La escuela promueve actividades que mejoran el desarrollo personal, socio-cultural y ambiental de los estudiantes. Se busca que los estudiantes comprendan la compleja interacción entre los aspectos biológicos, físicos, químicos, sociales, económicos y culturales del ambiente y construyan valores positivos para mejorar la interacción entre el hombre, la sociedad y la naturaleza. El currículo de la escuela debe responder a los problemas, intereses y aspiraciones de los estudiantes y la comunidad, así como a la política educ

1. REFERENTE SOCIOLOGICO

3. La escuela promueve y realiza participativamente
actividades que propician el mejoramiento y desarrollo
personal, socio-cultural y ambiental.

16. Se quiere que los estudiantes comprendan la naturaleza compleja del
ambiente, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos,
físicos, químicos, sociales, económicos y culturales; construyan
valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las
interacciones hombre-sociedad naturaleza

17. El estudiante como razón de ser de la escuela y como ser
psicobiológico y social interactúa con su medio ambiente. De esta
interrelación depende, en gran parte, su aprendizaje, su salud y su
calidad de vida.

18. Si la escuela es autónoma para elaborar y llevar a cabo
participativamente su propio Proyecto Educativo Institucional (PEI),
entonces el currículo debe responder a los problemas, intereses,
necesidades y aspiraciones del alumno y la comunidad y a la política
educativa nacional