SlideShare una empresa de Scribd logo
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
PARA NIÑOS CON
TEA
USO DE PICTOGRAMAS
Los pictogramas son el recurso más utilizado para comunicarse con los niños con
TEA y la incorporación de las TIC facilita enormemente su trabajo. Entre los
recursos destaca ARASAAC: el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa
y Alternativa. Este portal nos proporciona un amplio catálogo de pictogramas
bajo licencia Creative Commons que podemos utilizar para la comunicación
mediante el intercambio de imágenes, la creación de materiales escritos o
paneles de anticipación.
Tabletas y pizarras digitales
Las tabletas digitales son una herramienta
indispensable para la comunicación. Este sitio
web de la Fundación Orange recoge un amplio
repertorio de aplicaciones, especialmente
diseñadas para niños y adultos conTEA, que
permiten reproducir el texto o los pictogramas
sin necesidad de leerlos. Por otro lado, las
pizarras digitales interactivas (PDI) presentan
un soporte más adecuado para el trabajo de
contenidos curriculares que los tradicionales
formatos de lápiz y papel.
REALIDAD AUMENTADA
En los últimos años, se están desarrollando herramientas de realidad
virtual y aumentada a partir de videojuegos con el fin de que los
estudiantes con TEA puedan percibir y procesar la información
adecuadamente. Un ejemplo es el programa gratuito Pictogram Room,
que permite aumentar la imagen del niño con TEA con pictogramas
que le guíen y ayuden a resolver las tareas que propone el propio
programa.
Hasta el momento, la investigación con este tipo de herramientas
se encuentra en fase preliminar, pero los resultados obtenidos
invitan a seguir desarrollando herramientas que faciliten la
percepción de la realidad a las personas conTEA. Consideramos
que estos recursosTIC deben ser conocidos por parte de los
docentes, ya que, en última instancia, son los que deben valorar
qué herramientas son más interesantes para mejorar la
intervención educativa, y con ello, la calidad de vida de los
estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
Educación 3.0. (2016). HerramientasTIC para la educación de
niños con autismo - Educación 3.0. [online] Available at:
http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/herramien
tas-tic-la-educacion-ninos-autismo/34421.html [Accessed 25 Oct.
2016].

Más contenido relacionado

Destacado

14.6 cine, tv, y espectáculo
14.6 cine, tv, y espectáculo14.6 cine, tv, y espectáculo
14.6 cine, tv, y espectáculo
Uniambiental
 
Las redes sociales en el aula
Las redes sociales en el aulaLas redes sociales en el aula
Las redes sociales en el aula
ceciliavanucci
 
MTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
MTM 2010_Overview_Sampath kumar MohanMTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
MTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
Sampath kumar Mohan
 
Projeto final ingrid_luciana
Projeto final ingrid_lucianaProjeto final ingrid_luciana
Projeto final ingrid_luciana
ingridmmartins
 
EditedUWKCRecommendationSubmit
EditedUWKCRecommendationSubmitEditedUWKCRecommendationSubmit
EditedUWKCRecommendationSubmit
Alma Akras
 
Literacy
LiteracyLiteracy
Literacy
Chen Mi
 
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
Saad Jamil
 
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo NakanoA Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
Instituto-5elementos
 

Destacado (20)

El planta tierra
El planta tierraEl planta tierra
El planta tierra
 
Producto Final
Producto FinalProducto Final
Producto Final
 
14.6 cine, tv, y espectáculo
14.6 cine, tv, y espectáculo14.6 cine, tv, y espectáculo
14.6 cine, tv, y espectáculo
 
Saída outono
Saída outonoSaída outono
Saída outono
 
Cyber spidey new
Cyber spidey newCyber spidey new
Cyber spidey new
 
Las redes sociales en el aula
Las redes sociales en el aulaLas redes sociales en el aula
Las redes sociales en el aula
 
Hardware
HardwareHardware
Hardware
 
MTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
MTM 2010_Overview_Sampath kumar MohanMTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
MTM 2010_Overview_Sampath kumar Mohan
 
Projeto final ingrid_luciana
Projeto final ingrid_lucianaProjeto final ingrid_luciana
Projeto final ingrid_luciana
 
EditedUWKCRecommendationSubmit
EditedUWKCRecommendationSubmitEditedUWKCRecommendationSubmit
EditedUWKCRecommendationSubmit
 
Literacy
LiteracyLiteracy
Literacy
 
Apas Bororé - Colonia - Simone
Apas Bororé - Colonia - SimoneApas Bororé - Colonia - Simone
Apas Bororé - Colonia - Simone
 
RpgツクールVX ace勉強会「はじめての操作編」 20151003
RpgツクールVX ace勉強会「はじめての操作編」 20151003RpgツクールVX ace勉強会「はじめての操作編」 20151003
RpgツクールVX ace勉強会「はじめての操作編」 20151003
 
Testing en equipos ágiles con Microsoft Test Manager y Lab Manager 2010
Testing en equipos ágiles con Microsoft Test Manager y Lab Manager 2010Testing en equipos ágiles con Microsoft Test Manager y Lab Manager 2010
Testing en equipos ágiles con Microsoft Test Manager y Lab Manager 2010
 
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
OUTSOURCING AND SUPPLIER SELECTION BY USING MULTIPLE ATTRIBUTE UTILITY THEORY.
 
【ツクールMV】ゲーム開始~Scene_Title呼び出しまでの流れ(一人輪読会)
【ツクールMV】ゲーム開始~Scene_Title呼び出しまでの流れ(一人輪読会)【ツクールMV】ゲーム開始~Scene_Title呼び出しまでの流れ(一人輪読会)
【ツクールMV】ゲーム開始~Scene_Title呼び出しまでの流れ(一人輪読会)
 
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo NakanoA Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
A Revisão do Plano Diretor - Kazuo Nakano
 
mi presentacion
mi presentacionmi presentacion
mi presentacion
 
Os regimes absolutistas
Os regimes absolutistasOs regimes absolutistas
Os regimes absolutistas
 
Préférences et choix sous contraintes: le comportement du consommateur
Préférences et choix sous contraintes: le comportement du consommateurPréférences et choix sous contraintes: le comportement du consommateur
Préférences et choix sous contraintes: le comportement du consommateur
 

Similar a Recursos tecnológicos-para-niños-con-tea

SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdfSEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
hellenticse1
 
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
gorritxo
 
Herramientas digitales de la educacion
Herramientas digitales de la educacionHerramientas digitales de la educacion
Herramientas digitales de la educacion
Ashley Arrambide
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
sulamorales
 
La tecnologia educativa_como_disciplina
La tecnologia educativa_como_disciplinaLa tecnologia educativa_como_disciplina
La tecnologia educativa_como_disciplina
Lialiana
 
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusivaLas tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
Alejandra Vargas
 

Similar a Recursos tecnológicos-para-niños-con-tea (20)

Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por DereitoPictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
 
SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdfSEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
SEMANA_10-Materiales_digitales_para_atendere_a_la_diversidad.pdf
 
El uso de la TIC
El uso de la TICEl uso de la TIC
El uso de la TIC
 
Archivo de investigación de word
Archivo de investigación de wordArchivo de investigación de word
Archivo de investigación de word
 
Recursos tecnológicos
Recursos tecnológicos Recursos tecnológicos
Recursos tecnológicos
 
importancia de las tics en educacion
importancia de las tics en educacionimportancia de las tics en educacion
importancia de las tics en educacion
 
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
Proyecto%20 tic.%20eei%20zaleo[1]
 
Que es tic y ventajas 2
Que es tic y ventajas 2Que es tic y ventajas 2
Que es tic y ventajas 2
 
CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
CREAR UN RECURSO MULTIMEDIACREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
 
TIC EN LA ETAPA DE NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS.pptx
TIC EN LA ETAPA DE NIÑOS DE  0 A 3 AÑOS.pptxTIC EN LA ETAPA DE NIÑOS DE  0 A 3 AÑOS.pptx
TIC EN LA ETAPA DE NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS.pptx
 
Herramientas digitales de la educacion
Herramientas digitales de la educacionHerramientas digitales de la educacion
Herramientas digitales de la educacion
 
La importancia de las tics en la educación
La importancia de las tics  en la educaciónLa importancia de las tics  en la educación
La importancia de las tics en la educación
 
Parcial Xo
Parcial XoParcial Xo
Parcial Xo
 
Trabajo final integracion de las tic en n.i.
Trabajo final integracion de las tic en n.i.Trabajo final integracion de las tic en n.i.
Trabajo final integracion de las tic en n.i.
 
Trabajo final integracion de las tic en n.i.
Trabajo final integracion de las tic en n.i.Trabajo final integracion de las tic en n.i.
Trabajo final integracion de las tic en n.i.
 
Presentacion innovadora sobre la web 2.0
Presentacion innovadora sobre la web 2.0Presentacion innovadora sobre la web 2.0
Presentacion innovadora sobre la web 2.0
 
M1 proyecto integrador
M1 proyecto integradorM1 proyecto integrador
M1 proyecto integrador
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
 
La tecnologia educativa_como_disciplina
La tecnologia educativa_como_disciplinaLa tecnologia educativa_como_disciplina
La tecnologia educativa_como_disciplina
 
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusivaLas tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
Las tic y el autismo hacia la escuela inclusiva
 

Último

Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
 
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxPLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
 
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDASensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
 
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
 
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdfTrue Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
 
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacionPROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
 
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del ArrabalConocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 
La Hegemonía Liberal en Paraguay 1904 a 1936.ppt
La Hegemonía Liberal en Paraguay 1904 a 1936.pptLa Hegemonía Liberal en Paraguay 1904 a 1936.ppt
La Hegemonía Liberal en Paraguay 1904 a 1936.ppt
 
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
 

Recursos tecnológicos-para-niños-con-tea

  • 2. USO DE PICTOGRAMAS Los pictogramas son el recurso más utilizado para comunicarse con los niños con TEA y la incorporación de las TIC facilita enormemente su trabajo. Entre los recursos destaca ARASAAC: el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa. Este portal nos proporciona un amplio catálogo de pictogramas bajo licencia Creative Commons que podemos utilizar para la comunicación mediante el intercambio de imágenes, la creación de materiales escritos o paneles de anticipación.
  • 3. Tabletas y pizarras digitales Las tabletas digitales son una herramienta indispensable para la comunicación. Este sitio web de la Fundación Orange recoge un amplio repertorio de aplicaciones, especialmente diseñadas para niños y adultos conTEA, que permiten reproducir el texto o los pictogramas sin necesidad de leerlos. Por otro lado, las pizarras digitales interactivas (PDI) presentan un soporte más adecuado para el trabajo de contenidos curriculares que los tradicionales formatos de lápiz y papel.
  • 4. REALIDAD AUMENTADA En los últimos años, se están desarrollando herramientas de realidad virtual y aumentada a partir de videojuegos con el fin de que los estudiantes con TEA puedan percibir y procesar la información adecuadamente. Un ejemplo es el programa gratuito Pictogram Room, que permite aumentar la imagen del niño con TEA con pictogramas que le guíen y ayuden a resolver las tareas que propone el propio programa.
  • 5. Hasta el momento, la investigación con este tipo de herramientas se encuentra en fase preliminar, pero los resultados obtenidos invitan a seguir desarrollando herramientas que faciliten la percepción de la realidad a las personas conTEA. Consideramos que estos recursosTIC deben ser conocidos por parte de los docentes, ya que, en última instancia, son los que deben valorar qué herramientas son más interesantes para mejorar la intervención educativa, y con ello, la calidad de vida de los estudiantes.
  • 6. BIBLIOGRAFIA Educación 3.0. (2016). HerramientasTIC para la educación de niños con autismo - Educación 3.0. [online] Available at: http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/herramien tas-tic-la-educacion-ninos-autismo/34421.html [Accessed 25 Oct. 2016].