Proyecto

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3004331578
edwardjosecorrea@hotmail.com
La Guajira
Dibulla
Rural San Antonio de Palomino
Principal
244001002887
Calle 3 Carrera 5 Esquina
Palomino
Alberto de Jesus Barros Troncoso
3225482090
albertodejbarros@yahoo.es
La Guajira
Dibulla
Rural San Antonio de Palomino
Principal
244001002887
Calle 3 Carrera 5 Esquina
Palomino
Edward Jose Correa Racedo

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Alejandro Parejo Castillo
3126818604
aleparejoca@hotmail.com
La Guajira
Dibulla
Rural San Antonio de Palomino
Principal
244001002887
Calle 3 Carrera 5 Esquina
Palomino
Julio Antonio Molina Sotomayor
3005388160
La Guajira
Dibulla
Rural San Antonio de Palomino
Principal
244001002887
Calle 3 Carrera 5 Esquina
Palomino
Juan Carlos Rodriguez Echenique
3046719722
La Guajira
Dibulla
Rural San Antonio de Palomino
Principal
244001002887
Calle 3 Carrera 5 Esquina
Palomino

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
video Carlos Rodriguez ttps://www.youtube.com
/watch?
v=e0yIoWZF95A
Imagen Mundo nets http://www.mundonets.c
om/images/partes-del-cu
erpo-en-ingles.jpg
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:REPRODUCCION SEXUAL Secuencia didÆctica#:
1.
Institucin Educativa: RURAL SAN ANTONIO DE PALOMINO.
Sede Educativa: PRINCIPAL BACHILLERATO
Direccin: (escriba la direccin de la sede educativa). Municipio: DIBULLA
Docentes responsables: ALBERTO DE JESUS BARROS TRONCOSO
Departamento : GUAJIRA
`rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Tema: ¿QUE CARACTERISTICA
TIENEN LOS CROMOSOMAS?
video Academia Vasquez https://www.youtube.com
/watch?v=A198tJ9O09E

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Palomino es una regin que se encuentra en las estribaciones de la Sierra Nevada de
Santa Marta, a orillas del mar Caribe y del Rio del mismo nombre que sirve de lmite
natural entre La Guajira y el Magdalena, con una exuberante flora y fauna , con un
clima ideal que lo hace atractivo y con gran potencial para desarrollar un turismos
ambiental y ecolologico.
Muchos de los dicentes de este corregimiento, son de minorias etnicas y de cultura
diversas, lo que produce un impacto con otras culturas provenientes del exterior, ya
que ellos tienden a copiar estos modelos no propios de la region. Por lo que el uso y
aplicacion de las tic, coadyuvara a minimizar este impacto.
Se evidenci avances significativos en la asimilacin de la temÆtica,tal como lo
demuestra el porcentaje en la aprobacin de la evaluacin.
Persisten falencias en algunos procesos acadØmicosdel estudiante frente a la prueba.
se determin que los estudiantes que no superaron los logros fue porque no
presentaron las actividades programadas previamente a la evaluacin.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
El entorno natural como medio fortalecedor de los aspectos psicomotor y del
conocimiento en el educando.
Consiste en demostrar que el educando con excelente estado fsico-mental obtiene
mejor resultado en sus estudios. Para ellos se plantea trabajo de campo en zonas
aledaæasde la institucin; integrando la siguientes Æreasdel conocimiento educacin
fsica, ciencias sociales, ciencias naturales y matemÆtica.
Con caminatas prolongadas el joven adquiere un mejor estado fsico,
cardiorrespiratorio que le permite una ptima oxigenacin celebrar, coadyuvando a
un mejoramiento en sus procesos acadØmico.Al igual se relacionara con su entorno,
obteniendo saberes del relieve clima flora fauna lo que permitirÆcuantificar y tabular
animales y plata nativa de la regin
El manejo de las tic es una herramienta pedaggica que sirve como estrategias para
superar las dificultades en el aprendizaje del estudiante recomendar y producir,
mecanismo que conlleva a en riqueza su conocimiento
¿Sera que con el uso de la aplicacin de las TIC, se mejorara los procesos de
enseæanza-aprendizajedel estudiante?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Realizar salida de campo con los estudiantes del para el mejoramiento fsico-mental
Clasificar algunas plantas y animales nativa de las regin
Identificar las principales caracterstica geogrÆficadel entorno
Tabular y graficar los datos coletados mediante barras y pastel
1.Valorar las actividades fsicas con base en la salida de campo como elemento bÆsicopara el mejoramiento
Fomentar y aplicar las herramientas pedaggica TIC que con lleve a mejorar el saber
ser y saber hacer del educando a travØsdel proyecto transversal planteado

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
76 horas
MatemÆticasbÆsica
Aplicacin de muestro
Conocimiento de espacios y ÆreasgeogrÆficas
Conocimientos bÆsicosde calentamiento corporal
Desarrollo psicomotriz
MARCO CONCEPTUAL.
QUE ES UN PROYCTO TRASVERSAL
En Colombia, la Ley General de Educacin propone el abordaje obligatorio de los
ejes, o contenidos transversales, en torno a la democracia, la proteccin del ambiente y
la sexualidad, lo cual ha implicado la apertura de espacios en la estructura
organizacional del sistema educativo, para el desarrollo y la institucionalizacin de
estos temas y de sus problemÆticas,dando lugar a la creacin y fortalecimiento de los
Programas Transversales.
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:HIDROGRAFIA DEL ENTORNO Secuencia
didÆctica#: 1
Institucin Educativa: RURAL SAN ANTONIO DE PALOMINO
Sede Educativa: PRINCIPAL (BACHILLERATO)
Direccin: (escriba la direccin de la sede educativa). Municipio: DIBULLA.
Docentes responsables: JULIO MOLINA
Departamento: GUAJIRA.
`rea de conocimiento: CIENCIAS SOCIALES Tema: La importancia del rio de
Palomino
Grado:6 Tiempo:4
Descripcin de la secuencia didÆctica:1)LAMINAS, 2)VIDEOS, 3)ELABORACION
Y DISEO DEL SISTEMA SOLAR, 4)TALLERES.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:I IDENTIFIQUEN Y RECONZCAN LAS
CARACTERISTICA DEl RIO DE PALOMINO
Contenidos a desarrollar: NACIMIENTO DEL RIO DE PALOMINO ,
APROVECHAMIENTO DEL RIO DE PALOMINO,CONSERVACION Y

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Programas Pedaggicos Transversales
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-329518.html)
(Ignacio Aguirre Padilla
http://ignacioaguirrepadilla.blogspot.com.co/2013/04/importancia-de-las-matematicas-
en-la.html)
http://www.importancia.org/ciencias-naturales.php
GRUPO EDITORIAL EDUCAR, EDITORIAL SANTILLANA, VIDEO DE ADN
https://www.youtube.com/watch?v=gHHbCrQcOoE
GRUPO EDITORIAL EDUCAR, EDITORIAL SANTILLANA
https://www.youtube.com/watch?v=oDooG1RkrxE://www.youtube.com/watch?v
https://www.youtube.com/watch?v=WMM3pePlmEM
EDEDUCAR, ENLACE SOCIALES GRADO 7
PLANO SALTELITAL ATRAVES DEL GPS
MAPAS DEL DEPARTAMENTO GUAJIRA
https://www.youtube.com/watch?v=gHHbCrQcOoE
https://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI
https://www.youtube.com/watch?v=gHHbCrQcOoE
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_335_g_4_t_3.html?from=topic_t_3.html
http://fade-fusm.com.co/dviral/coleccion_semilla/contents/index.html
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
HIDROGRAFIA DEL ENTORNO X X
Sexualidad X X
CAPACIDADES FISICAS X X

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://proyectotransversaledupalomino.blogspot.com.co/

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1p0KXDggaGpgsAkG960fxPKotuLRhnTToCc2bj64
dVEw/viewform
DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GU˝A 9: ELABORANDO UNA RELATOR˝A.
Nombre y apellidos del docente Julio Molina
Institucin Educativa Rural San Antonio de Palomino
Sede Principal
Municipio Dibulla
Objetivo de la actividad: crear una relatora que dØcuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.
¿QuØes una relatora?
Una relatora permite el registro de las actividades acadØmicasalrededor de un tema,
debate o foro, a travØsde un documento escrito que se pueda compartir.
http://proyectotransversaledupalomino.blogspot.com.co/
CONECTIVIDAD
INFRAESTRUCTURA
ADECUADA
LOGISTICA
RECURSO HUMANO
DISPONIBLE
MANEJO, USO Y APLICACION
DE LAS TIC
CONVENIOS CON ENTIDADES
PUBLICAS Y PROVADAS PARA
CAPACITACION SOBRE LAS
TIC

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1