El documento describe diferentes recursos y métodos pedagógicos utilizados en las escuelas. Identifica los recursos materiales, personales y temporales, así como los sistemas escolares y órganos de gobierno. Explica el concepto de "aula con proyectos", donde los estudiantes aprenden de forma activa a través de proyectos. También describe el método de "aula con rincones", donde los estudiantes exploran diferentes áreas como el juego simbólico, la expresión plástica y motriz, y las matemáticas a trav

1. RECURSOS EN LA ESCUELA

2. MATERIALES Son los soportes básicos sobre los que se limitan los demás espacios y recursos AUXILIARES Contribuyen a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan desde instancias externas. Actividades extraescolares Servicios complementarios de apoyo a la escolarización.

3. Recursos que marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco idóneo de trabajo. Sistema Escolar Órganos de Gobierno Clima Horario TEMPORALES PERSONALES Son los más importantes. Son: Capital humano Alumnado Profesorado Personal Familiares

4. AULA CON PROYECTOS El trabajo por proyectos se basa en una concepción constructivita del aprendizaje, donde la intervención pedagógica va encaminada a promover el aprendizaje significativo de los niños y niñas de una manera intencional y reflexiva. Permite Incluir actividades y contenidos encaminados a identificar los conocimientos que los alumnos y alumnas tienen en el momento actual y aquellos que es necesario adquirir Planificar estrategias de búsqueda de información y ver sus resultados. Desarrollar la participación creativa y cooperativa, que facilitará la interacción entre los niños y niñas. Plantea el conocimiento como una elaboración activa por parte de los niños y niñas y no como la mera recepción pasiva de una serie de datos.

5. AULA CON RINCONES La idea de trabajo por rincones en el aula es una propuesta metodológica activa, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas. Estas actividades son realizadas en un espacio concreto, por un tiempo determinado y con recursos adecuados para dicha actividad. El tiempo de duración varía según la demanda e interés de los niños y niñas; se pueden establecer rincones semanales, quincenales o mensuales. El tiempo de duración, al igual que el tipo de rincón, deberá variar periódicamente para que los menores tengan la posibilidad de escoger y rotar por distintas alternativas de juego o trabajo.

6. Es importante mencionar que los materiales que se utilicen en rincones, si bien deben ser específicos para cada espacio, no necesariamente deben ser comprados para su uso; es decir, los materiales pueden ser adecuados, reciclados o elaborados por los adultos. El desarrollo de todo conocimiento se basa, especialmente, en el afecto, el interés y la necesidad. Las estructuras mentales se cimientan mejor por medio de acciones significativas y actividades creadoras. Cada persona tiene un ritmo de trabajo, de madurez, de aprendizaje. Es precisamente el juego lo que puede ayudar a respetar este ritmo y dar la posibilidad de encontrar respuestas o cubrir necesidades a través de algo divertido.

7. JUEGO SIMBÓLICO TIPOS DE RINCONES EXPRESIÓN PLÁSTICA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA MOTRIZ LÓGICO- MATEMATICO CONSTRUCCIONES ASAMBLEA