Este documento propone una reestructuración de la educación media en la Institución Educativa Sol de Oriente para mejorar los resultados académicos. Describe problemas actuales como concepciones pedagógicas diferentes entre los programas, desfases en los tiempos de aprendizaje, y diferencias metodológicas. Propone una nueva estructura basada en principios como la proporcionalidad y la paridad metodológica. El objetivo es articular la formación técnica y académica de los estudiantes de manera integrada mediante
Este documento establece el reglamento general de la educación media. Su objetivo es preparar a los ciudadanos para participar en la comunidad y progreso de la nación, capacitándolos para estudios superiores o carreras técnicas. Detalla los objetivos y organización de la educación media, así como las responsabilidades de directores, profesores y alumnos. También cubre temas como planes de estudio, exámenes, disciplina y funcionamiento de escuelas públicas y privadas.
Este documento describe las bases de un concurso nacional de sesiones de educación física que se llevará a cabo en Puebla, México en octubre de 2012. El concurso busca promover la innovación en la enseñanza de la educación física a través de la participación y evaluación de docentes. Se especifican las categorías, fechas, proceso de inscripción y evaluación del concurso.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Designa un modelo de evaluación cualitativo y cuantitativo basado en observaciones del desempeño del estudiante. También define el Reporte de Evaluación como el documento oficial que acredita el progreso del estudiante, e incluye disposiciones sobre la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y asegurar procesos clar
Este documento presenta un proyecto de investigación que analizará si la aplicación de material didáctico mejorará el aprendizaje de ecosistemas en el área de ciencia y ambiente en estudiantes de 3er grado en una escuela primaria en el Callao, Perú. Formula el problema de investigación, los objetivos, y justifica la investigación desde una perspectiva legal y pedagógica. El documento contiene cinco capítulos que abarcarán el planteamiento del estudio, marco teórico, metodología, propuesta y aspect
Este decreto establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Madrid. Define la Educación Primaria como una etapa educativa obligatoria de seis años que se organiza en tres ciclos de dos años cada uno. Establece los principios generales de esta etapa, como que es gratuita y forma parte de la enseñanza básica. También define los objetivos generales que deben alcanzar los alumnos al finalizar la etapa primaria, como la adquisición de competencias lingüísticas, matemáticas y en al menos
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Didáctica de la Biología". La asignatura se divide en tres bloques: introducción a la didáctica de la biología, análisis de contenidos y programación didáctica de unidades didácticas de biología de bachillerato, y clases prácticas de laboratorio. La evaluación será continua a través de la participación en clase y la elaboración de recursos didácticos.
Este documento presenta el diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de educación secundaria en la especialidad de ciencia, tecnología y ambiente. Incluye cuatro capítulos principales: marco teórico, perfil profesional del egresado, plan de estudios y desarrollo curricular. El diseño curricular tiene como objetivo formar docentes con competencias acordes a las necesidades de la sociedad actual y está organizado en dos etapas de formación general y especializada a lo largo de diez semestres.
Este documento presenta el programa de estudios de Inglés para el Bachillerato Tecnológico. Incluye la estructura del programa, los propósitos formativos de las asignaturas de Inglés, la relación con otras asignaturas y competencias, y ejemplos de estrategias didácticas. El programa busca desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes a través de contenidos, actividades y evaluaciones centradas en el aprendizaje.
Este documento establece el reglamento general de la educación media. Su objetivo es preparar a los ciudadanos para participar en la comunidad y progreso de la nación, capacitándolos para estudios superiores o carreras técnicas. Detalla los objetivos y organización de la educación media, así como las responsabilidades de directores, profesores y alumnos. También cubre temas como planes de estudio, exámenes, disciplina y funcionamiento de escuelas públicas y privadas.
Este documento describe las bases de un concurso nacional de sesiones de educación física que se llevará a cabo en Puebla, México en octubre de 2012. El concurso busca promover la innovación en la enseñanza de la educación física a través de la participación y evaluación de docentes. Se especifican las categorías, fechas, proceso de inscripción y evaluación del concurso.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Designa un modelo de evaluación cualitativo y cuantitativo basado en observaciones del desempeño del estudiante. También define el Reporte de Evaluación como el documento oficial que acredita el progreso del estudiante, e incluye disposiciones sobre la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y asegurar procesos clar
Este documento presenta un proyecto de investigación que analizará si la aplicación de material didáctico mejorará el aprendizaje de ecosistemas en el área de ciencia y ambiente en estudiantes de 3er grado en una escuela primaria en el Callao, Perú. Formula el problema de investigación, los objetivos, y justifica la investigación desde una perspectiva legal y pedagógica. El documento contiene cinco capítulos que abarcarán el planteamiento del estudio, marco teórico, metodología, propuesta y aspect
Este decreto establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Madrid. Define la Educación Primaria como una etapa educativa obligatoria de seis años que se organiza en tres ciclos de dos años cada uno. Establece los principios generales de esta etapa, como que es gratuita y forma parte de la enseñanza básica. También define los objetivos generales que deben alcanzar los alumnos al finalizar la etapa primaria, como la adquisición de competencias lingüísticas, matemáticas y en al menos
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Didáctica de la Biología". La asignatura se divide en tres bloques: introducción a la didáctica de la biología, análisis de contenidos y programación didáctica de unidades didácticas de biología de bachillerato, y clases prácticas de laboratorio. La evaluación será continua a través de la participación en clase y la elaboración de recursos didácticos.
Este documento presenta el diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de educación secundaria en la especialidad de ciencia, tecnología y ambiente. Incluye cuatro capítulos principales: marco teórico, perfil profesional del egresado, plan de estudios y desarrollo curricular. El diseño curricular tiene como objetivo formar docentes con competencias acordes a las necesidades de la sociedad actual y está organizado en dos etapas de formación general y especializada a lo largo de diez semestres.
Este documento presenta el programa de estudios de Inglés para el Bachillerato Tecnológico. Incluye la estructura del programa, los propósitos formativos de las asignaturas de Inglés, la relación con otras asignaturas y competencias, y ejemplos de estrategias didácticas. El programa busca desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes a través de contenidos, actividades y evaluaciones centradas en el aprendizaje.
PROGRAMA DE ESTUDIOS ACUERDO 653 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIONGustavo Peña
El tránsito de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento o Cultura Digital (Coll, 2010) se caracteri-za por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las activi-dades humanas y por una fuerte tendencia a la globalización económica y cultural.
Perrenoud (2007) menciona: “La escuela no puede pasar por alto lo que sucede en el mundo. Las nuevas tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), transforman de forma espectacular nuestras ma-neras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar”.
Para la construcción de los contenidos de esta asignatura, además de las competencias del Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), se atendieron las propuestas de la International Society for Technology in Education y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), referentes a estándares de tecnologías en información y comunicación para estudian-tes de la próxima generación.
Este documento presenta el programa de estudio de Física para Cuarto Año Medio de la Formación General. El programa contiene dos unidades: Electricidad y magnetismo, y El mundo atómico. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y ejemplos de evaluación para guiar la enseñanza de la Física en este nivel.
Este documento presenta la oferta de programas de licenciatura de varias universidades colombianas. Resume 14 programas de licenciatura de diferentes universidades del país, incluyendo información sobre el nombre del programa, la universidad, sedes, duración, metodología, énfasis e investigación. Los programas presentados son en educación infantil, lenguas, ciencias naturales, tecnología, educación rural, entre otros.
Este documento presenta la reforma curricular del programa de estudios de Biología para el bachillerato tecnológico. Explica brevemente la historia de la elaboración de los programas, el propósito de la materia de Biología, y la estructura de las asignaturas de Biología, Biología Contemporánea y Ecología, incluyendo ejemplos de secuencias didácticas. Además, describe la estrategia metodológica y el tema integrador de la materia. El enfoque es desarrollar un
La mineria es una actividad que destruye el medio ambiente de forma irreversible, por lo tanto debemos apoyar cualquier actividad en contra de la mineria.
Programa de estudio 1° basico ciencias naturalesGlenda Flores
Este documento presenta el programa de estudio de primer año básico para la asignatura de Ciencias Naturales del Ministerio de Educación de Chile. Incluye la introducción del ministro, nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje, y orientaciones para la implementación del programa. El programa propone una organización de los contenidos en cuatro unidades y presenta los objetivos de aprendizaje para el año.
Este documento presenta el programa de estudios de Inglés para el Bachillerato Tecnológico. Incluye los propósitos formativos, la estructura de la materia, la operación del programa y ejemplos metodológicos. Los propósitos buscan desarrollar competencias comunicativas en inglés. La estructura incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales organizados en cinco asignaturas de Inglés. La operación del programa describe la planeación didáctica, la evaluación, el fomento a la lectura
Este documento presenta la programación didáctica de Biología y Geología para 1o ESO en el IES Prado de Santo Domingo para el curso 2020-2021. Incluye información sobre los profesores que imparten la asignatura, la normativa en la que se basa, los contenidos que se cubrirán divididos en bloques temáticos, la temporalización, la metodología, y los criterios y procedimientos de evaluación. Además, detalla los planes de mejora del departamento y las adaptaciones ante posibles escenarios semipresenc
El Departamento de Ciencias Naturales del IES "Miguel Crespo" está formado por 4 profesores que imparten asignaturas de primero a cuarto de ESO. Se han logrado la mayoría de los objetivos planteados, como la adquisición de nuevo material de laboratorio y la mejora de los resultados académicos. No obstante, en algunos grupos no se alcanzaron todos los objetivos y contenidos debido a la amplitud de las programaciones. Se proponen modificaciones como realizar reuniones durante el horario lectivo para facilitar la asistencia
El desarrollo de las competencias en Telesecundariasetelsectorseis
Este documento presenta el curso "El desarrollo de competencias en la telesecundaria". El curso está dirigido a maestros, directores y supervisores de telesecundaria y busca desarrollar sus competencias para implementar un enfoque basado en competencias. El curso consta de 4 unidades que cubren el marco normativo de competencias, elementos del enfoque de competencias, el modelo educativo de telesecundaria y el desarrollo de competencias docentes.
El desarrollo y la implementación
de un programa curricular nacional
destinado a la enseñanza y al aprendizaje
del inglés en la totalidad de los niveles educativos
de Educación Básica (preescolar, primaria
y secundaria) implica, tanto para las autoridades
educativas como para los docentes de
la asignatura, la responsabilidad de prepararse
y generar las condiciones que ofrezcan a todos
los alumnos las mismas oportunidades de
aprendizaje, con el fin de asegurar que éstos
puedan satisfacer sus necesidades y alcanzar
los propósitos establecidos en los programas
de estudio del pnieb.
En consecuencia, el docente de la asignatura
y la comunidad escolar en conjunto deben
ser conscientes de la necesidad de crear
ambientes de aprendizaje donde los alumnos
usen el inglés de manera apropiada, con propósitos
sociales y de aprendizaje.
Memorias "Educación Superior y su Propuesta de Reforma" César Tibocha
En este documento se encuentran las Actas de todo el Seminario Permanente del Semestre, los recursos utilizados y dispuestos por los profesores ponentes y las apreciaciones y recomendaciones de la Monitora Auxiliar Julie Tibocha.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Biología y Geología de 4o ESO para el curso 2020-2021. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Debido a la pandemia de COVID-19, se establecen medidas para los posibles escenarios semipresenciales y de confinamiento, centrándose el aprendizaje en el aula virtual con sesiones y actividades online. El objetivo es que los alumnos adquieran los conocimientos científicos fundamentales
Este documento resume los esfuerzos realizados entre 2002-2005 para reformar la educación secundaria en México. La reforma buscó 1) mejorar el acceso y retención de estudiantes, 2) renovar el currículo y métodos de enseñanza, y 3) mejorar la gestión de las escuelas y el sistema educativo. Se realizaron consultas con expertos, maestros y autoridades para diseñar los cambios. El objetivo es transformar las escuelas secundarias para que se centren en el aprendizaje de todos los estudiantes
InglésGuía de trabajo Ciclo 4Fortalecimiento académico para profesores de InglésAlonso Mendez Torres
Basado en la información proporcionada, los lineamientos normativos que rigen al PNIEB son:
1. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en su artículo tercero, establece que la educación en México debe ser nacional, atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política y al aseguramiento de nuestra independencia económica.
2. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Educación 2007
Diseño del Hábitat : Plan de Estudios (UADY)Chalex
Este documento presenta el plan de estudios propuesto para la Licenciatura en Diseño del Hábitat de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Yucatán. El plan incluye la fundamentación y justificación de la necesidad de la carrera, los objetivos, el perfil de egreso, la estructura y organización curricular, y los recursos y mecanismos de evaluación requeridos. El objetivo general es formar profesionales capaces de abordar de manera integral los problemas del hábitat y el desarrollo de com
El documento presenta un proyecto para implementar autonomía curricular en la Escuela Secundaria Técnica No. 6. Propone una lista de 99 clubes y talleres que podrían ofrecerse, y analiza los horarios de 35, 39 y 45 módulos para acomodar las nuevas asignaturas. Finalmente, concluye que la autonomía curricular permitirá ampliar la oferta educativa para beneficio de los estudiantes.
Este documento describe las acciones que se llevarán a cabo durante el ciclo escolar 2011-2012 para difundir, dar seguimiento y asesorar sobre el currículo de educación primaria, incluyendo difundir los documentos del plan de estudios, realizar foros de análisis, entrevistas y encuestas para evaluar la implementación, y proporcionar asesoría sobre planificación didáctica y evaluación para el aprendizaje.
Este documento resume la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica en Ecuador. Se propone actualizar el currículo de 1996 basado en una evaluación que encontró desarticulaciones entre los niveles y falta de precisión en los temas, destrezas y evaluación por año. El nuevo currículo se basa en principios como el desarrollo de la condición humana, el pensamiento lógico, crítico y creativo, y el aprendizaje significativo a través de la solución de problemas. El documento presenta las bases del
Este documento presenta una propuesta para articular la formación técnica y académica de estudiantes de bachillerato a través de un enfoque interdisciplinario y proyectos. La propuesta incluye una estructura basada en proyectos científicos, comunicativos, humanos y sociales, con énfasis en las ciencias, tecnología e investigación. El objetivo es preparar a los estudiantes para la educación superior a través de un aprendizaje basado en proyectos y el trabajo en equipo.
La vida y el saber en educacion fisicaacademicasol
El documento describe la justificación del área de vida y saber preescolar en la Institución Educativa Sol de Oriente. Explica que la etapa preescolar es fundamental para el desarrollo del niño a nivel físico, cognitivo y social. El objetivo es estimular la observación, expresión, creatividad e iniciativa de los niños a través de actividades que aprovechen su imaginación. También presenta los objetivos del área de educación física en la institución, que busca desarrollar competencias motrices en los estudiantes y
PROGRAMA DE ESTUDIOS ACUERDO 653 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIONGustavo Peña
El tránsito de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento o Cultura Digital (Coll, 2010) se caracteri-za por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las activi-dades humanas y por una fuerte tendencia a la globalización económica y cultural.
Perrenoud (2007) menciona: “La escuela no puede pasar por alto lo que sucede en el mundo. Las nuevas tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), transforman de forma espectacular nuestras ma-neras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar”.
Para la construcción de los contenidos de esta asignatura, además de las competencias del Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), se atendieron las propuestas de la International Society for Technology in Education y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), referentes a estándares de tecnologías en información y comunicación para estudian-tes de la próxima generación.
Este documento presenta el programa de estudio de Física para Cuarto Año Medio de la Formación General. El programa contiene dos unidades: Electricidad y magnetismo, y El mundo atómico. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y ejemplos de evaluación para guiar la enseñanza de la Física en este nivel.
Este documento presenta la oferta de programas de licenciatura de varias universidades colombianas. Resume 14 programas de licenciatura de diferentes universidades del país, incluyendo información sobre el nombre del programa, la universidad, sedes, duración, metodología, énfasis e investigación. Los programas presentados son en educación infantil, lenguas, ciencias naturales, tecnología, educación rural, entre otros.
Este documento presenta la reforma curricular del programa de estudios de Biología para el bachillerato tecnológico. Explica brevemente la historia de la elaboración de los programas, el propósito de la materia de Biología, y la estructura de las asignaturas de Biología, Biología Contemporánea y Ecología, incluyendo ejemplos de secuencias didácticas. Además, describe la estrategia metodológica y el tema integrador de la materia. El enfoque es desarrollar un
La mineria es una actividad que destruye el medio ambiente de forma irreversible, por lo tanto debemos apoyar cualquier actividad en contra de la mineria.
Programa de estudio 1° basico ciencias naturalesGlenda Flores
Este documento presenta el programa de estudio de primer año básico para la asignatura de Ciencias Naturales del Ministerio de Educación de Chile. Incluye la introducción del ministro, nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje, y orientaciones para la implementación del programa. El programa propone una organización de los contenidos en cuatro unidades y presenta los objetivos de aprendizaje para el año.
Este documento presenta el programa de estudios de Inglés para el Bachillerato Tecnológico. Incluye los propósitos formativos, la estructura de la materia, la operación del programa y ejemplos metodológicos. Los propósitos buscan desarrollar competencias comunicativas en inglés. La estructura incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales organizados en cinco asignaturas de Inglés. La operación del programa describe la planeación didáctica, la evaluación, el fomento a la lectura
Este documento presenta la programación didáctica de Biología y Geología para 1o ESO en el IES Prado de Santo Domingo para el curso 2020-2021. Incluye información sobre los profesores que imparten la asignatura, la normativa en la que se basa, los contenidos que se cubrirán divididos en bloques temáticos, la temporalización, la metodología, y los criterios y procedimientos de evaluación. Además, detalla los planes de mejora del departamento y las adaptaciones ante posibles escenarios semipresenc
El Departamento de Ciencias Naturales del IES "Miguel Crespo" está formado por 4 profesores que imparten asignaturas de primero a cuarto de ESO. Se han logrado la mayoría de los objetivos planteados, como la adquisición de nuevo material de laboratorio y la mejora de los resultados académicos. No obstante, en algunos grupos no se alcanzaron todos los objetivos y contenidos debido a la amplitud de las programaciones. Se proponen modificaciones como realizar reuniones durante el horario lectivo para facilitar la asistencia
El desarrollo de las competencias en Telesecundariasetelsectorseis
Este documento presenta el curso "El desarrollo de competencias en la telesecundaria". El curso está dirigido a maestros, directores y supervisores de telesecundaria y busca desarrollar sus competencias para implementar un enfoque basado en competencias. El curso consta de 4 unidades que cubren el marco normativo de competencias, elementos del enfoque de competencias, el modelo educativo de telesecundaria y el desarrollo de competencias docentes.
El desarrollo y la implementación
de un programa curricular nacional
destinado a la enseñanza y al aprendizaje
del inglés en la totalidad de los niveles educativos
de Educación Básica (preescolar, primaria
y secundaria) implica, tanto para las autoridades
educativas como para los docentes de
la asignatura, la responsabilidad de prepararse
y generar las condiciones que ofrezcan a todos
los alumnos las mismas oportunidades de
aprendizaje, con el fin de asegurar que éstos
puedan satisfacer sus necesidades y alcanzar
los propósitos establecidos en los programas
de estudio del pnieb.
En consecuencia, el docente de la asignatura
y la comunidad escolar en conjunto deben
ser conscientes de la necesidad de crear
ambientes de aprendizaje donde los alumnos
usen el inglés de manera apropiada, con propósitos
sociales y de aprendizaje.
Memorias "Educación Superior y su Propuesta de Reforma" César Tibocha
En este documento se encuentran las Actas de todo el Seminario Permanente del Semestre, los recursos utilizados y dispuestos por los profesores ponentes y las apreciaciones y recomendaciones de la Monitora Auxiliar Julie Tibocha.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Biología y Geología de 4o ESO para el curso 2020-2021. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Debido a la pandemia de COVID-19, se establecen medidas para los posibles escenarios semipresenciales y de confinamiento, centrándose el aprendizaje en el aula virtual con sesiones y actividades online. El objetivo es que los alumnos adquieran los conocimientos científicos fundamentales
Este documento resume los esfuerzos realizados entre 2002-2005 para reformar la educación secundaria en México. La reforma buscó 1) mejorar el acceso y retención de estudiantes, 2) renovar el currículo y métodos de enseñanza, y 3) mejorar la gestión de las escuelas y el sistema educativo. Se realizaron consultas con expertos, maestros y autoridades para diseñar los cambios. El objetivo es transformar las escuelas secundarias para que se centren en el aprendizaje de todos los estudiantes
InglésGuía de trabajo Ciclo 4Fortalecimiento académico para profesores de InglésAlonso Mendez Torres
Basado en la información proporcionada, los lineamientos normativos que rigen al PNIEB son:
1. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en su artículo tercero, establece que la educación en México debe ser nacional, atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política y al aseguramiento de nuestra independencia económica.
2. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Educación 2007
Diseño del Hábitat : Plan de Estudios (UADY)Chalex
Este documento presenta el plan de estudios propuesto para la Licenciatura en Diseño del Hábitat de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Yucatán. El plan incluye la fundamentación y justificación de la necesidad de la carrera, los objetivos, el perfil de egreso, la estructura y organización curricular, y los recursos y mecanismos de evaluación requeridos. El objetivo general es formar profesionales capaces de abordar de manera integral los problemas del hábitat y el desarrollo de com
El documento presenta un proyecto para implementar autonomía curricular en la Escuela Secundaria Técnica No. 6. Propone una lista de 99 clubes y talleres que podrían ofrecerse, y analiza los horarios de 35, 39 y 45 módulos para acomodar las nuevas asignaturas. Finalmente, concluye que la autonomía curricular permitirá ampliar la oferta educativa para beneficio de los estudiantes.
Este documento describe las acciones que se llevarán a cabo durante el ciclo escolar 2011-2012 para difundir, dar seguimiento y asesorar sobre el currículo de educación primaria, incluyendo difundir los documentos del plan de estudios, realizar foros de análisis, entrevistas y encuestas para evaluar la implementación, y proporcionar asesoría sobre planificación didáctica y evaluación para el aprendizaje.
Este documento resume la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica en Ecuador. Se propone actualizar el currículo de 1996 basado en una evaluación que encontró desarticulaciones entre los niveles y falta de precisión en los temas, destrezas y evaluación por año. El nuevo currículo se basa en principios como el desarrollo de la condición humana, el pensamiento lógico, crítico y creativo, y el aprendizaje significativo a través de la solución de problemas. El documento presenta las bases del
Este documento presenta una propuesta para articular la formación técnica y académica de estudiantes de bachillerato a través de un enfoque interdisciplinario y proyectos. La propuesta incluye una estructura basada en proyectos científicos, comunicativos, humanos y sociales, con énfasis en las ciencias, tecnología e investigación. El objetivo es preparar a los estudiantes para la educación superior a través de un aprendizaje basado en proyectos y el trabajo en equipo.
La vida y el saber en educacion fisicaacademicasol
El documento describe la justificación del área de vida y saber preescolar en la Institución Educativa Sol de Oriente. Explica que la etapa preescolar es fundamental para el desarrollo del niño a nivel físico, cognitivo y social. El objetivo es estimular la observación, expresión, creatividad e iniciativa de los niños a través de actividades que aprovechen su imaginación. También presenta los objetivos del área de educación física en la institución, que busca desarrollar competencias motrices en los estudiantes y
The document is a final project from a student named Leandro Nuñez at the Rafael Belloso Chacin University in Venezuela. It provides some basic information about Leandro, including that he is studying at the university and likes Creole cuisine. It also discusses his neighborhood and some local universities in Maracaibo, Venezuela.
Este documento describe un proyecto de formación técnica e investigativa para estudiantes de bachillerato en el colegio I.E. Sol de Oriente. El proyecto busca integrar la formación académica y técnica a través de un enfoque interdisciplinario y proyectos. Se implementará una estructura curricular basada en proyectos con énfasis en ciencia, tecnología, humanidades y proyección social. El objetivo es mejorar la preparación de los estudiantes para la educación superior a través de un aprendizaje basado en
Este proyecto busca mejorar el soporte y mantenimiento técnico de los equipos de computo y redes de la Institución Educativa Distrital Fray José Ledo mediante la actualización de software, realización de mantenimiento preventivo y correctivo, y diagnosticando el estado de los equipos. El objetivo general es mejorar el entorno educativo tecnológico de la comunidad a través de la práctica de los aprendices del SENA.
El documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro del grado 10 en el área de religión. El enunciado identificador se enfoca en el proyecto de vida del joven y cómo se construye en comunidad. El plan incluye competencias como autonomía y relación con la trascendencia, así como estándares, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, recursos, evaluación y apoyo para los estudiantes.
1) Christian friendship is a gift from God that binds believers together through trials and adversity.
2) True Christian friends help each other through difficulties, encourage perseverance in faith, and keep each other accountable to spiritual growth and unity.
3) Friendships require investment of time and care, but provide fellowship and strength in numbers against life's challenges until believers are reunited in heaven.
Pastor Elio Marrocco's "How To Tell What Is False In Religious Groups" sermon at New Life Christian Church on May 30, 2013. You can learn more about New Life Christian Church here: http://www.newlifecc.ca
Tour of Living Letters: Introduction to 2 Thessaloniansclarktorrey
The document provides background information on the biblical book of 2 Thessalonians. It discusses the purpose of 2 Thessalonians, which was to encourage the fledgling church in Thessalonica and address misunderstandings about Christ's return. The central theme is described as "patient waiting, watching and working." Key points covered include correcting misunderstandings about the timing of Christ's return and commanding the Thessalonians to work as they wait.
The document discusses the abilities and limitations of various animals. It notes that parrots can fly but not jump, cheetahs can run but not fly, spiders can jump but not talk, polar bears can run but not fly, and elephants can run but not fly.
This document discusses Spanish adjectives and their usage. It explains that most Spanish adjectives have both masculine and feminine forms, with the masculine form typically ending in -o and the feminine in -a. Adjectives agree in gender with the nouns they describe. Adjectives ending in -e can describe both masculine and feminine nouns. It provides examples of adjectives and their usage with both masculine and feminine nouns.
Workingman’s Dead: notes on some 17th to 19th century memorials, from the gra...Robert M Chapple
This document provides an introduction and background information about a study of 17th-19th century gravestones from two church sites in County Galway, Ireland. It summarizes the history of the church sites at Killora and Killogilleen and the physical remains. It then describes in detail six gravestones found at the sites that depict the occupations of the deceased, including two previously documented gravestones marking blacksmiths, one of which is shown in figures with hammer, tongs and horseshoe carvings. The document aims to present some of the finest examples of post-Medieval gravestone carving found and discuss them in the context of memorial trends over time.
Este documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro en el área de tecnología e informática. El plan incluye construir un blog usando Blogger, crear caricaturas en Pixton, trabajar con Dropbox y ver tutoriales de YouTube. Los estudiantes aprenderán a usar herramientas tecnológicas comunes y cómo resolver problemas usando la tecnología. Serán evaluados semanalmente en base a su análisis de videos, participación en discusiones y desarrollo de guías y proyectos grupales.
The document summarizes findings from 3rd through 5th grade math SOL tests from the previous year. It identifies specific questions that students struggled with or performed well on organized by math concept and grade level. Strategies are discussed for improving student performance in areas of weakness identified by the assessment results.
God, through His grace, calls believers to eternal glory in Christ Jesus. After suffering for a time, God will perfect, establish, strengthen, and settle believers. God graciously gives believers a new heart and puts His Spirit within them, enabling them to walk in His ways. Believers cannot claim to deserve God's love and salvation, yet God passionately loves even insignificant humans. God's grace is received with gratitude.
Este documento descreve um evento na semana dos seminários que inclui várias atividades para diferentes grupos etários. Inclui uma oração inicial, uma mensagem do presidente da comissão episcopal das vocações, e sugestões para catequese de crianças, teatro didático para jovens, e atividades para famílias. O objetivo é promover as vocações sacerdotais e encorajar a formação de Cristo em todos os fiéis.
A document provides statistics on burglaries such as a burglary occurring every 15 minutes on average, with most burglaries happening between 10am and 3pm in July and August. It recommends preventing burglaries by locking doors and windows, adding no soliciting signs, keeping the exterior well-lit and groomed, and getting a dog. It also suggests documenting valuables, making the house appear occupied when away, and lists home security products ranging from locks and motion sensors under $40 to full alarm systems over $100.
El documento explica cómo usar SlideShare, una plataforma gratuita para compartir presentaciones en línea. Los usuarios pueden subir presentaciones en PowerPoint u OpenOffice de hasta 20 MB, las cuales son convertidas a formato Flash para verlas en línea. Una vez subida, la presentación tiene una dirección URL pública para compartirla fácilmente por correo electrónico o en un sitio web. Los usuarios también pueden añadir comentarios a las presentaciones, buscar presentaciones cargadas por otros usuarios, y descargar presentaciones de SlideShare a su computadora.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Biología I. Se describe la ubicación de la materia en el plan de estudios y su relación con otras asignaturas. El programa se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde las características generales de la biología como ciencia de la vida, hasta los procesos metabólicos a nivel celular. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos biológicos desde un enfoque basado en competencias para analizar la información científica de manera cr
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Biología I. Se describe la ubicación de la materia en el plan de estudios y su relación con otras asignaturas. El programa se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde reconocer a la biología como ciencia de la vida hasta describir el metabolismo de los seres vivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos biológicos desde niveles microscópicos hasta macroscópicos y desarrollen un enfoque crítico sobre las aplic
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Temas Selectos de Biología II" para el sexto semestre del Bachillerato General. La asignatura busca que los estudiantes consoliden y profundicen su comprensión de los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y preservación de la vida. El programa describe las competencias genéricas y disciplinares que desarrolla la asignatura, su relación con otras materias, y su distribución en tres bloques temáticos principales: biodiversidad, técnicas de
Este documento presenta un proyecto educativo para fortalecer el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado en ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas. El proyecto busca mejorar los puntajes en las pruebas Saber aplicando recursos educativos digitales. Los objetivos son elaborar una prueba Saber de ciencias naturales interactiva y analizar los resultados para mejorar el aprendizaje. El proyecto se basa en leyes educativas colombianas y enfoques teó
Este documento presenta un planificador de proyectos desarrollado por cuatro maestros de diferentes áreas para abordar el tema "Los secretos del agua en el entorno escolar". El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa José María Carbonell. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia del agua a través de contenidos y actividades en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Inglés y Electricidad. El proyecto incluye la planificación curricular
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del agua en la comunidad escolar entre estudiantes de grado 6 de la Institución Educativa José María Carbonell. Los maestros de diferentes áreas evaluarán la calidad del agua en la escuela y los estudiantes producirán textos y actividades sobre el cuidado del agua. El proyecto pretende que los estudiantes se conviertan en agentes de cambio para la preservación del agua y el medio ambiente.
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 8 SUB GRUPO Egustavo aldana
PROYECTO DE AULA “La papiroflexia como estrategia lúdico en la enseñanza de la geometría en los estudiantes de 3° de la Institución Educativa Rural Miguel Pinedo Barros”
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, el contexto institucional donde se llevará a cabo, y una primera evaluación diagnóstica de los estudiantes. Además, contiene una propuesta de proyecto educativo TIC centrado en mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del uso de aplicaciones TIC.
El documento presenta un análisis de los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Incluye información sobre el currículo basado en competencias, las fases del diseño curricular, las unidades de aprendizaje y su estructura, el modelo formativo y su elaboración, y la gestión curricular.
Este proyecto busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado de una institución educativa en Cali. Abordará temas como contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos desde las áreas de matemáticas, tecnología e informática y lengua castellana. Los estudiantes diagnosticarán hábitos ambientales, realizarán campañas de sensibilización y prácticas de cuidado ambiental para beneficio propio y de su comunidad.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca diseñar una propuesta económica de autogestión para mejorar la infraestructura y elementos pedagógicos en los cursos de nivelación de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. El proyecto incluye un plan de trabajo, marco teórico, proceso de investigación y propuesta. El objetivo general es implementar y mejorar elementos como tomacorrientes, ventilación, luz y espacio.
Este documento presenta la propuesta de mejora de una unidad didáctica sobre los ecosistemas impartida en primer ciclo de educación secundaria. Se analizan las dificultades observadas durante las prácticas y se proponen cambios en la metodología, actividades, evaluación y contenidos, con el objetivo de motivar más al alumnado y fomentar un aprendizaje más significativo. La unidad mejorada se centrará en tres bloques de contenido y dará más peso a la evaluación continua y el trabajo en grupo.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Biología y Geología de 3o ESO para el curso 2020-2021. Incluye información sobre los profesores a cargo, normativa, contenidos, temporalización, metodología, evaluación y medidas de atención a la diversidad. El objetivo principal es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre salud y promoción de la salud, así como sobre el relieve terrestre y su evolución.
Presentación Segunda Sesión de consejo técnico.pptxIvnMarn10
Este documento describe las actividades de una sesión del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. La sesión incluye discusiones sobre la planeación didáctica, los proyectos educativos, la vida cotidiana, la Nueva Escuela Mexicana y el cambio de época. También se analiza la apropiación de las perspectivas curriculares participativas y se propone codiseñar el Programa Analítico.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado quinto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas, mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Se elaborará una prueba saber interactiva en ciencias naturales y se aplicará a los estudiantes para analizar los resultados y así mejorar su desempeño en las pruebas saber.
Unidad 3: Paso 5 – Planteamiento del problema o idea del proyectoClaudiaSualf
Este documento presenta el planteamiento del problema de un proyecto de investigación sobre el desarrollo de competencias interculturales en un curso de inglés avanzado para profesores y personal administrativo. Describe la falta de integración de componentes interculturales en el currículo actual y propone el uso del aprendizaje basado en tareas para abordar este problema. Finalmente, formula la pregunta de investigación sobre cómo desarrollar dichas competencias a través de esta estrategia didáctica.
Unidad 3: Paso 5 – Planteamiento del problema o idea del proyectoClaudiaSualf
Este documento presenta el planteamiento de un proyecto de investigación cuyo objetivo es desarrollar competencias interculturales en un curso de inglés avanzado para profesores y personal administrativo de una universidad a través del aprendizaje basado en tareas. El documento describe la falta de componentes interculturales en el currículo actual y justifica la necesidad de integrar dichas competencias. Además, presenta la pregunta de investigación y el contexto en el que se llevará a cabo el estudio.
El documento describe un proyecto pedagógico para estudiantes de primaria en la vereda de San Cayetano que busca generar procesos didácticos diferentes a los tradicionales e integrar las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias a través de actividades relacionadas con el entorno de los estudiantes y concientizarlos sobre el aprovechamiento de la tierra, además de integrar las áreas del conocimiento y las TIC como Edilim, Aud
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en estudiantes de 4to y 5to grado a través de actividades como charlas, visitas educativas y campañas de reciclaje. Se utilizarán recursos digitales como un blog y wiki para documentar el proceso. El proyecto se desarrollará durante 3 meses y será evaluado mediante encuestas y evidencias como fotografías y materiales producidos.
Taller de refuerzo de geometría de novenoacademicasol
Este documento presenta un taller de geometría para estudiantes de noveno grado. El taller contiene 18 preguntas sobre ángulos, triángulos y polígonos. Se instruye a los estudiantes a completar el taller en hojas cuadriculadas y entregarlo para el primer día de clases del próximo año escolar.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos básicos de computación como definiciones de hardware y software, componentes de una computadora, sistemas operativos, programas de Office y sus funciones. Se pide al estudiante identificar y explicar partes del computador, clasificar dispositivos, resolver un crucigrama y responder preguntas sobre sistemas operativos y suites de oficina.
El documento habla sobre los diferentes tipos de energía. Explica que cuando un arco está tenso tiene energía potencial elástica, y cuando se dispara la flecha esta energía se transforma en energía cinética de la flecha. También menciona otras formas de energía como la nuclear, cinética, eléctrica, potencial, eólica y solar.
Este documento presenta un taller sobre Microsoft Word que incluye instrucciones sobre los componentes básicos de Word como la barra de herramientas, barras de desplazamiento y menús. También incluye preguntas sobre estos componentes y ejercicios para completar y emparejar términos relacionados con hardware y software.
Este documento presenta un taller de geometría para estudiantes de octavo grado. El taller contiene 8 ejercicios sobre polígonos y figuras geométricas. Los estudiantes deben identificar el tipo de triángulo formado por tres lugares en un barrio basado en las distancias entre ellos, nombrar figuras poligonales por su número de lados, definir polígonos y triángulos, identificar ángulos complementarios y suplementarios, y nombrar y dibujar objetos de diferentes formas poligonales encontrados dentro y fuera de
Este documento presenta un taller de matemáticas de grado octavo para la recuperación final de año. El taller contiene 12 ejercicios que abarcan temas como factorización aplicando el factor común, la diferencia de cuadrados, trinomios, método de Ruffini, productos notables, y quitar paréntesis utilizando productos notables. Se instruye a los estudiantes a desarrollar el taller en block de hojas cuadriculadas y entregarlo el primer día de clases del nuevo año.
Taller para recuperación matematicas grado 1° en enero.2013academicasol
Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de primer grado. El taller contiene 27 preguntas que cubren temas como números, operaciones aritméticas, representación de números en el ábaco, y descomposición de cantidades. El estudiante debe completar el taller para ser promovido al segundo grado.
Este documento presenta una guía de estudio para la recuperación del área de ciencias sociales en grado noveno. Incluye 10 preguntas que abarcan temas como conceptos fundamentales de ciencias sociales, democracia, sociedad civil, población, economía, Guerra Fría, descolonización, tercer mundo y globalización. Los estudiantes deben responder las preguntas con sus propias palabras en una carpeta y presentarla en la fecha indicada para la evaluación de recuperación.
Taller de recuperación ciencias naturales 5ºacademicasol
1) La célula está formada por membrana celular, citoplasma y núcleo. Los organelos se ubican en el citoplasma y cumplen funciones específicas.
2) Las células procariotas carecen de núcleo, mientras que las eucariotas lo poseen. Las células vegetales contienen cloroplastos y las animales no.
3) El documento proporciona instrucciones para dibujar la estructura celular, completar oraciones con términos clave y distinguir entre células procariot
El documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro del grado 10 en el área de religión. El enunciado identificador se enfoca en el proyecto de vida del joven y cómo se construye en comunidad. El plan incluye competencias como autonomía y relación con la trascendencia, así como estándares, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, recursos, evaluación y apoyo para los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clase para el periodo 4 en el área de idioma extranjero inglés para el grado 7. El plan incluye objetivos sobre tiempos verbales, comprensión y producción textual, e indicadores de desempeño sobre el uso del futuro continuo. El plan describe las actividades, recursos, evaluación, apoyo y adecuaciones para los 6 grupos del grado, notando las fortalezas y debilidades de cada grupo.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Lengua Castellana en el cuarto periodo. El plan describe los objetivos de aprendizaje como expresar ideas y sentimientos de forma escrita, despertar el interés por la lectura y escritura, y darle utilidad a la lectura. Incluye competencias, indicadores, contenidos, actividades, recursos, evaluación y adecuaciones curriculares. El resumen concluye observando que se utilizaron estrategias para despertar el interés en la lectura y escritura a través de
Este documento presenta el plan de clase para el área de Filosofía en el cuarto periodo. Cubrirá temas como las ciencias a partir de la psicología, la filosofía antropológica y el origen de la especie humana, las características del arte y la experiencia estética, y los pensadores que trabajan la relación entre lenguaje y mundo. Incluye competencias, indicadores de desempeño, tiempo asignado a cada contenido y actividades, y una apreciación del desempeño de tres grupos.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Ciencias Naturales en el período cuatro. El plan incluye las competencias, indicadores, contenidos, actividades, fechas y evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre procesos físicos y químicos, incluyendo líquidos, sólidos, gases y métodos de separación de mezclas. También aprenderán sobre circuitos eléctricos y aparatos que generan energía.
Este documento presenta el plan de clase para el 4o periodo en el área de Lengua Castellana para grado 5o. Incluye los contenidos a trabajar como tipos de textos, semántica, gramática y ortografía. También describe las competencias, indicadores de desempeño, actividades, recursos, evaluación y plan de apoyo. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas y de producción textual.
Este documento presenta el plan de clase para el área de ciencias sociales sobre la historia de Colombia entre 1845 y 1902. El plan incluye las competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, evaluación y plan de apoyo. Los contenidos se centran en la formación de los partidos políticos en Colombia, las nuevas clases sociales a mediados del siglo XIX, las ideas modernizadoras y las reformas liberales durante ese periodo.
El documento presenta el plan de estudios para el componente de inglés en los grados 10 y 11 de la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye la meta general para el ciclo, los objetivos específicos por grado, las competencias del componente, y los niveles de desempeño para cada competencia. Además, presenta a los docentes que participan en la elaboración del plan de estudios.
Este documento presenta 12 problemas de trigonometría que involucran el cálculo de ángulos y lados de triángulos rectángulos y no rectángulos, así como operaciones con funciones trigonométricas. También incluye instrucciones para determinar el signo y cuadrante de ángulos usando el círculo trigonométrico.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para estudiantes con déficit en física y metodología de investigación en la IE Sol de Oriente. El plan propone que los estudiantes lean, analicen y escriban un informe técnico sobre uno de los libros de Julio Verne como "De la Tierra a la Luna" para mejorar en estas áreas. El plan describe los pasos a seguir, incluyendo conseguir el libro, presentarlo al profesor, leerlo y analizarlo, y escribir un informe técnico. También establece fechas lí
Este documento presenta un resumen de la historia "El Evangelio según Marcos" de Jorge Luis Borges. Narra la historia de Baltasar Espinosa, un estudiante de medicina que pasa tiempo en una estancia rural llamada La Colorada. Durante su estadía, un temporal inunda la zona y deja aislados a Espinosa y a la familia Gutre que trabaja en la estancia. Espinosa comienza a leerles el Evangelio de Marcos y gana su confianza. Una noche, la hija de los Gutre llega
1. Institución Educativa Sol de oriente
Aprobada por Resolución Nº 16259 del 27 de Nov. Año 2002
REESTRUTURACION DE LA EDUCACION MEDIA
INSTITUCIONAL
PARA
LA INNOVACION, CUIDADO DE LA NATURALEZA Y LA CIUDAD
Documento # 1 de enero 23 de 2012.
2. JUSTIFICACION
La pretensión de mejorar permanentemente es una responsabilidad de ley de todo
prestador de servicios públicos y máxime cuando este tiene como principio
fundamental la formación de los niños y las niñas del país, que gozan de protección
especial y se tiene en ellos cifrados todos los esfuerzos por el crecimiento físico,
mental, moral, espiritual, estético y sobretodo en ciudadanía para la obtención de los
propósitos nacionales.
En consideración de los siguientes aspectos la coordinación académica, el docente
articulador de media técnica y la rectoría; luego de ingentes consultas y visitas a pares
académicos vimos la necesidad en agosto de 2010 de empezar a explorar un una
estructura académica y un diseño curricular que nos ayudaran a enfrentar los
siguientes males que nos convirtieron en ineficientes en los resultados últimos.
1. Nuestros estudiantes tienen concepciones pedagógicas diferentes del programa
de técnica el programa académico y el núcleo común obligatorio de educación
formal para la educación media; es así como tenían resultados de básico, alto y
superior en las áreas afines a los programas técnicos hasta en un 90% y en las
resultados de media técnica con el POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA
CADAVID Y CON EL SENA los resultados de promoción semestrales no superaban
3. EL 8%; lo que obligaba a intensas nivelaciones con tiempos adicionales para que
lograran lo mínimo para su promoción de año lectivo.
2. Existe entre los estudiantes que en los programas técnicos es mucho la exigencia
“hay mucho que estudiar, mientras en el académico se gana relajao” esto llevo a
que los focos de disciplina más complejos fueran los grupos académicos, los
rendimientos más discretos fueran los de los académicos y esa diferencia
contagiaba a los técnicos y de allí sus resultados ante los pares de educación
superior y hasta las deserciones a mitad de camino de estudiantes en programas
técnicos con el consabido reclamo de la secretaria de educación que gira a los
pares de educación superior costos millonarios por la educación de cada
estudiante.
3. La inexistencia de equivalencia en los tiempos de aprendizaje no posibilitaba
proporcionalidad en el ritmo del mismo entre el núcleo común obligatorio y los
ritmos de aprendizaje de los programas técnicos; mientras un estudiante tiene
sesiones de trabajo académico en el núcleo común de 55 minutos o máximo 110
minutos por día entre 3, 4 y hasta 5 áreas y/o asignatura por día en el programa
4. técnico presentaba 420 minutos por día que equivales a 7 horas adicionales a su
jornada de núcleo común obligatorio en el mismo día. Esta desarticulación de
ritmos afecta de manera severa el ambiente de aprendizaje, la estructuración y
acondicionamiento mental para aprender y hasta lógicamente los rendimientos,
mostrando grandes abismos en un mismo grado entre el núcleo común y los
programas técnicos a nivel de rendimientos y hasta entre estudiantes porque
ellos ante la dualidad escogían porque interesarse.
4. Desfase metodológico entre los más grandes problemas que afrontamos esta que
por los tiempos que se dedicaban a las sesiones las del núcleo común no llegaban
a mas que instructivas y a lo sumo a interrelaciones comprensivas mientras en los
programas técnicos tenían adicionalmente experimentación, practicas hasta de
campo, retroalimentación y heteroevaluaciòn de la jornada y demostración de la
competencia, esto afectaba significativamente las valoraciones que se obtenían
por la desproporción en el caso del núcleo común por el volumen y el tipo de
instrumento propio de la sesión de núcleo común y por el lado del programa
técnico la complejidad y exigencia del proceso; situación que desestimulaba
significativamente el proceso formativo como un todo.
5. Estas consideraciones y otras tantas como el ausentismo, los fenómenos de época de
la sociedad y el crecimiento y evolución biológica y mental de los estudiantes amerita
que se diseñe, estructure y operacionalice un modelo de educación media en la
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE supere las vicisitudes académicas,
pedagógicas, didácticas, administrativas, de tiempo, de espacio y demás que están a
nuestro alcance en procura del bienestar de los estudiantes, el aprovechamiento de
las oportunidades disponibles (equipamiento y talento humano) para brindar una
educación de calidad.
6. LOS ANTECEDENTES
Si bien fueron de forma ya la institución en otro tiempo para los programas técnicos
había implementado alguna estrategia para el trabajo practico pero sin una reflexión
pedagógica que lo sustentara.
En la ciudad de Medellín como lo refiere el coordinador de programas de madia
técnica del politécnico JHON JAIRO MONSALVE se habían planteado las mismas
disyuntivos la I.E FEDERICO OZANAM y la I.E CONSEJO DE MEDELLIN, y que su
reestructuración integral del programa de media tiene hoy resultados muy exitosos
después de tres años de aplicación.
FUNDAMENTO LEGAL
Conocidas estas experiencias y confrontadas con nuestras necesidades especificas nos
damos a la tarea de basados en la legislación vigente la autonomía escolar de la ley
115 y nuestro sistema de evaluación SIEEPE en el parágrafo ultimo del artículo
primero; desde septiembre de 2011 de empezó a diseñar por parte de la coordinación
académica y la articulación de los programas técnicos una propuesta que se refleja en
este como el documento base.
7. PRINCIPIOS RECTORES
Sin alejarse de los fines y principios de la educación, los lineamientos y estándares
del ministerio y la filosofía institucional se fundaron estos principios sinequanon
para la formulación de el programa para la educación media en la INSTITUCION
EDUCATIVA SOLDE ORIENTE para la innovación el cuidado de la naturaleza y la
ciudad:
1. PROPORCIONALIDAD SUBSIDIARIA: que tanto el núcleo común como los
programas de media de diseñen con una mismo intencionalidad. Para propiciar
dialogo de saberes.
2. EQUIDAD ESPACIO-TEMPORAL: que se brinden los acondicionamientos mentales
para los estudiantes sin distingo en el nucleo común al igual que en los programas
técnicos.
3. PARIDAD METODOLOGICA: soportar un lenguaje común el las disposiciones
metodológicas para proporcionarle al estudiante la comprensión de metas
comunes
8. 4. FORMACIÓN DE COMUNIDAD PEDAGOGICA: que sustente a una sola voz el
programa de una forma dialéctica y colaborativa.
PROPOSITO
Articular la formación técnica y académica de los estudiantes de media “PARA LA VIDA
Y EL SABER”.
OBJETIVOS
1. En el corto plazo implementación de los principios rectores y el propósito como
fundamento de un programa con rumbo y articulado a la vida escolar sin
conflictividad ni traumatismos que lesionen el progreso en los objetivos
institucionales.
2. En el mediano plazo constituir una estructura académica solida sustentada en un
diseño curricular por proyectos y con énfasis en la investigación, subsidiario de los
programas técnicos en los competencias propias de cada área y las de apoyo
además trasversalizado con los propósitos institucionales.
9. 3. En el largo plazo un programa congruente y competente con las propuestas
propedéuticas de los pares de la educación superior y un estudiante preparado
para la educación superior y la vida.
10. ESTRUCTURA
DOCENTES aula DG NODOS NUCLEO 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3 SESIONES PRINCIPIOS
TEMATICO
Egidio 10.1 Matemáticas 3 3 3 3 3 3 1. Toda la media trabaja en
Mosquera TÉCNICO formato de componentes
Byron serna CIENTÍFICO Química 3 3 3 3 3 3 por proyectos.
Biología cuatro
Julián Usma 10.3 Proyecto: física 3 3 3 3 3 3 2. Diariamente con dos
biología bloques de clase o
Mª Claudia 11.3 tecnología 3 3 3 3 3 3 sesiones, 10 en jornada
Paula 11.2 Lengua castellana 3 3 3 3 3 3 normal y dos en contra-
Martinez COMUNICATIVO dos jornada. Con un solo
Julián 11.1 Proyecto: Ingles 3 3 3 3 3 3 descanso entre sesiones.
grueso Técnico
Adriana 10.2 Filosofía 2 2 2 2 2 2
COMPONENTE FORMATIVO
Tabares PROYECCION Políticas y 1 1 1 1 1 1 3. Sus resultados serán
SOCIAL económicas Dos semestrales y la
Sociales 1 1 1 1 1 1 metodología de
Pablo c. evaluación es la misma
Egidio m. Ed física 1 1 1 1 1 1 de la técnica por
Dos competencias y con
Mª Ines PROYECCCION Religión 1 1 1 1 1 1
parciales porcentuales.
Oquendo HUMANA Ética 1 2 2 1 2 2
artística 1 1 1 1 1 1
4. En cada sesión se trabaja
Gustavo Sistemas 7 7
integrados de acuerdo a
COMPONENTE TECTICO
celis De información
las exigencias del
Preservación de 7 7
proyecto formulado.
recursos
COMPETENCIAS naturales
TÉCNICAS
5. Para efectos de informes
*Julián Teoría científica 1 1 TRES
y resultados se descargan
usma €emprendimiento 2 2 2 2 2 2
por áreas obligatorias.
*Julián
Grueso
*Mariana
arcón
*Paula
Martinez
12. CRONOGRAMA DE INCUBACION
FASE # 1: ESTRUCTURACION DE LA PROPUESTA: cumplida entre septiembre 2011 y
enero 2012.
FASE # 2: CONFORMACION DEL EQUIPO Y ARTICULACION CURRICULAR: cumplida entre
enero 2012 y febrero 23 2012.
FASE # 3: IMPLEMENTACION: FEBRERO 2012 A JUNIO 2012:
RUBEN DARIO HERNANDEZ ZAPATA
Coordinación académica.