Reconstruyendo Saber
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El documento discute cómo los maestros reconstruyen su saber pedagógico a través de la práctica. Define el saber pedagógico como aquello que se construye a partir de la experiencia en el aula y fuera de ella. Explica que cada maestro debe basar su práctica en una lectura del contexto y una reflexión sobre sus acciones diarias y su relación con los estudiantes.
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Tendencias pedagógicas del siglo xxi inlebeto
El documento describe las tendencias pedagógicas del siglo XXI propuestas por el docente Inleberto José López Torres. Estas incluyen usar las vivencias y situaciones de los estudiantes para mejorar el aprendizaje, convertir dichas experiencias en textos para su análisis social y mejorar las habilidades de producción textual y verbal de los estudiantes.
Perspectivas del profesor_IAFJSR
El documento describe diferentes perspectivas sobre la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje. Explica el objetivismo y el constructivismo como enfoques epistemológicos, y el conductismo, cognitivismo y construcción social como teorías sobre la naturaleza del aprendizaje. También presenta cinco perspectivas de enseñanza vinculadas a estas posturas: transmisión, aprendizaje, desarrollo, consolidación y reforma social.
Didacticas contemporaneas
Las didácticas contemporáneas se basan principalmente en el método interestructurante, el aprendizaje mediado, el aprendizaje reflexivo y el aprendizaje significativo. Estos métodos buscan desarrollar de manera integral las capacidades cognitivas, socio-afectivas y prácticas del estudiante a través de estrategias que permitan la construcción del conocimiento en el mundo real. El docente actúa como mediador para optimizar la evolución de las capacidades del estudiante, mientras que el estudiante participa de manera cognitiva
Neuroeducaciòn
El documento habla sobre la neuroeducación. Explica que la neurociencia estudia el cerebro y cómo origina la conducta y el aprendizaje. También menciona conceptos como la plasticidad cerebral, la motivación, la atención, la memoria y las emociones. Resalta que es importante implementar un nuevo modelo pedagógico basado en el aprendizaje, el desarrollo humano y la biología del cerebro. Concluye que conocer el funcionamiento del cerebro le da al educador las bases para mejorar el estilo de enseñanza-aprendiz
principios metodológicos
El documento habla sobre los principios de globalización e individualización en el aprendizaje. Explica que la globalización fomenta el aprendizaje a través de experiencias diarias y talleres que ayudan a establecer múltiples relaciones entre conocimientos nuevos y previos. También describe que la individualización tiene en cuenta las características únicas de cada persona y que por lo tanto los métodos de aprendizaje son diferentes para cada uno, proponiendo técnicas como fichas, estudio dirigido y trabajo individual.
Tics
El documento describe tres principios pedagógicos: el afecto, que propone integrar lo cognitivo con lo afectivo para facilitar el aprendizaje; el buen maestro, que debe ser un ejemplo digno para los estudiantes basando su autoridad en su compromiso y sacrificio; y el antiautoritarismo, apoyando el cogobierno en lugar del autoritarismo para que los estudiantes no se formen de manera pasiva.
Diapositivas Constructivismo
Este documento resume las tres posturas principales del constructivismo y sus implicaciones en la educación. Explica que el constructivismo se fundamenta en las teorías de la postura constructivista radical, la postura constructivista piagetana y la postura constructivista social. También describe que, desde una perspectiva constructivista, el aprendizaje requiere considerar el estado inicial del alumno, sus conocimientos previos y esquemas de conocimiento, y que el alumno construye activamente su propio conocimiento mientras que el maestro guía el desarrollo ps
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Aprendizaje aprote para foro
El documento discute el aprendizaje desde una perspectiva psicosocial. Explica que el aprendizaje es un proceso inherente a la vida humana que depende de las relaciones entre el desarrollo, la sociedad y la cultura. Ausubel diferencia dos tipos de aprendizaje y sostiene que el aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse con lo que el alumno ya sabe. También señala que es importante presentar ideas generales antes de los materiales de aprendizaje para facilitar su asimilación. Finalmente, concluye que es
Enseñar
El documento describe las ideas del educador Paulo Freire sobre la enseñanza. Freire sostiene que la enseñanza de contenidos es tan importante como la decencia y el respeto mostrados al educando. Un verdadero educador forma, no solo transfiere conocimientos, y trabaja con las personas y sus sueños, no solo con contenidos.
Enseñar o el oficio de aprender
El documento discute varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Propone que es mejor partir desde la incertidumbre que desde la certeza, y que la práctica educativa es compleja con muchos componentes. También señala que la educación tiene un compromiso ético y que el individualismo perjudica el aprendizaje, por lo que se necesita más colaboración. Finalmente, discute que el desarrollo profesional de los maestros depende no solo de iniciativas individuales sino del apoyo de las instituciones educ
Conclusión de la lectura pedagogía progresista la escuela tradicional
El documento critica la enseñanza tradicional y promueve la pedagogía progresista. Argumenta que los maestros tradicionales carecen de confianza debido a los ataques de los que son objeto. Además, sostiene que el modelo tradicional se centra demasiado en los contenidos académicos en lugar de preparar a los estudiantes para la vida real. Finalmente, señala que la escuela tradicional se enfocaba en el maestro mientras que el nuevo modelo pone más énfasis en los estudiantes y sus necesidades
La psicopedagogía
La psicopedagogía estudia a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje a lo largo de la vida con el fin de desarrollar óptimamente los procesos pedagógicos, psicológicos, académicos y de aprendizaje en el individuo.
Modelos pedagogicos
El documento presenta 3 oraciones atribuidas a Pitágoras sobre la educación:
1) La educación no es dar una carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.
2) Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.
3) John Ruskin comparte esta visión al señalar que educar es formar el carácter para enfrentar los retos de la vida, más que transmitir conocimientos.
Praxis Docente y Desarrollo a escala Humana.
Este documento presenta una investigación sobre la praxis docente y el desarrollo a escala humana en el contexto de la educación bolivariana en Venezuela. La investigación usa un enfoque cualitativo fenomenológico y la teoría de la complejidad para generar una teoría sobre cómo los docentes pueden participar en mejorar la educación en la escuela y la comunidad. La investigación se basa en las teorías del paradigma de la complejidad de Morín, el constructivismo socio-cultural de Piaget y Vigotsky, y el reconstru
El modelo critico social
Este documento presenta un modelo pedagógico crítico social. Describe las competencias básicas para el aprendizaje como escuchar, hablar, leer, escribir y pensar. Explica que el aprendizaje debe ser autónomo, cooperativo, aprender a aprender y a desaprender. Además, define el modelo pedagógico como una construcción teórico-formal que interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica. Finalmente, presenta los fundamentos psicológicos, sociológicos y filosóficos
Grupo 2
Este documento describe tres enfoques educativos: el enfoque constructivista, en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de un proceso dinámico e interactivo guiado por el docente; el enfoque epistemológico, en el que los estudiantes generan conocimiento a través de la experimentación y la investigación; y el enfoque curricular integral, donde la educación se basa en el desarrollo físico, mental y espiritual de los estudiantes a través de la integración de valores y conocimiento.
Reflexión Saturnino de la Torre
El autor reflexiona sobre un artículo escrito por Saturnino de la Torre, catedrático de didáctica e innovación educativa. El autor está de acuerdo con la opinión de De la Torre de que reconocer a los estudiantes los hace crecer. Además, el autor discute cómo la educación ha cambiado de enfocarse solo en lo teórico a también desarrollar habilidades y actitudes. El autor concluye que los maestros deben explotar la creatividad de los estudiantes para motivarlos y ayudarlos a aprender
Resumen orientación
El documento resume tres temas: el reglamento estudiantil de la universidad, el aprendizaje y los hemisferios cerebrales, y diferentes tipos de aprendizaje. El reglamento establece las reglas para la actividad física y las relaciones entre la universidad y los estudiantes. El aprendizaje implica la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la experiencia, y existen varios enfoques como el condicionamiento, la imitación, el aprendizaje memorístico, el superaprendizaje, el constructiv
modelo pedagogico tradicional
El documento describe el modelo pedagógico tradicional, el cual se centra principalmente en el profesor como único actor y en la transmisión de conocimientos. También discute otros modelos como el de condicionamiento y el constructivista. Explica que cada modelo responde a diferentes situaciones y estilos de aprendizaje, por lo que no se debe limitar la enseñanza a un solo modelo.
Marco teorico
Este documento presenta varias teorías psicológicas del aprendizaje como la teoría del aprendizaje significativo de Díaz Barriga, la teoría cognitiva de Piaget, la teoría del aprendizaje de Vigotsky y la teoría de la absorción de Baroody que son relevantes para el desarrollo de nuevas estrategias para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes. El documento también analiza el proceso de multiplicación como un tema fundamental en la educación primaria.
Procesos De Aprendizaje En Ambientes Educativos
El documento discute cómo el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes pueden interactuar con su entorno y cuando se promueve el respeto mutuo, permitiendo que florezcan sus habilidades. También cita a J. I. Pozo diciendo que para cambiar la forma en que los estudiantes aprenden, también se debe cambiar la forma en que se les enseña.
Procesos De Aprendizaje En Ambientes Educativos
en esta presentación encontrarás el planteamiento de una hipótesis sobre los procesos de aprendizaje en ambientes educativos
Presentación1
El documento describe una práctica pedagógica basada en el aprendizaje experiencial y flexible. Se llevó a cabo una actividad sobre proyectos de vida que permitió a los estudiantes reflexionar sobre su historia, aspiraciones, debilidades y fortalezas a través de un árbol de la vida. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen un sentido de propósito que impacte positivamente a su familia, sociedad y a sí mismos.
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Fire Department Of New York City
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- 2. ENFOCÁNDONOS EN LA HISTORIA…. EPOCA CONTEMPORÁNEA Antanas Mokus EPOCA MODERNA Paulo Freire EPOCA MEDIA Juan Amos Comenio EPOCA ANTIGUA Jesucristo