Este documento resume el uso del e-learning en la enseñanza de la bibliotecología, específicamente para las materias técnicas y tecnológicas en una institución de Santa Fe, Argentina. Explora los beneficios del e-learning para mantener actualizados los conocimientos de los estudiantes y prepararlos para el mercado laboral a través del uso de las TIC. También describe algunas plataformas como Moodle y Ning que permiten un aprendizaje colaborativo en línea.

1. EL E-LEARNING EN LA ENSEÑANZA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA. EL CASO DE LAS MATERIAS TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS EN EL INSTITUTO SUPERIOR N° 12 DE LA CIUDAD DE SANTA FE. Alonso, Belén Zurbriggen, Soraya Jornadas de Bibliotecas Escolares ABGRA-2011

2. LA EDUCACIÓN “ La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de si mismo y realizar su proyecto personal. Esto permitirá tener una sociedad educativa basada en la adquisición, la actualización y el uso de los conocimientos” 1 1 La educación encierra un tesoro. Informe de la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors

3. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN La educación es el medio para impedir la obsolescencia de conocimientos, de habilidades, de modos de aprendizaje ante los cambios que está produciendo el nuevo modelo social que privilegia la innovación sobre repetición. La educación, debe responder a las exigencias de producción e innovación de conocimiento y formar personas capaces de producirlo y usarlo para el desarrollo de la nación, la región y del mundo

4. PILARES DE LA EDUCACIÓN

5. LA EDUCACIÓN EN BIBLIOTECOLOGÍA Propósito de la misma Actitudes Aptitudes Perfil Ética Trabajo Profesión

6. CAMPOS DE COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL INFORMACIÓN I01 – Relaciones con los usuarios y los clientes I02 – Comprensión del medio profesional I03 – Aplicación del derecho de la información. I04 – Gestión de los contenidos y del conocimiento I05 – Identificación y validación de las fuentes de información I06 – Análisis y representación de la información I07 – Búsqueda de información I08 – Gestión de colecciones y fondos I09 – Enriquecimiento de las colecciones y fondos I10 – Tratamiento material de los documentos I11 – Acondicionamiento y equipamiento I12 – Diseño de productos y servicios TECNOLOGÍAS T01 – Diseño informático de sistemas de información documental T02 – Desarrollo informático de aplicaciones T03 – Publicación y edición T04 – Tecnologías de Internet T05 – Tecnologías de la información y la comunicación European Council of Information Associations

7. CAMPOS DE COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL GESTIÓN G01 – Gestión global de la información G02- Marketing G03 – Venta y difusión G04 – Gestión presupuestaria G05 – Gestión de proyectos y planificación GO6 – Diagnóstico y evaluación G07 – Gestión de los recursos humanos G08 – Formación y acciones pedagógicas COMUNICACIÓN C01 – Comunicación oral C02 – Comunicación escrita C03 – Comunicación audiovisual C04 – Comunicación a través de la informática C05 – Práctica de una lengua extranjera C06 – Comunicación interpersonal C07 – Comunicación institucional European Council of Information Associations

8. APTITUDES EN EL DESEMPEÑO LABORAL A- RELACIONES 1 - Autonomía 2 - (Capacidad de) Comunicación 3 - Disponibilidad 4 - Empatía 5 - (Espíritu de) Equipo 6 - (Aptitud de) Negociación 7 - (Sentido) Pedagógico B - BÚSQUEDA 1 - Curiosidad intelectual C - ANÁLISIS 1 - (Espíritu de) Análisis 2 - (Espíritu) Crítico 3 - (Espíritu de) Síntesis D - COMUNICACIÓN 1 - Discreción 2 – (Capacidad de) Respuesta rápida E - GESTIÓN 1 - Perseverancia 2 - Rigor F - ORGANIZACIÓN 1 - (Capacidad de) Adaptación 2 - (Sentido de la) Anticipación 3 - (Espíritu de) Decisión 4 - (Espíritu de) Iniciativa 5 - (Sentido de la) Organización European Council of Information Associations

9. APTITUDES IMPORTANTES Curiosidad intelectual - Estar abierto a los acontecimientos exteriores y a las novedades tanto en lo relacionado con la propia ocupación como en lo que interesa al usuario. Aprovechar cualquier oportunidad para enriquecer los conocimientos y reflexionar. Respuesta rápida - Hacerse cargo rápidamente de una petición de información o de documentos en todas sus vertientes, facilitar elementos de respuesta, pistas de trabajo, sin esperar a haber encontrado toda la información. Iniciativa - Imaginar, proponer, emprender, organizar sin necesidad de que alguien lo solicite o que lo dicten las normas del trabajo, en caso de que se produzcan situaciones nuevas, conflictivas o problemáticas tanto en el centro de trabajo como en el marco de las relaciones con los usuarios.

10. LA EDUCACIÓN CONTINUA ALA la define como: “ El proceso de aprendizaje que desarrolla y actualiza conocimiento previamente adquirido, destrezas, habilidades y actitudes del individuo” 2 Es el medio que posibilita mantener su vigencia profesional. Permite demostrar que el profesional es necesario en aquellos espacios donde se desempeña 2 ALA. Education and Continuous Learning. (En línea. Consultado 03/09/2010). http://www.ala.org/ala/aboutala/missionhistory/keyactionareas/educationaction/educationcontinuing.cfm

11. NECESIDAD DE LA MISMA “ La práctica profesional y capacidades deben reflejar la situación actual y anticipar las futuras necesidades. Los profesionales de la información necesitan información para ser relevantes en sus puestos de trabajo. Un profesional debidamente capacitado, altamente motivado y profesional de manera consistente demuestra un desempeño superior. Son necesarios los conocimientos para mantener e incrementar esta efectividad en el ejercicio profesional.” 3 3 - Pérez, Álvaro. V Congreso Internacional de Bibliotecología “Oportunidades en la Sociedad de la Información”: Educación continua de los Profesionales en Bibliotecología. (Consultado: 25/08/2010) www.biblioubl.com/Documentos/ Educacion %20 continua .pdf

12. EDUCACIÓN DE ACUERDO A LAS NECESIDADES La Bibliotecología es una área del conocimiento que posibilita la interdisciplinaridad. Para cada área de trabajo habrá necesidades e inquietudes diferentes. Necesario ver en el entorno en el que se desarrolla la profesión para saber que áreas requieren mas esfuerzo en la capacitación. Estudiar las tendencias

13. LAS TENDENCIAS Y LA SOCIEDAD Relacionadas con la cambiante sociedad podemos nombrar a: Los servicios de información Tecnologías de la comunicación y la información Sociedad de la información Investigación bibliotecológica Desarrollo económico

14. ¿POR QUÉ UTILIZAR LAS TIC’S? El alumno debe salir al mercado laboral con los conocimientos para hacer uso correctamente de las TIC’s. Y es en los centros de formación donde debe aprender el su uso. Es por eso que el docente debe ser congruente con los tiempos en los que vivimos y actualizar los conocimientos que imparte de acuerdo a las necesidades de sus alumnos

15. LAS TIC’S Las TICS deben permitir Fomentar el estudio mediante la integración de contenidos Favorecer la resolución práctica de problemas. Permitir a los estudiantes avanzar en su formación teniendo en cuenta sus circunstancias. Permitir la incorporación y la actualización de los contenidos curriculares de acuerdo al avance de la disciplina.

16. LOS BIBLIOTECARIOS Y LAS TICS Nos preguntamos: ¿Acompañamos el cambio? ¿Aprovechamos las nuevas tecnologías para mejorar nuestro desempeño laboral? ¿Cuánto conocemos de ellas y de su utilización?

17. APRENDIZAJE COLABORATIVO Las tecnologías sirven de apoyo y facilitan el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles publicar recursos y contenidos, utilizando herramientas colaborativas, sociales, como los blogs, wikis, plataformas educativas, etc. En un entorno en línea , los estudiantes adquieren conocimientos y construyen sus habilidades siguiendo actividades que comparten con los otros estudiantes: comparten fotos, videos, etc. intercambian archivos multimediales participan en redes sociales (facebook, twitter, etc.) participan en la creación de wikis crean su propio blogs

18. APRENDIZAJE COLABORATIVO Competencias claves de la era Internet social: la colaboración, participación, reflexión, negociación, la crítica constructiva, selección y análisis de la información Principios: solidaridad, amistad, respeto, ayuda…

19. PLATAFORMAS EDUCATIVAS Plataformas educativas: espacios donde el aprendizaje se vuelve colaborativo. Tecnología de la Información I (Red Ning) Tecnología de la Información II (Red Moodle Social) Tratamiento Automatizado de la Información (Red Moodle Social) Blogs: herramientas que permiten apoyar el dictado de las clases diarias. Materias Tecnológicas (Bibliotecno) Materias técnicas (Procesos Técnicos) Materia de Seminario Área Técnica

20. www.ning.com

21. REDES EN NING Ning es una plataforma en línea que permite a diferentes personas crear sus propias redes sociales con énfasis en el plano educativo. Crear la red es un trámite muy rápido. Se pueden elegir entre 3 tipos de planes: Mini (para grupos pequeños), red social para su clase, grupo de la comunidad, pequeños sin ánimo de lucro o de la familia. Permite hasta 150 miembros a un costo anual de U$S 20.- aproximadamente Plus (funciones avanzadas), adiciona herramientas para personalizar la red social con la mayor flexibilidad del diseño y el control sobre la experiencia de sus miembros. Su costo es de U$S 200.- anuales, aproximadamente Pro (diseño para crecer), permite la construcción de una experiencia social personalizada con complementos, opciones de integración, y más ancho de banda y almacenamiento. Costo U$S 500.- anuales, aproximadamente

22. RED NING: CARACTERÍSTICAS Se definen 3 tipos de usuarios: Creador de la red Administradores Usuarios Aplicaciones y objetos o productos que pueden generarse en la red: Página personal de cada miembro Mensajes de texto o comentarios Blog Eventos de calendario (actividades programadas) Foros de discusión (abiertos a todos los miembros de la red) Vídeos Fotos Grupo … ..

23. RED NING (PLAN MINI) http://bibliotecariosnet.ning.com

24. RED NING (PLAN MINI)

25. MOODLE Y MOODLESOCIAL

26. MOODLE Es una plataforma educativa en línea de libre distribución que ayuda a los educadores en la creación de comunidades de aprendizaje colaborativas . Crea la atmósfera propicia para construir socialmente el aprendizaje a través de la propuesta de actividades, foros, cuestionarios, recursos, encuestas, tareas, etc., en línea o como herramienta complementaria de la clase presencial. Permite información detallada sobre la participación de todos los alumnos. Es un gestor de contenidos, interacción y evaluación.

27. http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/7/235/71/apartados/03/34/apartado1.html

28. MOODLE SOCIAL www.moodlesocial.com

29. MOODLE SOCIAL

30. MOODLE SOCIAL

31. BLOGS Según Wikipedia, un blog o bitácora , es un sitio web que se actualiza en forma periódica, almacenando cronológicamente textos o artículos . El nombre bitácora se basa en los cuadernos de bitácora, aquellos que utilizaban los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban justamente, en la bitácora. Los nuestros: Bibliotecno Procesos técnicos Seminario Área Técnica Cada artículo que se postea, puede recibir un comentario de los lectores y el autor a su vez, darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo entre ellos.

32. BIBLIOTECNO ( HTTP://BIBLIOTECNO.BLOGSPOT.COM )

33. PROCESOS TÉCNICOS BIBLIOTECARIOS ( HTTP://PROCESOSTECNICOS12.BLOGSPOT.COM )

34. SEMINARIO ÁREA TÉCNICA ( HTTP://SEMINARIO12.WORDPRESS.COM )

35. DIFERENTES GADGET (HERRAMIENTAS)

36. “ La sabiduría del bibliotecario se basa en la convicción de que la verdad, en tanto que existe, sólo puede ser compartida y repartida”. Melot, Michel, La sabiduría del bibliotecario. Vitoria-Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2005. p. 15

37. EVOLUCIÓN DEL PROFESIONAL BIBLIOTECARIO Dibujo tomado de The Student Association of the School of Information

38. BIBLIOGRAFÍA Aplicación de Ning a la educación. http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/aplicacin-de-ning-la-educacin.html ALA. Education and Continuous Learning. (En línea. Consultado 03/09/2010). http://www.ala.org/ala/aboutala/missionhistory/keyactionareas/educationaction/educationcontinuing.cfm European Council of Information Associations. Euroreferencial en Información y documentación. Madrid: SEDIC, 2004. 127 p. (Consultado 14/08/2010) www.certidoc.net/es1/euref1-espanol.pdf Pérez, Álvaro. V Congreso Internacional de Bibliotecología “Oportunidades en la Sociedad de la Información”: Educación continua de los Profesionales en Bibliotecología. (Consultado: 25/08/2010) www.biblioubl.com/Documentos/ Educacion %20 continua .pdf Sánchez Tarrago, Nancy. El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias . ACIMED 13 (2 ) mar.-abr. 2005. (En línea. Consultada 12/09/2010) http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352005000200002&script=sci_arttext&tlng=es World Library and Information Congress: 70th IFLA General Conference and Council. 22-27 August 2004. Buenos Aires, Argentina , 2005. 24 p. (Consultado 16/08/2010). archive.ifla.org/IV/ifla70/papers/157s-Pinto.pdf

39. muchas gracias! Belén: [email_address] Soraya: [email_address]