Este documento describe un proyecto llamado "Mi Lugar - Tu Lugar" que utilizará las redes sociales como recurso educativo. El proyecto busca fortalecer la comunicación entre estudiantes, maestros y escuelas de diferentes regiones para compartir conocimientos sobre las costumbres locales a través de publicaciones en Facebook y Twitter. Los estudiantes investigarán sobre una región asignada y publicarán información sobre su geografía y cultura para educar a otros.

1. PROYECTO:
“MI LUGAR – TU LUGAR”

2. CURSO: “Las Redes Sociales en el Aula”
TUTORA: SOLA, Bibiana.
ALUMNA: VANUCCI, Ma. Cecilia
AÑO: 2013
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3. AREA: CS SOCIALES – GEOGRAFÍA.
RESPONSABLE: VANUCCI, MA. CECILIA.
DESTINATARIOS:
ALUMNOS DE
3ER AÑO DE LA EEM N°
446 DE VENADO TUERTO, SANTA FE; DOCENTES Y ALUMNOS
DEL PAÍS.

4. OBJETIVOS:

Utilizar las Redes Sociales como recurso innovador en el proceso
de Enseñanza – Aprendizaje.

Fortalecer
la
comunicación
social
entre
Docente-Alumno;
Alumno-Alumno; Docente-Docente.

Intercambiar conocimientos con otros grupos de otras regiones
geográficas del país.

Difundir las costumbres de dichas regiones.

Compartir vivencias y realidades sociales de cada región.

Brindar la información de cada región a través de diferentes
recursos (textos, imágenes, videos, audios) a cada grupo, con el
fin de poder ampliar el conocimiento de dichos lugares.
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5. DESCRIPCIÓN:
En un primer momento se realizará un relevamiento de datos para saber si
todos tienen acceso a las redes, cuentas y manejo de las mismas. Se
realizará un equilibrio de estos aspectos de ser necesario.
Las redes sociales con las que se trabajará serán FACEBOOK y
TWITTER.
La docente administrará el grupo de Facebook. Los alumnos y docentes
podrán publicar material referido a los contenidos a desarrollar en el
aula en horario escolar, donde se tomara una hora de 40 minutos para
buscar material, publicarlo y hacer comentarios; en sus hogares, cada
alumno deberá hacer una publicación/comentario al menos una vez por
semana. Al mismo tiempo deberán llevar un control en sus carpetas
registrando los sitios, páginas y documentos publicados.
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6. La docente solicitará a los alumnos que se pongan en contacto con las
cuentas de Facebook y Twitter en las que van a interactuar y así se
pondrán poner en contacto con ella, podrán compartir material
(textos-imágenes-videos-audios),
brindar
información
(textos-
imágenes-videos-audios), hacer comentarios, retwittear información
destacada, sugerir páginas interesantes; y de esta manera mantener
un constante intercambio entre Docente-Alumno, Alumno-Alumno,
Docente-Docente. La docente establecerá temas de debate y
tópicos, cada 15 días, donde los alumnos deberán participar.
Una vez que se haya agilizado el manejo de estas redes, se
comenzará a trabajar con contactos de otras regiones para
enriquecer la información.
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7. De ter oportunidad y las herramientas necesarias, se creará una
cuenta de Skype con los alumnos y se utilizará para hacer
videoconferencias sobre tópicos a convenir con los diferentes
grupos regionales, y así enriquecer aún más la experiencia.
A fin de año y en la fecha a estipular con los alumnos, éstos deberán
presentar como trabajo Práctico y en carpeta, los documentos
trabajados, tópicos o temas de debate y publicaciones realizadas en
las redes sociales a lo largo del año, con sus respectivas fechas de
publicación.
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8. REDES SOCIALES (con las que se trabajará):

Facebook: https://www.facebook.com/vanu.vanucci

Twitter: https://twitter.com/vanuceci
APLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA:

Podrán compartir material (textos-imágenes-videos-au dios),

Brindar información (textos-imágenes-videos-audios),

Hacer comentarios,

Retwittear información destacada,

Sugerir páginas interesantes,

Cada grupo se encargará de especificar las características Físicas (Clima, Biogeografía,
Hidrología, Geomorfología) y Humanas (Costumbres – Tradiciones locales y regionales,
Población, Actividades Económicas).
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9. FORMAS DE EVALUACIÓN:

Publicaciones en las Redes Sociales acordes al contexto de
trabajo: utilización del vocabulario específico; ortografía;
selección de información; temas relacionados.

Descargas de información desde las redes en cuestión y
posterior comentarios en clase.

Participar
en
las
redes
realizando
aportes
sobre
publicaciones y materiales que el grupo suba o realice.
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10. CONCLUSIÓN: “Las Redes Sociales en el Aula”
•
El trabajo del aula deja de ser un trabajo estructurado al trabajar
con Redes Sociales.
•
Favorece la retroalimentación de conocimientos entre Docente –
Alumno, Alumno – Alumno; Docente – Docente.
•
Los alumnos construyen su propio conocimiento a partir de la
interacción que permite el trabajar con redes sociales.
•
La ventaja de trabajar con ellas, es que la mayoría de los
alumnos tienen acceso a ellas y saben manejarlas muy bien, por
lo que las redes se convierten en un verdadero aliado del
docente, el proceso Enseñanza – Aprendizaje y la Tríada
Didáctica: docente – conocimiento – alumno.
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11. FIN
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