya que así se podrá establecer si un
bebé se encuentra en el rango de desarrollo normal o si se puede tatar
de un problema.
Relacionado a lo dicho anteriormente es necesario también evaluar las
áreas cognitiva, psicomotriz y social afectiva por medio de pruebas o
instrumentos que ayuden a identificar si existe o puede existir algún
problema que impida a una persona (principalmente durante sus
5. primeras etapas de vida) desarrollartodas sus capacidades yasí buscar
la forma de tratar dichos problemas y mejorar la salud de las personas.
En la vida personal estos temas me pueden ayudar a detectar algún
problemaen mi desarrollo o el de algunos de mis familiares y buscar la
manera de encontrarle una solución; al igual que lo haría con el resto
de la sociedad en el ámbito profesional, ya que son temas que un
psicólogo debe conocer para poder ofrecer una buena atención a las
personas.
En generaltodos los temas tratados en
estaunidad sonde mi interés y poreso
me gustó aprender o recordar los
temas que ya conocía y no hay
ninguno que me disguste, aunque en
ocasiones quisiera que se trataran los
temas ya relacionados al desarrollo y
dejar a un lado las generalidades
como la definición de desarrollo o que
es una teoría, pero sé que es
importante para conocer los demás
temas o conceptos.
Son temas que me interesan mucho porque he conocido casos
principalmente de niños que les es difícil socializarse con los demás,
que tiene problemas para pronunciar palabras o letras, o dificultades
motoras y no saben que tiene solución; y el conocimiento de estas
soluciones me da algunas herramientas para poder ayudar a estas
personas a desarrollarse correctamente.
6. BIBLIOGRAFÍA
1.- Cano-Giménez, E., Brito, A. & Pérez-López, J. (2011). Condiciones neonatales
y desarrollo mental y psicomotor: sus relaciones en niños muy prematuros a los 2
años de edad corregida. INFAD revista de psicología, 1 (1). Pp. 119-128.
2.- López-Candiani, C. (2014). Cuidados del recién nacido saludable. Acta
Pediátrica de México, 35 (6). Pp. 513-517.
3.- Martínez, M. (2011). Dimensiones básicas de un desarrollo integral. Polis. 23.
(1).
4.- Papalia, D., Wendkos, S. & Dustin, R. (2001). Desarrollo Humano (8a ed.).
Colombia: McGraw-Hill Interamericana.