Este documento presenta un nuevo módulo de registro de incidencias de personal para sistematizar el registro de solicitudes, autorizaciones y consultas relacionadas con permisos y licencias del personal educativo. Describe los objetivos, antecedentes, ventajas, procedimientos y funciones del módulo para directores de centros de trabajo, oficinas regionales y la Subsecretaría de Educación Básica.
Observacion inicial para un diagnostico socioeducativoLidia_4822viyu
Este documento presenta las observaciones iniciales de una escuela primaria rural en Los Mochis, Sinaloa, México como parte de un diagnóstico socioeducativo. Describe problemas con la infraestructura de la escuela como la falta de aire acondicionado y baños en funcionamiento, así como problemas de comportamiento y rendimiento de los estudiantes. También destaca la falta de comunicación entre directores y maestros, y la indisciplina generalizada dentro de la escuela. El documento provee información básica sobre la escuela y los desafíos que enfrenta para
El documento habla sobre cómo empezar a escribir un diario de clases de manera efectiva. Recomienda comenzar con información general sobre la escuela y el grupo para luego profundizar en detalles concretos que ayuden a mejorar la enseñanza. También señala que un diario útil no debe contener solo hechos aislados, sino que debe brindar elementos reflexivos sobre los resultados obtenidos y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la creación de ambientes de aprendizaje en la escuela. Menciona cuatro tipos de ambientes: 1) centrado en el estudiante, 2) centrado en el conocimiento, 3) centrado en la evaluación, y 4) centrado en la comunidad. Explica que estos ambientes se enfocan respectivamente en los conocimientos del estudiante, el desarrollo de comprensión de las disciplinas, oportunidades de retroalimentación y revisión, y la conexión de la escuela con la comunidad. Concluye que estos ambient
Este documento describe la importancia de la evaluación del proyecto didáctico para mejorar la enseñanza. La evaluación implica reflexionar sobre la situación didáctica diseñada, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el contexto institucional. Esto permite reconsiderar las decisiones tomadas y reconstruir la experiencia para identificar áreas de oportunidad y asegurar el avance de los estudiantes como lectores y escritores.
Los cuatro documentos describen estrategias de lectura y comprensión lectora. El primero explica que la lectura requiere comprender, reflexionar e interesarse en los textos. El segundo señala que la comprensión lectora es un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. El tercero presenta ejemplos de cuatro estudiantes que usan estrategias como prever el contenido y hacer conexiones. El cuarto documento ofrece recomendaciones para promover la lectura con calidad en el aula.
La planeación educativa se define como un proceso continuo y sistemático que aplica métodos de investigación, principios educativos y participación pública para garantizar una educación adecuada. Implica analizar la situación actual, prever necesidades y obtener una visión integral de los problemas y soluciones en el contexto educativo. Los proyectos educativos buscan promover cambios pedagógicos a través de la planificación y participación democrática de la comunidad educativa.
Este documento proporciona información sobre un jardín de niños llamado "Francisca Cano de Rodríguez Ríos". Describe la ubicación y características de la escuela, el personal, los estudiantes, y el involucramiento de los padres. También evalúa el desempeño de la maestra y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las respuestas de un maestro a 10 preguntas sobre su experiencia enseñando. El maestro indica que ha tenido estudiantes con hiperactividad y que la escuela ofrece apoyo especializado. También dice guiar a los estudiantes para que construyan conocimiento por sí mismos, evaluar sus competencias, y considerar que el nivel económico de los estudiantes influye en su comportamiento. El maestro trata la subjetividad de cada estudiante de manera individual, y evita el fracaso escolar mediante orientación
Observacion inicial para un diagnostico socioeducativoLidia_4822viyu
Este documento presenta las observaciones iniciales de una escuela primaria rural en Los Mochis, Sinaloa, México como parte de un diagnóstico socioeducativo. Describe problemas con la infraestructura de la escuela como la falta de aire acondicionado y baños en funcionamiento, así como problemas de comportamiento y rendimiento de los estudiantes. También destaca la falta de comunicación entre directores y maestros, y la indisciplina generalizada dentro de la escuela. El documento provee información básica sobre la escuela y los desafíos que enfrenta para
El documento habla sobre cómo empezar a escribir un diario de clases de manera efectiva. Recomienda comenzar con información general sobre la escuela y el grupo para luego profundizar en detalles concretos que ayuden a mejorar la enseñanza. También señala que un diario útil no debe contener solo hechos aislados, sino que debe brindar elementos reflexivos sobre los resultados obtenidos y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la creación de ambientes de aprendizaje en la escuela. Menciona cuatro tipos de ambientes: 1) centrado en el estudiante, 2) centrado en el conocimiento, 3) centrado en la evaluación, y 4) centrado en la comunidad. Explica que estos ambientes se enfocan respectivamente en los conocimientos del estudiante, el desarrollo de comprensión de las disciplinas, oportunidades de retroalimentación y revisión, y la conexión de la escuela con la comunidad. Concluye que estos ambient
Este documento describe la importancia de la evaluación del proyecto didáctico para mejorar la enseñanza. La evaluación implica reflexionar sobre la situación didáctica diseñada, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el contexto institucional. Esto permite reconsiderar las decisiones tomadas y reconstruir la experiencia para identificar áreas de oportunidad y asegurar el avance de los estudiantes como lectores y escritores.
Los cuatro documentos describen estrategias de lectura y comprensión lectora. El primero explica que la lectura requiere comprender, reflexionar e interesarse en los textos. El segundo señala que la comprensión lectora es un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. El tercero presenta ejemplos de cuatro estudiantes que usan estrategias como prever el contenido y hacer conexiones. El cuarto documento ofrece recomendaciones para promover la lectura con calidad en el aula.
La planeación educativa se define como un proceso continuo y sistemático que aplica métodos de investigación, principios educativos y participación pública para garantizar una educación adecuada. Implica analizar la situación actual, prever necesidades y obtener una visión integral de los problemas y soluciones en el contexto educativo. Los proyectos educativos buscan promover cambios pedagógicos a través de la planificación y participación democrática de la comunidad educativa.
Este documento proporciona información sobre un jardín de niños llamado "Francisca Cano de Rodríguez Ríos". Describe la ubicación y características de la escuela, el personal, los estudiantes, y el involucramiento de los padres. También evalúa el desempeño de la maestra y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las respuestas de un maestro a 10 preguntas sobre su experiencia enseñando. El maestro indica que ha tenido estudiantes con hiperactividad y que la escuela ofrece apoyo especializado. También dice guiar a los estudiantes para que construyan conocimiento por sí mismos, evaluar sus competencias, y considerar que el nivel económico de los estudiantes influye en su comportamiento. El maestro trata la subjetividad de cada estudiante de manera individual, y evita el fracaso escolar mediante orientación
Este documento presenta las instrucciones generales para el diario reflexivo de un curso de biología. Se pide a los estudiantes que respondan 7 preguntas sobre lo que aprendieron en clase cada día y que compartan sus reflexiones los viernes. El diario tendrá un valor total de 195 puntos y se evaluará la ortografía y sintaxis. Además, incluye una breve introducción personal de la estudiante Laura Cristina Rivera Dávila.
Mapa conceptual de las fases del desarrollo de la competencia comunicativak4rol1n4
Este documento describe las fases del desarrollo de las competencias comunicativas. La primera fase incluye seis funciones como la instrumental y reguladora. La segunda fase es transicional y tiene las funciones pragmática y matética. La tercera fase constituye el sistema adulto con las funciones ideacional, interpersonal y textual.
El documento describe la experiencia de observación de un estudiante de pedagogía en una escuela secundaria. El estudiante observa las clases y nota el mal comportamiento de los estudiantes, especialmente de los varones, y la pasividad del maestro titular. Sin embargo, logra hacer amistad con los estudiantes al hablar de sus intereses. También observa que cuando hay una maestra invitada o el maestro titular está de pie, los estudiantes se comportan mejor.
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
¿Cómo diseñar una secuencia didáctica partiendo del diseño curricular?Javier Prieto Pariente
El documento describe los pasos para diseñar una secuencia didáctica para enseñar el Teorema de Pitágoras en 2o de ESO. Primero, se seleccionan los elementos del diseño curricular como criterios de evaluación y contenidos. Luego, se temporaliza la secuencia y se concreta su estructura. También se planifica la evaluación sumativa y formativa. Finalmente, se deciden la metodología, recursos y materiales didácticos.
Este documento presenta un formato para observar una escuela preescolar. Incluye secciones para registrar información sobre la institución, el edificio, la organización de la escuela, el aula y las actividades. También incluye guías para observar lecciones sobre formas geométricas, el medio ambiente natural y el uso de la tecnología en la escuela.
Este documento es una guía de observación en el aula para evaluar la enseñanza de español en una escuela secundaria técnica. La guía incluye secciones para evaluar el enfoque, la metodología, la interacción maestro-alumno, la planeación didáctica, la evaluación y las actividades permanentes. El objetivo es supervisar la enseñanza y asesorar técnicamente a los maestros para mejorar la educación.
"Para Transformar la Enseñanza" Delia LernerDaniiel Lozano
El documento discute varios desafíos y estrategias relacionados con la enseñanza de la lectura y la escritura en las escuelas. Los desafíos incluyen formar estudiantes deseosos de leer, promover la escritura como herramienta de reflexión, y combatir el fracaso y falta de autonomía en los estudiantes. Se proponen estrategias como modificar el currículo, controlar la transposición didáctica de contenidos y desarrollar investigación en didáctica.
El documento describe la observación de una clase de quinto grado en una escuela primaria en Oaxaca. Se observa que el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no fomenta la participación, y no usa materiales didácticos. También hay problemas en las relaciones entre estudiantes y una falta de atención de problemas de aprendizaje. Sin embargo, el maestro planea las lecciones de forma colegiada y adapta el horario según sea necesario.
El material didáctico juega un rol importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al capturar la atención del estudiante y facilitar la transmisión de conocimientos por parte del docente. El material didáctico ha evolucionado a través del tiempo e incluye ahora recursos tecnológicos que permiten a estudiantes y docentes acceder a información actualizada de manera más práctica. El uso adecuado del material didáctico por parte del docente es clave para lograr que los estudiantes se interesen en los temas
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo la infraestructura deficiente y el contexto socioeconómico bajo. También analiza los logros y áreas de oportunidad observadas durante sus prácticas, como la buena interacción con los estudiantes pero la falta de disciplina en el salón.
Capitulo 5 El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro. D...Lupita León
Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera los maestros desarrollan una propuesta didáctica y en la segunda reflexionan sobre la situación planteada. Además, señala que el análisis de clases debe realizarse luego de que los maestros hayan adqu
Este documento discute la importancia de la secuencia didáctica en la enseñanza. Explica que la secuencia didáctica es la sucesión planeada de actividades educativas, métodos y recursos que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera coherente y organizada. También destaca que una buena secuencia didáctica requiere conocer los conocimientos y necesidades previas de los estudiantes, establecer objetivos claros, introducir el tema de manera interesante, incluir actividades prácticas y de
¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación hoy en día?'alee Lgs R
Este trabajo se realizó con la finalidad de reflexionar a diversos autores y dar un punto de vista acerca de que ambientes de aprendizaje necesita la educación en México, tomando en cuenta los contextos de nuestro país.
El documento describe las funciones y responsabilidades de los equipos de preceptores y auxiliares docentes según la normativa vigente. Establece que los equipos deben participar en el diseño del proyecto educativo institucional, promover la convivencia democrática, articular acciones con otros actores de la escuela, intervenir en conflictos estudiantiles, y monitorear la asistencia y rendimiento académico. También identifica posibles situaciones de riesgo escolar y los espacios e instrumentos que los preceptores pueden usar para detectarlas,
Reporte final practicas y escenarios de la gestionDeni Arce
Este documento presenta un reporte final sobre la práctica y escenarios de gestión en el Jardín Intercultural Bilingüe "Niños Héroes" en José María Morelos, Quintana Roo. Se describe la organización de la escuela, funciones de la directora y maestras, financiamiento, participación de padres, y uso del tiempo. También se resumen las características de gestión efectiva como planeación, relaciones de poder, y evaluación de resultados.
Este documento trata sobre la lengua y los hablantes. Explica que la lengua es un sistema de signos que permite la comunicación entre un emisor y receptor. Describe los diferentes tipos de signos como primarios y secundarios, y explica conceptos como la arbitrariedad, onomatopeya y derivación de los signos lingüísticos. También analiza el significado de las palabras en diferentes contextos como el semántico, situacional, físico y cultural. Finalmente, discute temas como las funciones de la comunicación lingüística, las modalidades del idi
Este documento describe varios aspectos de la vida escolar. Resume que la escuela es un lugar donde los estudiantes interactúan entre sí y con los maestros de manera estructurada, siguiendo horarios y reglas. Explica que los estudiantes deben acostumbrarse a que sus acciones sean evaluadas constantemente y a recibir elogios o críticas. También menciona que la transición de la casa a la escuela implica que los estudiantes aprendan a escuchar y observar en lugar de solo recibir órdenes.
El documento presenta los antecedentes y propósitos del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Resalta la necesidad de una educación de calidad e inclusiva que desarrolle las facultades de los estudiantes y reconozca la diversidad cultural y lingüística del país. Explica que el Plan de Estudios 2011 busca mejorar la propuesta curricular anterior manteniendo el enfoque en el aprendizaje estudiantil, e introduciendo estándares curriculares y una mayor articulación entre los niveles educativos de pre
Este documento describe el proceso de autorización y registro de agentes capacitadores externos ante la Secretaría del Trabajo y Previsión Social de México. Los agentes capacitadores externos, ya sean personas físicas o morales, deben registrarse para poder capacitar a trabajadores. El trámite es gratuito y se puede realizar en las oficinas de la Dirección General de Capacitación o en las Delegaciones Federales del Trabajo. El documento explica los requisitos, compromisos de servicio, dónde presentar quejas y la responsabilidad de
Este documento describe el procedimiento de administración de talento humano para la selección, contratación y capacitación del personal. Explica las etapas del proceso de selección que incluyen la recepción de hojas de vida, entrevistas, exámenes médicos y de evaluación. También detalla los pasos para la contratación como la comunicación de la elección al candidato, la firma del contrato y el archivo de documentos. Por último, presenta el proceso de capacitación con la elaboración del plan anual y cronograma de entrenamientos.
Este documento presenta las instrucciones generales para el diario reflexivo de un curso de biología. Se pide a los estudiantes que respondan 7 preguntas sobre lo que aprendieron en clase cada día y que compartan sus reflexiones los viernes. El diario tendrá un valor total de 195 puntos y se evaluará la ortografía y sintaxis. Además, incluye una breve introducción personal de la estudiante Laura Cristina Rivera Dávila.
Mapa conceptual de las fases del desarrollo de la competencia comunicativak4rol1n4
Este documento describe las fases del desarrollo de las competencias comunicativas. La primera fase incluye seis funciones como la instrumental y reguladora. La segunda fase es transicional y tiene las funciones pragmática y matética. La tercera fase constituye el sistema adulto con las funciones ideacional, interpersonal y textual.
El documento describe la experiencia de observación de un estudiante de pedagogía en una escuela secundaria. El estudiante observa las clases y nota el mal comportamiento de los estudiantes, especialmente de los varones, y la pasividad del maestro titular. Sin embargo, logra hacer amistad con los estudiantes al hablar de sus intereses. También observa que cuando hay una maestra invitada o el maestro titular está de pie, los estudiantes se comportan mejor.
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
¿Cómo diseñar una secuencia didáctica partiendo del diseño curricular?Javier Prieto Pariente
El documento describe los pasos para diseñar una secuencia didáctica para enseñar el Teorema de Pitágoras en 2o de ESO. Primero, se seleccionan los elementos del diseño curricular como criterios de evaluación y contenidos. Luego, se temporaliza la secuencia y se concreta su estructura. También se planifica la evaluación sumativa y formativa. Finalmente, se deciden la metodología, recursos y materiales didácticos.
Este documento presenta un formato para observar una escuela preescolar. Incluye secciones para registrar información sobre la institución, el edificio, la organización de la escuela, el aula y las actividades. También incluye guías para observar lecciones sobre formas geométricas, el medio ambiente natural y el uso de la tecnología en la escuela.
Este documento es una guía de observación en el aula para evaluar la enseñanza de español en una escuela secundaria técnica. La guía incluye secciones para evaluar el enfoque, la metodología, la interacción maestro-alumno, la planeación didáctica, la evaluación y las actividades permanentes. El objetivo es supervisar la enseñanza y asesorar técnicamente a los maestros para mejorar la educación.
"Para Transformar la Enseñanza" Delia LernerDaniiel Lozano
El documento discute varios desafíos y estrategias relacionados con la enseñanza de la lectura y la escritura en las escuelas. Los desafíos incluyen formar estudiantes deseosos de leer, promover la escritura como herramienta de reflexión, y combatir el fracaso y falta de autonomía en los estudiantes. Se proponen estrategias como modificar el currículo, controlar la transposición didáctica de contenidos y desarrollar investigación en didáctica.
El documento describe la observación de una clase de quinto grado en una escuela primaria en Oaxaca. Se observa que el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no fomenta la participación, y no usa materiales didácticos. También hay problemas en las relaciones entre estudiantes y una falta de atención de problemas de aprendizaje. Sin embargo, el maestro planea las lecciones de forma colegiada y adapta el horario según sea necesario.
El material didáctico juega un rol importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al capturar la atención del estudiante y facilitar la transmisión de conocimientos por parte del docente. El material didáctico ha evolucionado a través del tiempo e incluye ahora recursos tecnológicos que permiten a estudiantes y docentes acceder a información actualizada de manera más práctica. El uso adecuado del material didáctico por parte del docente es clave para lograr que los estudiantes se interesen en los temas
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo la infraestructura deficiente y el contexto socioeconómico bajo. También analiza los logros y áreas de oportunidad observadas durante sus prácticas, como la buena interacción con los estudiantes pero la falta de disciplina en el salón.
Capitulo 5 El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro. D...Lupita León
Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera los maestros desarrollan una propuesta didáctica y en la segunda reflexionan sobre la situación planteada. Además, señala que el análisis de clases debe realizarse luego de que los maestros hayan adqu
Este documento discute la importancia de la secuencia didáctica en la enseñanza. Explica que la secuencia didáctica es la sucesión planeada de actividades educativas, métodos y recursos que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera coherente y organizada. También destaca que una buena secuencia didáctica requiere conocer los conocimientos y necesidades previas de los estudiantes, establecer objetivos claros, introducir el tema de manera interesante, incluir actividades prácticas y de
¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación hoy en día?'alee Lgs R
Este trabajo se realizó con la finalidad de reflexionar a diversos autores y dar un punto de vista acerca de que ambientes de aprendizaje necesita la educación en México, tomando en cuenta los contextos de nuestro país.
El documento describe las funciones y responsabilidades de los equipos de preceptores y auxiliares docentes según la normativa vigente. Establece que los equipos deben participar en el diseño del proyecto educativo institucional, promover la convivencia democrática, articular acciones con otros actores de la escuela, intervenir en conflictos estudiantiles, y monitorear la asistencia y rendimiento académico. También identifica posibles situaciones de riesgo escolar y los espacios e instrumentos que los preceptores pueden usar para detectarlas,
Reporte final practicas y escenarios de la gestionDeni Arce
Este documento presenta un reporte final sobre la práctica y escenarios de gestión en el Jardín Intercultural Bilingüe "Niños Héroes" en José María Morelos, Quintana Roo. Se describe la organización de la escuela, funciones de la directora y maestras, financiamiento, participación de padres, y uso del tiempo. También se resumen las características de gestión efectiva como planeación, relaciones de poder, y evaluación de resultados.
Este documento trata sobre la lengua y los hablantes. Explica que la lengua es un sistema de signos que permite la comunicación entre un emisor y receptor. Describe los diferentes tipos de signos como primarios y secundarios, y explica conceptos como la arbitrariedad, onomatopeya y derivación de los signos lingüísticos. También analiza el significado de las palabras en diferentes contextos como el semántico, situacional, físico y cultural. Finalmente, discute temas como las funciones de la comunicación lingüística, las modalidades del idi
Este documento describe varios aspectos de la vida escolar. Resume que la escuela es un lugar donde los estudiantes interactúan entre sí y con los maestros de manera estructurada, siguiendo horarios y reglas. Explica que los estudiantes deben acostumbrarse a que sus acciones sean evaluadas constantemente y a recibir elogios o críticas. También menciona que la transición de la casa a la escuela implica que los estudiantes aprendan a escuchar y observar en lugar de solo recibir órdenes.
El documento presenta los antecedentes y propósitos del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Resalta la necesidad de una educación de calidad e inclusiva que desarrolle las facultades de los estudiantes y reconozca la diversidad cultural y lingüística del país. Explica que el Plan de Estudios 2011 busca mejorar la propuesta curricular anterior manteniendo el enfoque en el aprendizaje estudiantil, e introduciendo estándares curriculares y una mayor articulación entre los niveles educativos de pre
Este documento describe el proceso de autorización y registro de agentes capacitadores externos ante la Secretaría del Trabajo y Previsión Social de México. Los agentes capacitadores externos, ya sean personas físicas o morales, deben registrarse para poder capacitar a trabajadores. El trámite es gratuito y se puede realizar en las oficinas de la Dirección General de Capacitación o en las Delegaciones Federales del Trabajo. El documento explica los requisitos, compromisos de servicio, dónde presentar quejas y la responsabilidad de
Este documento describe el procedimiento de administración de talento humano para la selección, contratación y capacitación del personal. Explica las etapas del proceso de selección que incluyen la recepción de hojas de vida, entrevistas, exámenes médicos y de evaluación. También detalla los pasos para la contratación como la comunicación de la elección al candidato, la firma del contrato y el archivo de documentos. Por último, presenta el proceso de capacitación con la elaboración del plan anual y cronograma de entrenamientos.
Programa de inducción para el personal incorporado al Programa TRABAJA PERU 2...MIGUELANGELRAMIREZMU3
Este documento presenta información sobre el Taller de Inducción para el personal incorporado al Programa Trabaja Perú. El taller explica la estructura y autoridades del programa, los derechos, deberes y obligaciones de los servidores, la jornada laboral, permisos, remuneraciones y régimen pensionario. El objetivo es brindar orientación a los nuevos servidores sobre el funcionamiento y políticas del programa.
Este documento describe el proceso de convocatoria para contratar a un Profesional en Turismo para dirigir las actividades de promoción y difusión de la iniciativa "De Mi Tierra, Un Producto" en la Dirección Nacional de Artesanía del MINCETUR. Se requiere como mínimo 2 años de experiencia en turismo y experiencia en la organización de eventos de promoción de destinos locales. El proceso consta de evaluación curricular, evaluación de capacidades, entrevista personal y publicación de resultados. El contrato es por 4 meses con un sueldo
Este documento describe el proceso de convocatoria para contratar a un Profesional en Turismo para dirigir las actividades de promoción y difusión de la iniciativa "De Mi Tierra, Un Producto" en la Dirección Nacional de Artesanía del MINCETUR. Se requiere como mínimo 2 años de experiencia en turismo y experiencia en la organización de eventos de promoción de destinos locales. El proceso consta de evaluación curricular, evaluación de capacidades, entrevista personal y publicación de resultados. El contrato es por 4 meses con un sueldo
Este documento describe los requisitos y categorizaciones para funcionarios públicos en el sector salud en Chile. Los requisitos incluyen ser ciudadano, aprobar educación básica y poseer un título profesional, no tener antecedentes penales, y no haber sido removido de un cargo público anterior. Los funcionarios son evaluados anualmente y reciben aumentos salariales cada tres años. El documento también explica los tres niveles de atención médica en el servicio público y los requisitos de patentes, seguros y tributación para ejercer la medicina
Este documento anuncia un proceso de selección de personal por reemplazo en la Red Asistencial Loreto de ESSALUD para cubrir dos cargos: un Médico Cardiólogo en el Hospital III Iquitos y un Técnico de Servicio Administrativo y Apoyo en el Centro de Atención Primaria I San Antonio del Estrecho. Se describen los requisitos, funciones y consideraciones para postular a dichos cargos.
Este documento describe el proceso de selección para el puesto de Asistente Administrativo en la Oficina de Contabilidad y Control Previo del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social del Perú. El proceso consta de varias etapas incluyendo la publicación de la convocatoria, registro de hojas de vida, evaluación de hojas de vida y entrevistas, y la suscripción final del contrato. Se especifican los requisitos para el puesto, el perfil deseado, el cronograma del proceso de selección, los criterios y punt
Informe de servicios institucionales ambato 7 de enero 2015Juan Bernardo
El documento resume un informe de servicios institucionales realizados por Hernán Rodrigo Zapata Suarez, conductor administrativo del MIES. El 7 de enero de 2015, Zapata condujo una camioneta institucional desde Latacunga a Ambato para transportar a la Ing. Sonia Herrera a una reunión de coordinación zonal. Zapata completó el viaje de ida y vuelta según lo planeado y presentó los informes y documentos requeridos.
La Red Asistencial Tarapoto está buscando cubrir un cargo de médico ginecólogo-obstetra en el Hospital II Tarapoto mediante contrato a plazo indeterminado. Los requisitos incluyen presentar documentación que acredite el título profesional, especialidad, colegiatura y experiencia laboral mínima de 3 años en la especialidad. Los postulantes deben inscribirse entre el 3 y 4 de octubre en la oficina de recursos humanos, donde se publicarán los resultados de la evaluación curricular a partir del 6 de octubre.
Este documento describe un proceso de selección para contratar a un auxiliar administrativo para el Programa Presupuestal de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres en la Gerencia Regional de Educación de La Libertad. El proceso incluye la evaluación de expedientes, entrevistas y la publicación de resultados. Se especifican los requisitos, el cronograma, la comisión evaluadora y los criterios de evaluación.
Este documento describe un proceso de selección para contratar a un auxiliar administrativo para el Programa Presupuestal de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres en la Gerencia Regional de Educación de La Libertad. El proceso incluye la evaluación de expedientes, entrevistas y la publicación de resultados. Se especifican los requisitos, el perfil del puesto, el cronograma y las etapas de evaluación.
1) La convocatoria busca contratar a un especialista en desarrollo de competencias educativas y formativas para la Dirección Nacional de Educación y Formación Cívica Ciudadana del Jurado Nacional de Elecciones. 2) El proceso de selección consta de varias etapas incluyendo la evaluación curricular, evaluaciones de conocimientos y entrevista personal. 3) El especialista deberá cumplir con requisitos como título universitario en educación o sociología, estudios de posgrado y experiencia laboral en capacitaciones y materiales educativos
Este documento presenta una convocatoria del Seguro Social de Salud (ESSALUD) para contratar servicios administrativos en la Red Asistencial Arequipa. Se busca contratar médicos, enfermeras, profesionales, digitadores y choferes en diferentes especialidades y hospitales. Se detallan los requisitos específicos para cada puesto, incluyendo formación, experiencia laboral y capacitación requerida. La convocatoria se basa en las leyes y resoluciones de contratación administrativa de servicios del ESSALUD.
Este documento describe el proceso de selección CAS N° 02-2020 de la Unidad de Gestión Educativa Local de Junín para contratar a un Analista de Recursos Humanos. Se establecen los requisitos para el puesto, el cronograma del proceso, los documentos requeridos y los criterios de evaluación y selección. El proceso incluye la evaluación de hojas de vida, entrevistas y la publicación de resultados.
Este documento es una convocatoria para contratar los servicios de un abogado asesor jurídico y un especialista en finanzas mediante un contrato administrativo de servicios en la Unidad de Gestión Educativa Local No 01 en El Porvenir, Perú. Se describen los requisitos, funciones y evaluación para los dos puestos. El proceso de selección consta de una evaluación curricular y una entrevista personal. Los postulantes deben presentar su hoja de vida y declaraciones juradas para el 26 de julio.
Este documento describe el proceso de contratación de personal CAS para la Municipalidad Distrital de Uchumayo. Se detallan 8 puestos requeridos, incluyendo sus funciones, requisitos, lugar y duración del contrato, y remuneración. También se especifica que la comisión evaluará los postulantes y remitirá la información a la Sub Gerencia de Personal, de acuerdo a la ley y normativas sobre contratación administrativa de servicios.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar el certificado digital para realizar trámites en línea como renovar la demanda de empleo, solicitar una cita médica, obtener un certificado de empadronamiento u otros servicios de entidades como la Seguridad Social, Hacienda y ayuntamientos. Explica los pasos de acceso a cada portal con el certificado y la identificación a través del número de la Seguridad Social.
Este documento describe un proceso de selección para contratar a un Técnico Administrativo I para realizar tareas de trámite documentario en la Unidad de Gestión Educativa Local No 01 - El Porvenir. Se detallan los requisitos para el puesto, el cronograma del proceso de selección, los documentos requeridos y los formatos de declaración jurada necesarios. El proceso incluye la evaluación de hojas de vida, entrevistas y la adjudicación final del contrato por un periodo de 2 meses.
Este documento comunica la modificación de la fecha de publicación de resultados de la Evaluación Personal y Cuadro de Méritos del proceso de selección de personal por suplencia de la Red Asistencial Arequipa (RAARE) del Seguro Social de Salud (ESSALUD). Se informa que los resultados de la Evaluación Personal se publicarán el 17 de setiembre de 2021 y el Resultado Final se publicará a partir del 20 de setiembre de 2021. Además, se detallan los requisitos para los cargos de Médico Especialista, Médico Especialista
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 28 de febrero al 5 de marzo. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación del examen OCI, visitas de supervisión escolar, y actividades del programa PACE para promover la convivencia y respeto entre estudiantes. El viernes es el último día para capturar datos de participación social y enviar exámenes semestrales. El valor de la semana es la responsabilidad.
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 28 de febrero al 5 de marzo. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación del examen OCI, visitas de supervisión escolar, y actividades del programa PACE para promover la convivencia y respeto entre estudiantes. El viernes es el último día para capturar datos de participación social y enviar exámenes semestrales. El valor de la semana es la responsabilidad.
Este documento presenta el programa de actividades de la semana del 14 al 20 de febrero en una escuela. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reunión escolar, activación física, trabajo de consignas para iniciar clases, aplicación de exámenes, visitas de supervisión, entrega de informes y actividades del programa PACE sobre convivencia y lectura familiar los fines de semana enfocada en la responsabilidad.
Este documento presenta la agenda escolar semanal del 07 al 13 de febrero de 2016. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, activación física, trabajo de consignas motivacionales y programa PACE de convivencia escolar. También contiene reuniones de consejo técnico, visitas áulicas y de supervisión, así como tareas para el fin de semana centradas en la lectura en familia y la responsabilidad.
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 10 al 16 de enero de 2016. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación de exámenes, entrega de calificaciones y visitas de supervisión. También contiene temas del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como eventos familiares de lectura y escritura.
Este documento presenta la agenda escolar de una escuela de la 13 de diciembre al 19 de diciembre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, aplicación de evaluaciones bimestrales, capacitaciones a directores, visitas a las aulas, y posadas navideñas. También incluye recordatorios sobre entregar planificaciones docentes y actualizar plantillas.
Este documento presenta el programa de actividades de una escuela para la semana del 6 al 12 de diciembre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de documentación, capacitaciones y visitas de supervisión. También incluye actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como el recuerdo de realizar lectura en familia los fines de semana y promover el valor del respeto.
Este documento presenta el programa de actividades de una escuela para la semana del 6 al 12 de diciembre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de documentación, capacitaciones y visitas de supervisión. También incluye actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como el recuerdo de realizar lectura en familia los fines de semana y promover el valor del respeto.
Este documento presenta la agenda escolar de una semana del 29 de noviembre al 5 de diciembre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, activación física, entrega de reportes de asistencia y puntualidad, y la realización del programa PACE. También se programan reuniones como el consejo técnico escolar y la entrega de documentación requerida por la jefatura de sector y supervisión escolar.
El documento presenta la agenda escolar del 15 al 21 de noviembre. El domingo 15 se tratará el tema de la autoestima en clases PACE. El lunes 16 es festivo. Del martes al viernes se realizarán activaciones físicas, trabajos con consignas motivacionales y se entregarán informes de mejora de escuelas. El miércoles 18 se aplicarán visitas a las aulas y se entregarán programas para padres. El jueves 19 continuarán las visitas y se entregarán más informes de mejora
El documento presenta la agenda escolar de la semana del 1 al 7 de noviembre. El domingo se tratará el tema de la autoestima en el programa PACE. Del lunes al viernes se incluyen actividades como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, exámenes del primer bimestre y visitas de supervisión. El viernes se entregan incidencias a recursos humanos. El sábado se promueve la lectura y escritura, y se enfatiza el valor de la lealtad.
Este documento presenta la agenda de actividades de una escuela primaria del 25 al 31 de octubre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, exámenes bimestrales, y reuniones de consejo técnico. También incluye temas del programa PACE como autoestima y convivencia escolar, así como valores como la solidaridad y la tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 19 al 23 de octubre. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones y reportes, reunión de directores, visitas a salones de primer grado, y actividades del programa PACE de convivencia escolar y lectura en familia para el fin de semana.
Este documento presenta la agenda escolar semanal del 18 al 24 de octubre de 2015. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones y reportes, reuniones de directores, visitas a salones de clase, y el programa semanal de convivencia escolar los viernes. También promueve la lectura en familia los sábados y enfatiza valores como la tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 12 al 16 de octubre en varias escuelas. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, revisión de documentos 911.3 en la supervisión escolar, captura de sesión de C.E.P.S., y actividades de lectura y escritura en familia el sábado sobre tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 12 al 16 de octubre en varias escuelas. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, revisión de documentos 911.3 en la supervisión escolar, captura de sesión de C.E.P.S., y actividades de lectura y escritura en familia el sábado sobre tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diferentes actividades y tareas de
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diversas actividades y tareas
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diversas actividades y tareas
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 27 de septiembre al 3 de octubre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de maestros y padres de familia, asignación de grupos de evaluación, y actividades de lectura y escritura para el fin de semana.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Registro de incidencias S.E.D.U.
1. COORDINACIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN
Y RECURSOS HUMANOS
LIC. GERARDO DANIEL TORRES CASTILLA
DIRECCIÓN GENERAL DE RELACIONES LABORALES
PROFR. JUAN GONZALEZ RAMÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS REGIONALES
PROFR. ROBERTO DE LOS SANTOS MARTÍNEZ
EDUARDO MARTÍNEZ ALVARADO
ANALISTA DE SISTEMAS
8444118800
CT FEDERALIZADO EXT. 3265, 3248 CT ESTATALES EXT. 3130
incidenciasdepersonal@seducoahuila.gob.mx
DIRECCIÓN MÉDICA ADMINISTRATIVA
DR. RICARDO SILLER AGUIRRE
EXT. 3754
DIRECCIÓN DE SERVICIOS AL PERSONAL
PROFR. JAVIER ALEJANDRO REZA GUERRERO
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
PROFR. JESÚS GAYTÁN RODRÍGUEZ
2. COORDINACIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN
Y RECURSOS HUMANOS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE RELACIONES LABORALES
DIRECCIÓN DE SERVICIOS AL PERSONAL
FEBRERO DE 2015
3. DIRECCIÓN GENERAL DE RELACIONES LABORALES
DIRECCIÓN DE SERVICIOS AL PERSONAL
MÓDULO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS DE PERSONAL
PLANTILLA DE PERSONAL
4. DIRECCIÓN GENERAL DE RELACIONES LABORALES
DIRECCIÓN DE SERVICIOS AL PERSONAL
OBJETIVOS
ANTECEDENTES
VENTAJAS
PROCEDIMIENTO
REPORTE MENSUAL DE ASISTENCIA
FLUJO DE TRAMITE
FUNCIONES DE LA OFICINA REGIONAL
FUNCIONES DEL CENTRO DE TRABAJO
CONTENIDO
6. PARA EL DIRECTOR DEL CT
RATIFICAR SUS FACULTADES
BRINDARLES UN SISTEMA QUE LES PERMITA
APOYAR LAS SOLICITUDES DE SU PERSONAL
BRINDARLES UN SISTEMA DE CONSULTA Y
REPORTES PARA LA TOMA DECISIONES
7. ANTECEDENTES
PUBLICACIÓN DE LA LEY GENERAL DEL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE
11 de septiembre de 2013
PUBLICACIÓN DEL ESTATUTO JURÍDICO PARA LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL
ESTADO Y DE LOS MUNICIPIOS DE COAHUILA DE
ZARAGOZA
2 de septiembre de 2014
REGLAMENTACIÓN DEL Fondo de Aportaciones de
Nómina Educativa y Gasto Operativo (Fone) y de la
Coordinación Nacional del Servicio Profesional
Docente
9. VENTAJAS:
UNIFICACIÓN DE
CRITERIOS DE
AUTORIZACIÓN
CERTEZA DEL
PERSONAL CON
LICENCIA
AUTORIZADA
CERTEZA DE PLAZAS
VACANTES DEFINITIVAS
O TEMPORALES PARA LA
ASIGNACIÓN
CORRESPONDIENTE
TRANSPARENCIA EN
LA INFORMACIÓN
DE TRÁMITES
AUTORIZADOS POR
LA DGRL
REGISTRO
OPORTUNO DEL
PERSONAL QUE
SOLICITA
LICENCIA
DATOS PARA PAGO
OPORTUNO DE
PRESTACIONES
10. INCIDENCIAS DE PERSONAL:
PERMISOS Y
LICENCIAS
A.- Solicitudes
de Licencias con
goce de sueldo:
•Prepensionaria;
•Por beca para cursar estudios en instituciones nacionales
o en el extranjero;
•Por días económicos;
•Por cuidados familiares;
•Para titulación;
•Licencia por matrimonio;
•Licencia por Defunción de Familiar
•Paternidad
•Adopción
11. INCIDENCIAS DE PERSONAL:
B.- Solicitudes
de Licencias sin
goce de sueldo:
• Por pasar a otro empleo;
• Por asuntos particulares;
• Para el desempeño de cargos de elección
popular; y
• Por comisión sindical.
C.- Solicitudes
de Reanudación
de Labores
• Por término de Licencia sin goce de sueldo
• Por término de Licencia por Beca
• Por término de Licencia por Incapacidad Médica
• Etc.
12. INCIDENCIAS DE PERSONAL:
CONSULTA DE TRÁMTES
AUTORIZADOS POR LA
DIRECCIÓN GENERAL DE
RELACIONES LABORALES:
• Licencias por Cambio de Actividad
• Licencias por Acuerdo Presidencial
• Licencias sin Goce de Sueldo
• Licencias por Beca para cursar estudios
• Reanudación de Labores
• Licencias médicas de la DMA
Registro
de:
•Licencia por Incapacidad Médica
•Licencia Médica por Riesgo de Trabajo
•Licencia por Gravidez
•Faltas injustificadas
•Retardos
•Solicitud de renuncia
•Acta de abandono de empleo (en trámite)
14. ACTUALIZAR
LA PLANTILLA DE PERSONAL
DEL CENTRO DE TRABAJO
PRIMER REQUERIMIENTO:
MÓDULO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS DE PERSONAL:
• NUEVO CATÁLOGO DE TECNOLOGÍAS
1 de febrero de 2015
• REGISTRO HSM DE ACUERDO A LOS
MÓDULOS AUTORIZADOS
15 de febrero de 2015
15. 1.El Director del Centro de Trabajo ingresará a la
PLANTILLA DE PERSONAL en el módulo de INCIDENCIAS DE
PERSONAL
19. Al Seleccionar Incidencia por ejemplo Licencia por Incapacidad Médica:
Deberá registrar Desde y Hasta
Diagnóstico
Folio
Deberá seleccionar la plaza en la que se desea solicitar la incidencia
20. Al Grabar Incidencia se desplegará el Historial del trabajador indicando Estatus y
con opción a ELIMINAR la solicitud hasta 7 días posteriores a la elaboración.
En caso de no recibir dicha solicitud el Estatus cambiará a NO RECIBIDA
21. Se habilita la opción de IMPRIMIR
En caso de que la incidencia requiera documento impreso
22. Al Grabar Incidencia que requiera solicitud impresa
desplegará la hoja para la impresión correspondiente
23. El Módulo le ofrece la opción de consultar todas las Incidencias de
personal, tanto las registradas por el CT como las autorizadas por la
DGRL a través del acceso a
Listado de Incidencias:
24. PERSONAL DE: REGISTRA INCIDENCIA:
EDUCACIÓN FÍSICA SUPERVISOR
EDUCACIÓN ESPECIAL (USAER) DIRECTOR DE USAER
ACOMPAÑATES MUSICALES (PREESCOLAR) SUPERVISOR DE PREESCOLAR
ÚNICAMENTE EL
DIRECTOR DEL CT
DONDE ESTE
PERSONAL TIENE SEDE
DE TRABAJO PODRÁ
REGISTRAR:
FALTAS
INJUSTIFICADA
RETARDO
26. SOLICITUDES/INCIDENCIAS DE PERSONAL
Contiene la FECHA que indica el día en que se realizó el registro
MOTIVO se refiere al tipo de incidencia registrada por el CT
INICIO es la fecha en que inicia la Incidencia del trabajador
FIN es la fecha en que concluye la Incidencia del trabajador
27. AUTORIZACIONES/INCIDENCIAS DE PERSONAL
MOTIVO indica el tipo de incidencia autorizada por la DGRL o el CT, según corresponda
INICIO Y FIN se refiere a los efectos autorizados
FECHA que indica el día en que se autorizó la Incidencia
HORAS se emplea únicamente para el personal que tiene registro de falta injustificada en plaza por HSM
ESTATUS indica si el registro es una SOLICITUD y no ha sido recibida, ENTREGAR A OFICINA REGIONAL o AUOTIZADA
29. OPCIONES
ELIMINAR el registro del CT se puede realizar hasta 7 días después de la fecha del
registro para realizar correcciones.
Una vez autorizada por la DGRL no será posible eliminar el registro del CT
En caso de que la incidencia requiera documento impreso, se habilitará la opción
de IMPRIMIR
30. Reporte Mensual de Asistencia
Para emplear esta herramienta, el usuario deberá registrar todas la incidencias
del personal adscrito a su centro de trabajo de todo el mes que desea reportar
31. El usuario deberá teclear el año y el mes que desea
reportar y que fue registrado previamente con todas las
incidencias del personal
32. Se desplegará una Concentrado Previo del Reporte
donde el director del CT podrá capturar observaciones
a cada trabajador e imprimir
33. Al seleccionar Imprimir se ofrece el documento listo para imprimir y/o guardar
Este documento deberá ser firmado por todo el personal adscrito y el director del CT
Las Oficinas Regionales recibirán estos documentos mensualmente
34. IMPLEMENTACIÓN:
30 CENTROS DE TRABAJO DE LA REGIÓN LAGUNA EMPLEARON EL
MÓDULO A MANERA DE PILOTO
DEL 20 DE NOVIEMBRE DE 2014 A LA FECHA
LAS OFICINAS REGIONALES DE TORREÓN, SAN PEDRO, FRANCISCO I.
MADERO PILOTEARON EL SISTEMA
SE RECIBIERON SUGERENCIAS Y REPORTES DE DIFICULTADES EN EL
USO DEL MÓDULO
SE REALIZARON LAS ADECUACIONES NECESARIAS
35. FLUJO DEL TRÁMITE DE LICENCIAS
MÓDULO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS DE PERSONAL:
36. INTERESADO
CENTRO DE
TRABAJO
SUBDIRECCION DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
REGIONAL
DIRECCIÓN DE
SERVICIOS AL
PERSONAL
SUBSECRETARÍA DE
EDUCACION BÁSICA
Inicio Recibe
solicitudes
Captura
sistema de
control
No
Valida
Si
Se
comunica al
interesado
Se genera
documento de
autorización
Notifica al
director de
la solicitud
que desea
realizar
Recibe
solicitud
Se registra
Recibe
oficio de
autorización
Recibe
notificación
del trabajador
Captura en
Plantilla en
línea
Notifica a DAP,
Centro de
Trabajo y
Subsecretaría
de Educación
Básica
Entrega a
interesado
autorización
Fin
Archiva
Imprime y
entrega
solicitud a la
Subdirección de
Servicios
Educativos de
la Región que
corresponda
Envía a
Dirección de
Servicios al
Personal
Recibe
notificación
Recibe
notificación
Entrega
oficio de
autorización
Recibe
oficio de
autorización
Las licencias sin goce de sueldo que se pueden
registrar a través de éste Módulo:
Por asuntos particulares
Por pasar a otro empleo
Por Elección popular
37. INTERESADO
CENTRO DE
TRABAJO
SUBDIRECCION DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
REGIONAL
DIRECCIÓN DE
SERVICIOS AL
PERSONAL
SEDU
Inicio Recibe
solicitudes
Captura
sistema de
control
No
Valida
Si
Se
comunica al
interesado
Se genera
documento de
autorización
Notifica al
director de
la solicitud
que desea
realizar
Recibe
solicitud
Se registra
Recibe
oficio de
autorización
Recibe
notificación
del trabajador
Captura en
Plantilla en
línea
Notifica a DAP,
Centro de Trabajo
y Subsecretaría de
Educación Básica
Entrega
oficios de
autorización
Fin
Archiva
Imprime y
entrega
solicitud a la
Subdirección de
Servicios
Educativos de
la Región que
corresponda
Envía a
Dirección de
Servicios al
Personal
Recibe
notificación
Recibe
notificación
Entrega
oficio de
autorización
Recibe
oficio de
autorización
En este módulo se puede registrar
Reanudación de Labores después de licencia:
•Por asuntos particulares
•Por pasar a otro empleo
•Por término de Licencia por Beca para cursar
estudios
•Por término de Licencias por Incapacidad
Médica
•Por término de Licencia por Comisión Sindical
o Elección Popular
38. FUNCIONES DE LAS OFICINAS REGIONALES
RECEPCIÓN DIARIA DE LICENCIAS POR
INCAPACIDAD MÉDICA, CUIDADOS FAMILIARES
Y RIESGO DE TRABAJO ORIGINALES
RECEPCIÓN DE REPORTES MENSUALES DE
ASISTENCIA
RECEPCIÓN DIARIA DE SOLICITUDES DE
LICENCIA SIN GOCE DE SUELDO,
REANUDACIONES Y RENUNCIAS
39. MÓDULO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS DE PERSONAL:
FUNCIONES DEL C.T.
ENTREGA DIARIA A OFICINA REGIONAL DE
LICENCIAS POR INCAPACIDAD MÉDICA,
CUIDADOS FAMILIARES Y RIESGO DE
TRABAJO ORIGINALES
REGISTRO DE SOLICITUDES DE LICENCIA
SIN GOCE, REANUDACIONES Y
RENUNCIAS. INDICAR AL INTERESADO
QUE LA ENTREGUE A OFICINA REGIONAL
ENTREGA CADA MES DE REPORTE DE
ASISTENCIA MENSUAL A SUPERVISIÓN-
OFICINA REGIONAL
CAPTURAR INCIDENCIAS PENDIENTES DE ENTREGAR
40. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA:
TENDRÁ ACCESO A LA CONSULTA EN LÍNEA DE
•REGISTROS DE SOLICITUDES DE LICENCIAS Y PERMISOS POR CENTRO
DE TRABAJO Y TRABAJADOR
•LICENCIAS MÉDICAS DE LOS TRABAJADORES
•LICENCIAS AUTORIZADAS POR LA DGRL
•FALTAS INJUSTIFICADAS DE LOS TRABAJADORES
•ESTATUS DE LAS SOLICITUDES DE LICENCIA DE LOS TRABAJADORES
41. COORDINACIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN
Y RECURSOS HUMANOS
LIC. GERARDO DANIEL TORRES CASTILLA
DIRECCIÓN GENERAL DE RELACIONES LABORALES
PROFR. JUAN GONZALEZ RAMÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS REGIONALES
PROFR. ROBERTO DE LOS SANTOS MARTÍNEZ
EDUARDO MARTÍNEZ ALVARADO
ANALISTA DE SISTEMAS
8444118800
CT FEDERALIZADO EXT. 3265, 3248 CT ESTATALES EXT. 3130
incidenciasdepersonal@seducoahuila.gob.mx
DIRECCIÓN MÉDICA ADMINISTRATIVA
DR. RICARDO SILLER AGUIRRE
EXT. 3754
DIRECCIÓN DE SERVICIOS AL PERSONAL
PROFR. JAVIER ALEJANDRO REZA GUERRERO
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
PROFR. JESÚS GAYTÁN RODRÍGUEZ