El documento discute la integración efectiva de las TIC y la educación para los medios en la sociedad del conocimiento. Argumenta que si bien las tecnologías están omnipresentes, su implementación en el aula a menudo se centra más en el uso que en los resultados de aprendizaje. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar un pensamiento crítico sobre los medios y promover una alfabetización múltiple y una educación para la vida a través de un enfoque integral y participativo que involucre a estudiantes, maestros y

1. Reflexión sobre texto: INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TIC Y EDUCACION
PARA LOS MEDIOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Nombres: Paola Silva- Rebeca Bravo.
¿Están siendo efectivas las prácticas educativas con respecto a la tecnología?
Si bien podemos ver que día a día estamos rodeados de múltiples estímulos
tecnológicos, en donde todos los usamos, sin saber el por qué, enfocándonos en
cómo se usan y no en el resultado efectivo de este, un problema que se está
dando en el aula, en que el pensamiento crítico no prima sobre el uso correcto de
las TICS simplemente es la inercia de implementarlo como un recurso. La
sociedad avanza y para no quedarnos atrás nos subimos al buque para no quedar
abajo olvidando el objetivo principal de esta herramienta, el proceso de
enseñanza-aprendizaje de todos los estudiantes.
La educación para los medios es aquella que debe integrarse en la educación
básica considerando un espíritu crítico, innovador, y consideración de la
transversalidad siendo esta tarea de todos.

2. Según Tyner (1995:11) se refiere a la educación para los medios en los siguientes
términos: “La persona que posea una formación de este tipo estará capacitada
para describir el papel que la comunicación cumple en su vida, en términos de
cómo la utiliza en qué cuantía. Para entender, además, las convenciones básicas
de los diferentes medios, disfrutando así de un modo deliberadamente consciente
(…) Una persona con una correcta formación en cuanto a medios de
comunicación se refiere, controla sus experiencias en ellos”.
El punto anterior sobre educación para los medios, lo consideramos adecuado
siempre y cuando se utilice como se plantea en el aspecto, critico en integrador
para y por los estudiantes.
El nuevo modelo de educación que se propone quiere lograr una alfabetización
múltiple, de una educación para la vida y así lograr un amplio desarrollo personal,
de esta forma se quiere incluir en el aula el uso de las tecnologías de la
comunicación, para un desarrollo pleno en las aulas.
Otro aspecto importante a desarrollar y considerar es la educación para las TICS
en los docentes, considerándolos como protagonistas principales en el proceso,
donde ellos son los que aprenden de estas herramientas y usarlas tanto para
La creación de multimedia no solo se propone como un principio básico de la
alfabetización, sino como una gran estrategia de formación del profesorado en
TIC, ya que aprender a escribir multimedialmente es una de las formas principales
y mas eficaces para así adquirir la capacidad de leer multimedia.
La necesidad obligatoria para estos tiempos es que el profesorado se capacite de
una forma efectiva y consiente en el uso de y manejo de TIC, si los docentes se
quedan estancados en las viejas estrategias, sin innovar se van quedando
atrasados en los requisitos que se exigen no solo en nuestros niños sino en todos
los adultos, ser capaz de avanzar y apoderarse de las nuevas tecnologías no solo
se trata de saber usar una red social o como crear programas informáticos, este
conocimiento va mucho mas allá, se trata de entender que las técnica de la
información y la comunicación están directamente relacionadas con un ser
humano, en como se comporta, en como aprende y en como se ve así mismo. La
tecnología trajo consigo un nuevo punto de vista en la educación.
La EPM (Educación para los medios) pretende ofrece una formación audiovisual
que apoye a niños y a jóvenes a obtener una educación más completa y acorde
con las exigencias de esta nueva época, e invita a profundizar en el significado de
trascendencia que puede tener el hombre ante las nuevas tecnologías, vistas
como instrumentos de progreso y no como un fin en sí mismas. Se busca formar
un ser humano usuario y creativo, abordando el desarrollo desde un enfoque
integral y de autorrealización.

3. La propuesta de EPM incide en la formación de una nueva sociedad, lo que
implica definir una postura frente al conocimiento y la adquisición de tecnología en
el campo educativo, especialmente en la concreción de los fines que se persiguen
con ello.
La investigación- acción que se propone en este nuevo paradigma que aborda que
la educación digital debiese ser; cercana, participativa y aunque parezca obvio
educativa, también debe verse como crítica y transformadora y como último
abierta e interdisciplinaria. Lo anterior quiere lograr una completa efectividad por lo
que debe ser cercana a los componentes y entes participes del sistema educativo
estos son los docentes, estudiantes, padres y la comunidad cercana en general,
que se convertirán en participantes activos de todo el proceso investigativo. La
colaboración entre los distintos sectores procedentes de diversos ámbitos
aumentara las posibilidades de una buena transformación y mejora.
Concluyendo consideramos que las propuestas destinadas para la educación de
los medios en la educación básica y también en la educación media será
integradora, digital y critica que quiere lograr un aprendizaje integral, transversal
y que sea tarea de todos. No solo consiste en saber el uso de las tecnologías ni de
posibilitar el acceso y enseñanza del manejo de estas, sino un desarrollo integral
y alfabetización múltiple para todos, una educación para la vida como seres libres
y responsables en una sociedad digital, en una sociedad del conocimiento y
alcanzar lo que es la “competencia digital” una destreza básica en la utilización
de las fuentes de la información para así de forma crítica obtener un nuevo
conocimiento.