1) El documento describe las redes de formación como una estrategia metodológica para crear y difundir educación en Andalucía. 2) Se mencionan varias redes como FORMA JOVEN, RUSE, SIR que cubren temas como el maltrato a mujeres, atención primaria e inmigración. 3) Se resaltan logros como capacitar a 15,000 profesionales y ofrecer 250 acciones formativas con recursos de calidad.
Aproximándonos a través de las redes a la educación social.VictoriaCnovas
Trabajo sobre la educación social en redes. Tras una selección de diferentes colegios, personas, proyectos e iniciativas. Universidad de Murcia. 1ª de Educación Social.
Aproximándonos a través de las redes a la educación social.NuriaAlcn
Trabajo sobre la educación social en redes. Tras una selección de diferentes colegios, personas, proyectos e iniciativas. Universidad de Murcia. 1ª de Educación Social.
Aproximándonos a través de las redes a la educación social.VictoriaCnovas
Trabajo sobre la educación social en redes. Tras una selección de diferentes colegios, personas, proyectos e iniciativas. Universidad de Murcia. 1ª de Educación Social.
Aproximándonos a través de las redes a la educación social.NuriaAlcn
Trabajo sobre la educación social en redes. Tras una selección de diferentes colegios, personas, proyectos e iniciativas. Universidad de Murcia. 1ª de Educación Social.
Experiencias de Identificación de Activos salud en la Comunidad - Taller práctico en el Curso Identificación y Mapas Activos de la Escuela Andaluza de Salud Pública (Consejería de Salud de la Junta de Andalucía)
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Experiencias de Identificación de Activos salud en la Comunidad - Taller práctico en el Curso Identificación y Mapas Activos de la Escuela Andaluza de Salud Pública (Consejería de Salud de la Junta de Andalucía)
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
(2024-06-04). Diagnóstico precoz de una enfermedad grave: GANGRENA FOURNIER ...
Redes aprender lineros hernan 2016
1. Redes de Formación, una
estrategia metodológica para la
creación y difusión de
2. DUCACIÓN DIABETOLÓGICA
ORMA JOVEN
ORMMA (Red de formación contra el Maltrato a las Mujeres)
RUSE (Red de Grupos socioeducativos en Atención Primaria)
SIR (Red de Inmigración y Salud)
ERINATAL (Proyecto de Humanización a la Atención Perinatal-PHAPA)
ITA (Plan Integral de Tabaquismo de Andalucía)
IS
SLT (Promoción de la Salud en los Lugares de Trabajo)
AVA (Red de Vacunación en Andalucía)
ELAS (Acción Local en Salud)
ABIA (Promoción del buen trato a la infancia y atención al maltrato)
ANDÍA (Plan Integral de Obesidad Infantil)
4. 432 UGC
• Nº UGC de Andalucía
132 UGC
• N de centros con CD en
2010
30 ,55%
• Porcenta
alcan
Ø En 2011 eran el 40% de las UGC…...
Ø En 2010, se crea la Red y se incluye el CD en Contrato Progra
20% de las UGC deben implantar el Consejo Dietético Grupa
Cobertura alcanzada en
Cobertura alcanzada en 2
405 UGC
• Nº UGC de
Andalucía
327 UGC
• N de centros con CD
en 2011
80,74%
• Porcentaje final
alcanzado.
5. REDES
Comunidades de personas que trabajan con un interé
común y basan sus acciones en construir, desarrolla
compartir conocimientos (Beltrán, Castellanos, 2004
• Sistemas colaborativos de apoyo a la construcción
permanente del conocimiento (Dabas, 1993,1998), en sa
pública, de naturaleza multidisciplinar que funciona
basadas en la diversidad y expertez de sus integrant
6. El trabajo en red,
¿es cuestión de actitud o competencias/
habilidades?....
…mejor capacidades
9. municar >>> fácil.
cular por la red información, apoyo, afectos, recursos…
imulando el “nosotros”, la identidad.
oponer” no “Dirigir”
solviendo “problemas de estructura” de la red
10. 2. ¿Qué experiencias o conocimientos previos so
necesarios antes de empezar un trabajo en red?
rtir de la experiencia profesional, de los referentes, para
orporando a “los nuevos”.
Que se sepa que el objetivo de la red tiene sentido para
la práctica profesional o
efecto positivo en la salud
evidencias
y experiencias
11. Programa, Plan,
Estrategia de SP
Grupo motor y grupo
expertos
Plan Formación:
Formación Formar
Recursos
Formación continuada
Evaluación
Trabajo en Red
Red de
profesionales
Plataforma Web
comunicación
materiales
Evolución de la Red
28. Innovación en
metodologías
Formación continua e Internet.
Redes
sociales
Utilidades y uso en el aprendizaje.
Artefactos
digitales:
Documentos, imágenes, presentaciones,
audios y videos e intercambio de
materiales digitales en Internet
Diseño de
experiencias de
e-aprendizaje
Utilización práctica de recursos 2.0
“EASPMOOC social de ID y FpF”
29. El profesorado, la clave.
Mariano Hernán, David Alvarez, José Luís Martín, David Gómez,
Jordi Adell, Sergio Minue, Javier Padilla
Manuel Bayona, Tiscar Lara, Esteban Romero
Mayte Goñi, Miguel A. Mañez, Salvador Casado
Fernando Trujillo, Lucia Ruggiero, Andrea Giraldez
30. #easpMOOC13
652 seguidores
+3.000 menciones
162 suscriptores
5.804 visualizaciones
243 miembros
+400 publicaciones
341 miembros
+500 publicaciones
8.025 páginas vistas
2.102 visitantes disti
407 suscriptores
40.1% media aperturas
32. Tareas, evaluadas
entre iguales
Hangout
aprendizaje
y emociones
Secretaria, matricula-precio
Acreditac
Importancia
de los iguales
Costes
Amortizables
sola o
en compañía
Produc
contenid
para
la red
Aprender
HACIENDO
Debates co
Docentes invi
Post-blog
contenidos
Dinamizador
33. intercambio con otras
organizaciones
+++
gestión y
organización
del trabajo
nuevos
enfoques y
recursos
metodológicos
a mi trabajo
+++
utilidad.
nquietudes, intereses,
motivaciones
resistenci
cambio y
ritmo en
organizac
el contexto
trabajo con
la aplicabilid
los aprend
mejorar la
relación con las
personas que
atiendo
aplicando los
contenidos del
curso en el lugar de
trabajo.
34. Gestionar
[explorar, buscar, filtrar,
evaluar,
almacenar y recuperar]
Comunicarse
Interactuar, compartir,
participar,
colaborar, gestionar id.
digital]
Crear
Contenidos
[desarrollar, integrar y re-ela
gestión de licencias]
Coproducir
35. Equipo Redes:
a, C.; Espinosa, J.; Monte, C.; Vela, J.; Muriel, R.; García, J.; Sagues, A.; Brocca, A.; Mayoral, E., Ruiz, C., Tú
go, J.; Fernández, D.; García, M.; Rodríguez, D.; Reyes, L.; Arboleya, A.; Vizuete, E.; Gil, B.; Longo, G.; Dolz, J.
V.; García, P.; Sánchez, F.; Zamora, C.; Muñoz, J.: Lafuente, N.
Las redes se construyen entre todos/
y… siempre están en construcción…