Usted deber realizar de manera INDIVIDUAL una presentación en
www.slideshare.net resaltando los contenidos que tienen mayor relevancia con
base en las referencias propuestas de la Unidad I
Actividad 1. (Individual)
Usted deber realizar de manera INDIVIDUAL una presentación en
www.slideshare.net resaltando los contenidos que tienen mayor relevancia con
base en las referencias propuestas de la Unidad I (Ver: Entorno de conocimiento
Unidad I. Introducción a las Redes de Computadores):
Una vez construida su presentación deberá publicar la dirección de Slideshare y
socializarla con sus compañeros en el foro del Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el tema creado denominado Desarrollo Fase 1.
Actividad 1. (Individual)
Usted deber realizar de manera INDIVIDUAL una presentación en
www.slideshare.net resaltando los contenidos que tienen mayor relevancia con
base en las referencias propuestas de la Unidad I (Ver: Entorno de conocimiento
Unidad I. Introducción a las Redes de Computadores):
Una vez construida su presentación deberá publicar la dirección de Slideshare y
socializarla con sus compañeros en el foro del Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el tema creado denominado Desarrollo Fase 1.
Introducción y generalidades a: Redes de Informática.
Aconsejo considerar bibliografía actualizada para información más actual, la tecnología se reforma con el tiempo.
Se habla de la parte de las telecomunicaciones donde se analizan los diferentes sistemas de conexión semi permanentes, entre dos terminales enlazados y configurados a un sistema
Los Incoterms son el conjunto de reglas internacionales que determinan el alcance de las cláusulas comerciales que se incluyen dentro de un contrato de compraventa internacional. Estas están regidas por la Cámara de Comercio Internacional.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar los conceptos básicos, el conjunto de reglas, conductas y
normas para la construcción de un manual de protocolo empresarial
aplicado al caso de estudio sugerido, con el objetivo de reconocer la
importancia de su aplicación en las organizaciones.
En la época en que vivimos es fundamental el conocimiento y manejo de las herramientas que la informática pone a nuestra disposición, vemos que estás ya se encuentran en todos los aspectos de la vida de las personas. Para nosotras como estudiantes de la modalidad a distancia es vital conocer y manejar las herramientas informáticas, ya que nos facilitan y apoyan en el desarrollo de nuestra carrera.Al momento de adquirir nuevos conocimientos es muy importante conocer de donde surgieron dichos conocimientos, la teoría para ser llevada a la práctica. Este primer trabajo colaborativo es el reflejo de esos conocimientos y teorías vistas, además de darnos la experiencia de realizar un trabajo en grupo a distancia con el uso de las herramientas informáticas.
Competencia a desarrollar:
El estudiante apropia y reflexiona sobre los procesos administrativos y
el futuro de la administración, para visualizar las nuevas gestiones,
teorías y modelos de la administración
Competencia a desarrollar:
El estudiante implementa y ejecuta la evaluación del producto software,
interpreta los resultados de las métricas para la toma de decisiones del
desarrollo del software
Se trata de evaluar la aplicación web seleccionada, en cuanto a el
cumplimiento del estándar de calidad aplicando la norma de calidad
de Evaluación ISO/IEC 25000, y la ejecución del plan de prueba.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La actividad propuesta para el trabajo colaborativo de este momento
está compuesta por dos fases, la primera de carácter Individual, que
la encontraran Relacionada en el entorno de Aprendizaje colaborativo
(ver anexo paso 4).
Dejada en este espacio, que le explica lo que se debe hacer de
manera detallada y la segunda de carácter grupal donde se dan
respuesta a un conjunto de preguntar orientadoras
Competencia a desarrollar:
El estudiante localiza y analiza fuentes de información teórica y empírica
y elabora el marco teórico de una propuesta de investigación.
El estudiante reconoce y formula los enfoques metodológicos, sus
procedimientos, técnicas de recolección de información y métodos de
análisis en su proyecto de investigación.
Paso 3. Teorización y posibles soluciones.
En este paso el estudiante estudia el contenido de la unidad 2 del curso
ubicado en el entorno de conocimiento y en grupo colaborativo realiza
las siguientes actividades:
A. Desarrollan un debate donde muestre la comprensión a las
siguientes preguntas: ¿Qué es el marco teórico? ¿Qué elementos
lo componen? ¿Cómo se construye un marco teórico? ¿Qué es una
cita bibliográfica? ¿Cuáles son los tipos de citas? ¿Qué es una
referencia bibliográfica? ¿Cómo se elabora?
B. Construyen el marco teórico que explique y sustente el problema
de investigación del paso 2 priorizado y publicado por el docente
en el foro colaborativo.
C. Desarrollan un debate donde muestre la comprensión a las
siguientes peguntas: ¿Qué es el marco metodológico? ¿Qué
elementos lo componen? ¿Cuáles son los enfoques
metodológicos? ¿Cuáles son los tipos de diseño según el enfoque?
¿Qué son técnicas de recolección de información y cuáles existen?
¿Qué es la población, muestra y muestreo? ¿Qué métodos de
análisis se utiliza según el enfoque y diseño metodológico?
D. Construyen el marco metodológico para dar respuesta al
problema y los objetivos del paso 2 priorizado por el docente en el
foro colaborativo.
1.Tipo individual
Para la presente actividad usted debe consultar el OVI y OVA de la
unidad 2. y dar respuesta a ese cuestionario de manera individual. Se
puede apoyar de esta referencia
http://www.upv.es/unigeo/index/docencia/etsigct/astronomia/teoria/a
stronomiaT2.pdf y consultar el material dispuesto para la unidad 2 del
presente curso en el entorno de conocimiento.
Con base en la consulta de los recursos académicos, usted debe generar
un proceso analítico, para generar una presentación en power point o
cualquier otro programa que maneje de libre acceso con audio
explicando los 7 puntos a continuación, su presentación debe ser
dinámica, no copiar, pegar y leer diapositiva.
1. Datos del estudiante con su número de identificación o portada
2. Definición de sistema de referencia y datum geodésico
3. La evolución del World Geodetic System especificando cual se
adopta actualmente
4. Sistema actual geocéntrico para las Américas
5. Descripción del Marco Geocéntrico Nacional de Referencia
6. En una tabla incluya los 5 orígenes para Colombia
7. Concluya en una tabla cual es el sistema de referencia, datum,
WGS oficial para Colombia.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
El estudiante propone los aspectos propios de las nueve tecnologías
4.0 en logística y su uso en el entorno geográfico latinoamericano.
La actividad consiste en:
Individualmente, escoge, explica y propone casos de éxito de dos TIC
de industria 4.0 en logística, mediante una presentación audiovisual.
Escoge un país y mediante una herramienta de comprensión lectora
presenta el estado actual de la SCM 4.0 y las mejores prácticas en el
país seleccionado. Colaborativamente, presentan un documento de
investigación que resuma el estado de la SCM 4.0 en Latinoamérica.
Competencia a desarrollar:
El estudiante modela procesos del sistema para proponer
soluciones que lo optimicen empleando la metodología de
sistemas blandos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos del pensamiento sistémico
Unidad 2: Vertientes de la complejidad del pensamiento
Unidad 3: Metodologías para resolver y optimizar un sistema
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Analizar los fundamentos de redes telemática, medios de transmisión,
velocidad y normas de gestión para diseñar esquemas de redes con calidad
respondiendo que respondan a requerimientos de un proyecto.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Identificar el quehacer del Ingeniero
Industrial, a través del reconocimiento de los factores que dieron el inicio
a la profesión, áreas, campos de acción, tendencias para el análisis del contexto organizacional en el cual se desenvuelve.
En conclusión, el desarrollo de esta tarea ha permitido adentrarnos en el complejo entramado del comercio internacional, centrándonos especialmente en los INCOTERMS y la distribución física. La comprensión detallada de los INCOTERMS es esencial para establecer reglas claras en las transacciones comerciales, evitando malentendidos y conflictos entre compradores y vendedores. La identificación precisa de los términos más adecuados para cada operación se revela como un factor crítico para el éxito en el ámbito internacional, destacando la importancia de adaptar estas reglas a las particularidades de cada transacción.
La cadena de distribución física internacional, por su parte, emerge como un componente crucial en la logística global. Desde el embalaje hasta la entrega final, cada etapa juega un papel fundamental en la eficiencia y competitividad de las operaciones internacionales. La meticulosa gestión de la distribución física no solo asegura la integridad de la mercancía, sino que también impacta directamente en costos, tiempos de entrega y satisfacción del cliente.
Al relacionar los INCOTERMS con la distribución física, se ha logrado establecer vínculos claros entre los términos comerciales y los elementos logísticos. Esta integración estratégica es clave para optimizar la cadena de suministro y mejorar la competitividad de las empresas en un entorno comercial globalizado. La adecuada elección de los INCOTERMS se revela como una decisión estratégica que va más allá de los aspectos legales, afectando la eficiencia operativa y la satisfacción del cliente.
Además, la evaluación de estrategias de optimización ofrece herramientas prácticas para mejorar los procesos logísticos, destacando la importancia de una planificación detallada y la implementación de mejores prácticas en la gestión de la distribución física. La resolución de casos prácticos ha consolidado los conocimientos adquiridos, proporcionando una aplicación práctica de los conceptos teóricos en escenarios realistas de comercio internacional.
En resumen, esta tarea no solo ha ampliado nuestro entendimiento teórico sobre los INCOTERMS y la distribución física internacional, sino que también ha proporcionado herramientas y enfoques prácticos para aplicar estos conocimientos en situaciones concretas. La integración exitosa de estos elementos contribuye significativamente a la eficacia y competitividad de las operaciones comerciales a nivel global.
Competencia a desarrollar:
El estudiante desarrolla sitios web en formato HTML5 y CSS3, para
ser visualizados en diferentes navegadores teniendo en cuenta su
funcionabilidad y usabilidad, por medio del uso de diferentes editores
de código propuestos en el desarrollo del curso.
Temáticas a desarrollar:
Introducción a HTML5, Estructura básica de HTML5, Aplicación de
elementos de HTML5 a un proyecto de diseño Web, Introducción a CSS3, Estructura básica de CSS3, Aplicación de elementos de CSS3 a
un proyecto de diseño Web.
Dispositivo de reconocimientos de lenguaje, es más general que cualquier autómata finito y cualquier autómata de pila, debido a que ellas pueden reconocer tanto los lenguajes regulares, como los lenguajes independientes de contexto y además muchos otros tipos de lenguajes.
Hoy en día casi todas las empresas promocionan sus productos o servicios mediante la Web. Esto les brinda una relación más rápida y directa con clientes potenciales. Además los sitios Web le brindan al usuario facilidad de acceso a la información de la empresa sin la necesidad de tener que contactar directamente a la misma.
El presente trabajo lo realizaremos con el fin de conocer como el Gobierno Nacional proporciona principios constitucionales asociados al derecho a la salud y al desarrollo del sector industrial farmacéutico, para ello plantea una serie de estrategias las cuales tinen unos principios asociados al derecho a la salud y al desarrollo del sector industrial farmacéutico, para lograr la prevención, protección, gracias al CONPES SOCIAL, enfocándonos en las 10 estrategias con las cuales se busca mejorar el acceso, oportunidad de dispensación y calidad a todas las personas sin importar su condición.
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en la capacidad de identificar y desarrollar las
condiciones mínimas de un establecimiento farmacéutico para su
correcto desarrollo, según la normatividad Colombiana.
Competencia a desarrollar:
El estudiante construye gramáticas y autómatas mediante los mecanismos de representación formal de los diferentes autómatas, comprendiendo el tipo de problemas que cada uno puede resolver.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
1. REDES LOCALES BÁSICO.
Luis Miguel Torres Barrios
Código: 1082993618
Santa marta, 1 de septiembre de 2014
2. ¿Que es una Red?
Una red de computadoras es un grupo de
computadoras que están interconectadas a
través de varios métodos de transmisión con
el fin de intercambiar la información
almacenada en cada una de ellas y permitir el
uso de diferentes recursos por diferentes
computadoras.
3. Fines de la década del 70
Originalmente necesidad de compartir
periféricos como impresoras entre varios
ordenadores
4. HARDWARE
Nodo (Servidores y estaciones de trabajo)
Servidor
Tarjeta de interfaz de red o NIC
Medio de transmisión
EQUIPO DE CONECTIVIDAD:
Hub
Switch
Router
Módem
5. Qué es?
Networking es trabajo en red (net es red)
2 o más ordenadores conectados por un
medio físico
6. Para qué?
Compartir recursos
▪ Periféricos
▪ Datos
▪ Aplicaciones
Comunicación
▪ Envío de mensajes
▪ Envío de datos
7. Según la ubicación de los ordenadores las
redes se clasifican en:
LAN (Local Area Network) o Red de área local
WAN (Wide Area Network) o Red de área
amplia
8. LAN (Local Area Network) o Red de área local
▪ Pocos usuarios (en el orden de cien)
▪ Ordenadores en una misma ubicación (por ej.
edificio)
▪ En general se usa un mismo medio de conexión
física
9. WAN (Wide Area Network) o Red de
área amplia
▪ Muchos usuarios (desde miles a millones)
▪ Ordenadores en diferente ubicación (por ej.
diferentes países)
▪ Diferentes medios de conexión física (redes
conectadas)
10. Son reglas o procedimientos para que
dos ordenadores puedan comunicarse
Lo importante para llevar a cabo la
comunicación entre ordenadores es que
sigan el mismo protocolo
11. Modelo de la OSI
▪ Es un modelo en 7 capas o niveles
▪ Cada nivel establece diferentes funciones de
comunicación cada vez más complejas
▪ Cada nivel usa los servicios del anterior
12. Modelo de la OSI
▪ Capa Física (la más sencilla)
▪ Capa de enlace
▪ Capa de red
▪ Capa de transporte
▪ Capa de sesión
▪ Capa de presentación
▪ Capa de aplicación (la más compleja)
13. Modelo de la OSI
▪ La capa más sencilla, Capa Física, se ocupa
de transferir bits por un canal físico (por ej.
cable)
▪ La siguiente capa, Capa de enlace,
transmite un bloque de bits sin errores (si
hay errores pide la retransmisión)
▪ La Capa de red “rutea” los paquetes de
información
14. Modelo de la OSI
▪ Las siguientes capas se ocupan de tareas
más complejas:
▪ Envío de archivos
▪ Sesión remota
▪ Ejecución de aplicaciones
15. Existen muchos protocolos
Cada uno tiene sus ventajas y sus
restricciones
Cada uno trabaja en una o más capas del
modelo de la OSI
Se denomina Stack o Suite a un conjunto de
protocolos que trabajan juntos en diferentes
niveles del modelo de la OSI
16. Un protocolo son una serie de pasos que son
llevados a cabo en el ordenador EMISOR
Una serie de pasos complementarios y en
orden reverso tienen que llevarse a cabo en el
ordenador RECEPTOR
17. Ejemplo: emisor envía datos al receptor
Emisor:
1-Rompe el dato en paquetes
2-Añade información al paquete i-ésimo: número
de paquete, direcciones origen y destino
3-Prepara paquete para transmisión a través de la
tarjeta de red y cable
18. Ejemplo: emisor envía datos al receptor
Receptor:
1-Recibe paquete a través de la tarjeta de red y
cable (complementa 3 del emisor)
2-Retira información añadida al paquete i-ésimo
(complementa 2 del emisor)
3-Reúne los paquetes para formar el dato original
(complementa 1 del emisor)
19. Ejemplos de protocolos:
▪ TCP/IP
▪ Net BEUI
▪ X-25
▪ Xerox Network System (XNS)
▪ IPX/SPX y NWLink
▪ APPC
▪ Apple Talk
▪ OSI protocol suite
▪ DEC net
20. TCP/IP
▪ Transmisión Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP)
▪ Base de internet
▪ Comunicaciones en un entorno heterogéneo (ordenadores
diferentes conectados!)
21. TCP/IP
▪ Suite de protocolos estándar
▪ SMTP (simple mail transfer protocol) e-mail.
▪ FTP (file transfer protocol) para intercambiar ficheros
entre ordenadores ejecutando TCP/IP.
▪ SNMP (simple networks manegement protocol).
Administración de redes.
22. La topología de una red es la forma de
conectar ordenadores
Se persigue:
Máxima fiabilidad del tráfico de información
Coste mínimo para el tráfico
Rendimiento óptimo para el usuario (tiempo de
respuesta corto)
24. Jerárquica
▪ El ordenador de mayor jerarquía controla la red
▪ Los ordenadores con jerarquía son “cuellos de
botella”
▪ Si se estropea un ordenador con jerarquía se corta la
comunicación que depende de él
▪ Fácil agregar o quitar nuevos ordenadores
25. BUS
▪ Existe un único canal físico que conecta los ordenadores
▪ Problemas si hay un fallo en el canal (a veces se duplica)
▪ Todos los ordenadores pueden escuchar lo que envía
cualquier ordenador conectado
26. Anillo
▪ Un único canal con repetidores de señal en cada
ordenador (retardo)
▪ La información viaja en un sentido del anillo
▪ Diferente modos de conexión: escucha, trasmite,
cortocircuito
27. Estrella
▪ Los ordenadores se conectan a un HUB o concentrador
▪ El concentrador controla el acceso al medio físico
▪ Es fácil agregar o quitar ordenadores
28. Malla
▪ Existen diferentes caminos para enviar la información de
un ordenador a otro
▪ Fiable, inmunidad a fallos y cuellos de botella
▪ Si una componente falla o está ocupada se vuelve a
encaminar el tráfico