El diario del profesor
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El documento habla sobre cómo empezar a escribir un diario de clases de manera efectiva. Recomienda comenzar con información general sobre la escuela y el grupo para luego profundizar en detalles concretos que ayuden a mejorar la enseñanza. También señala que un diario útil no debe contener solo hechos aislados, sino que debe brindar elementos reflexivos sobre los resultados obtenidos y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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Entrevista al docente
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Informe final de practica educativa I
Este informe final de práctica educativa II presenta un análisis de una institución educativa secundaria. Primero, describe el contexto socioeconómico de los estudiantes y algunos de los desafíos que enfrenta la educación. Luego, analiza aspectos de la cultura institucional de la escuela y los conflictos que presenta. Finalmente, discute las condiciones necesarias para promover la innovación y el cambio en las instituciones educativas, incluyendo la planificación estratégica y el trabajo colaborativo entre los mi
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Este documento describe los planteamientos educativos de Juan Amos Comenio. Comenio creía que la educación debía estar disponible para todos por igual, sin distinción de género o estatus social. Propuso que cada comunidad debía tener una escuela donde los niños podían aprender de manera agradable y sin castigos. También creía que la enseñanza debía comenzar temprano y progresar de lo simple a lo complejo, para desarrollar el entendimiento de los estudiantes. Su objetivo era formar personas sabias, virtuosas y piados
Implicaciones del docente en la actualidad
Este ensayo habla sobre los problemas que enfrenta el docente en la actualidad, así, como mi concepción y mi decisión por elegir esta carrera.
Comprender y Transformar la Enseñanza(G. Sacristan)
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Mapa mental. lineamientos
El documento proporciona directrices para los Consejos Técnicos Escolares, que son órganos colegiados encargados de tomar decisiones para ayudar a las escuelas a cumplir su misión de mejorar los resultados educativos. Los Consejos deben reunirse periódicamente con la participación de directivos, maestros, tutores y supervisores para discutir retos y establecer estrategias que consideren el contexto, necesidades e intereses de los estudiantes, con enfoque en lograr el aprendizaje de todos.
Narrativas pedagogicas
Este documento presenta una guía para la producción de narrativas pedagógicas. Explica que estas narrativas pueden dar a conocer las experiencias y aprendizajes de los docentes de una manera colaborativa. Luego, detalla diferentes géneros narrativos como historias escolares, diarios y biografías. También incluye preguntas y aspectos a analizar en las narrativas, así como un proceso para producirlas que involucra escribir, reescribir y publicar. El objetivo final es compartir estas experiencias para enriquecer la
Predecir, observar y explicar (poe)
Este documento describe la estrategia de enseñanza "predecir, observar y explicar" (POE). POE involucra tres pasos: 1) los estudiantes predicen los resultados de un experimento y justifican su predicción, 2) observan lo que sucede durante el experimento y registran detalles, y 3) explican el fenómeno observado y reconciliar cualquier conflicto entre su predicción y sus observaciones. El objetivo de POE es que los estudiantes comprendan mejor las ciencias y se hagan conscientes de sus propios procesos de
Conclusión de la tecnica de observación en la sala de clase
El documento describe la importancia de la observación en el aula y las herramientas que pueden usarse para hacerla más efectiva, como listas de verificación, registros y escalas de valoración. Luego presenta un ejemplo de lista de verificación utilizada durante la práctica docente para observar los comportamientos frecuentes de los estudiantes, como la participación, disposición para el trabajo y poner atención.
El diario del profesor
Se presentan algunos aspectos básicos para la redacción del diario de trabajo,considerados por el autor Rafel Porlán.
EL DIARIO DEL PROFESOR, POR RAFAEL PORLÁN
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
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Este documento describe el método Cornell para tomar apuntes. El método Cornell divide cada página en tres secciones: una columna estrecha para los apuntes, una columna más ancha para las observaciones, y un espacio al final para un resumen. Siguiendo los seis pasos del método (registrar, resumir, recitar, reflexionar, revisar, y recapitular), los estudiantes pueden organizar y retener la información de manera efectiva.
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El documento ofrece consejos sobre cómo comenzar un diario de clase, pasando de lo general a lo específico. Inicialmente, se debe describir la dinámica general del aula y los comportamientos amplios de profesores y alumnos. Luego, se recomienda enfocarse en detalles como actividades instructivas, conductas específicas y características físicas del aula, para analizar factores que influyen en la clase más allá de percepciones iniciales.
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Este documento se presenta como un pretexto para recuperar la importancia del diario del profesor como mediación fundamental en la investigación educativa en el aula.
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En este documento se refleja los primieros cinco dias de clase de una profesora. Se tartan situaciones que no posiblemente en la practica no se den todas en los primeros días. El objetivo era poner de manifiesto aspectos relevantes que desde mi punto de vista el professor tiene que tener en cuenta.
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El documento proporciona instrucciones para escribir un diario de observación de aula efectiva. Sugiere centrarse en una descripción profunda de la dinámica del aula en lugar de detalles superficiales. Además, recomienda diferenciar entre descripción e interpretación para evitar juicios y facilitar el reconocimiento de problemas y su análisis. El objetivo final es utilizar el diario para reflexionar sobre la práctica educativa.
Diario de un profesor
El documento habla sobre el diario del profesor como una herramienta para usar en el aula. Explica que el diario debe identificar los aciertos, fallos y actividades efectivas para los estudiantes. También debe describir la dinámica general de la clase sin interpretaciones subjetivas. Las características clave del diario incluyen delimitar el problema, identificar la causa, conocer los efectos y proponer una solución.
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El documento proporciona instrucciones para llevar un diario de clase, incluyendo que debe ser un cuaderno A5 con la fecha y nombre del estudiante, tomar notas de cada clase sobre los temas y procedimientos discutidos, y escribir una reflexión diaria sobre un tema. El profesor evaluará el diario basado en su presentación (20%), las notas de clase (50%) y las reflexiones (30%).
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Las actividades realizadas durante la práctica docente incluyeron dinámicas grupales como "papelitos de colores" y "sonido de animales" para integrar a los estudiantes. La docente diseñó sus propuestas basadas en las observaciones de los estudiantes y buscando dinámicas adecuadas. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gustaron las actividades y se integraron gracias a las dinámicas. El único problema fue un estudiante que no quería participar.
Reconociendo Fuentes Primarias, Secundarias y Terciarias / Artículo de Invest...
Reconociendo Fuentes Primarias, Secundarias y Terciarias / Artículo de Invest...Jessica Rosario / University of Puerto Rico at Cayey
Se definen e incluyen varios ejemplos de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Se discuten las difererencias entre artículos científicos (académicos) y artículos populares.Diario profesor
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El documento describe cómo hacer un diario de campo, incluyendo recoger datos de observación, consignarlos en un cuaderno, describir acciones, sonidos, clima y más. Explica que un diario de campo tiene cuatro características: desarrolla la observación y pensamiento reflexivo, inicia procesos de investigación-reflexión, es funcional para evaluar contextos, y facilita la toma de decisiones.
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El diario es un instrumento importante para la práctica docente. En este archivo encontrarás dicho instrumento como una herramienta indispensable para llevar a cabo investigaciones en el campo de la educación.
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El diario como instrumento para detectar problemas y
El documento habla sobre cómo empezar a llevar un diario docente de manera efectiva. Inicialmente, el diario se centra en detalles superficiales y eventos aislados, pero con el tiempo se puede diferenciar la descripción de un análisis más profundo. Al identificar problemas recurrentes, el diario ayuda a reconocer conflictos que deben abordarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en un entorno complejo y diverso.
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Este documento describe cómo se distribuye y se percibe el tiempo en la escuela secundaria desde las perspectivas de las autoridades, maestros y estudiantes. Explica que la distribución del tiempo escolar está definida por la normatividad, el plan de estudios y las condiciones laborales de los maestros. Además, cada escuela construye su propio ritmo y los maestros y estudiantes desarrollan estrategias para adaptarse a los ritmos. Finalmente, señala que los planes de estudio afectan los ritmos en el aula y que las norm
El diario
El documento discute el uso del diario del profesor como un instrumento para detectar problemas en el aula, analizar las concepciones del profesor, y transformar la práctica educativa. Explica que el diario permite al profesor observar y categorizar la realidad del aula de una manera más profunda, identificar problemas, y favorecer un análisis que lleve a un cambio gradual en las concepciones del profesor.
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Este documento presenta varias dimensiones y logros relacionados con la adaptación socioafectiva de niños de 4-6 años en el entorno escolar. Incluye secciones sobre ambientación y adaptación, ritmo de trabajo y aprendizaje, hábitos de madurez emocional y socialización. Los temas cubiertos incluyen la aceptación del nuevo ambiente escolar, el reconocimiento del espacio, el desarrollo de la autonomía, el cuidado personal e higiene, y el cumplimiento de normas para interactuar de manera adecuada.
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El profesor es un investigador clave que media entre la teoría y la práctica educativa. El profesor concibe la realidad escolar según su propio modelo didáctico compuesto por creencias. El diario del profesor puede utilizarse para detectar problemas de los estudiantes, hacer explícitas las concepciones del profesor, y transformar su práctica a través de la reflexión.
4. conclusión.
El documento habla sobre la importancia de los diarios de clase para los docentes. Los diarios varían dependiendo del contexto, grado escolar, número de estudiantes y experiencia del maestro. No es necesario que los diarios sean escritos diariamente, pero se recomienda mantener la continuidad en la recolección de información. Los diarios permiten a los maestros analizar y reflexionar sobre sus clases para mejorar, así como describir el progreso de los estudiantes. Son una herramienta útil para el desarrollo profesional de
Perfil grupal
Este documento presenta un perfil del grupo de 2° grado A de la Telesecundaria #204. El grupo está compuesto por 11 alumnas y 6 alumnos entre 13 y 14 años de edad. Los estudiantes tienen buenas relaciones y se dividen en grupos de amigos, aunque algunos son más introvertidos. Presentan dificultades en matemáticas, español y las inteligencias verbales y lógico-matemáticas. Disfrutan de actividades grupales y con tecnología. La enseñanza se basa principalmente en el libro de texto
Lectura 1
El documento discute el uso del diario del profesor como una herramienta para la investigación en el aula. Sugiere que el diario puede usarse para registrar tareas de enseñanza, momentos de aprendizaje y actividades, lo que facilita el reconocimiento de problemas y la mejora del trabajo docente a través del análisis y la reflexión. También identifica tres concepciones comunes que los profesores tienen sobre su trabajo: idealismo ingenuo, tacticismo inmovilista y constructivismo evolucionista.
El diario del prof diapositivas
El documento habla sobre el uso del diario como instrumento para detectar problemas y concepciones en el aula. Explica que al comenzar el diario, los profesores tienden a ver la realidad de forma simplificada y atribuir patrones de comportamiento a los estudiantes sin considerar el contexto. Recomienda que el diario proporcione una descripción detallada de la dinámica del aula a través de relatos sistemáticos de los eventos cotidianos. Además, clasifica los tipos de conductas que se pueden observar y analizar
Perfil grupal
Este perfil grupal describe un grupo de 17 estudiantes de segundo grado de telesecundaria. Los estudiantes tienen entre 13 y 14 años de edad y buena salud física. Mantienen buenas relaciones sociales a pesar de agruparse por afinidades. Presentan dificultades en aprendizaje, especialmente en español y matemáticas. El docente utiliza principalmente el libro de texto y pocos materiales adicionales, y evalúa mediante actividades del salón, proyectos y exámenes escritos.
ACT_1_EL DIARIO DEL PROFESOR UN CURSO PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA..pptx
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Diarios de clase
El documento describe cómo los diarios de clase pueden ser útiles como instrumentos de investigación y desarrollo profesional para los estudiantes y profesores. Los diarios ayudan a los estudiantes durante sus prácticas a ser más conscientes de su experiencia en la escuela. También contribuyen a que los profesores establezcan un ciclo de mejora continua mediante la revisión y enriquecimiento de su actividad docente. Los diarios constituyen narraciones individuales que pueden contener cualquier aspecto relevante para quien los escribe y
Diario de campo
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que antes los maestros se centraban solo en los temas académicos, pero ahora usan diarios para comprender mejor a los estudiantes y reflexionar sobre su propia enseñanza. Detalla las características, estructura y tipos de diarios docentes, y provee un ejemplo de cómo llenar un diario de campo.
El diario como_instrumento_practico_en_el_quehacer_docente[1]
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que el diario permite al profesor observar y comprender mejor los comportamientos de los estudiantes, así como reflexionar sobre su propia enseñanza. Además, detalla las características, clases y estructura de un diario docente efectivo, proporcionando un ejemplo de cómo podría verse el diario de un profesor.
Trabajo
Las técnicas de estudio son herramientas lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio. Incluyen técnicas como la lectura comprensiva, el subrayado, realizar esquemas, mapas conceptuales, identificar ideas centrales, reglas mnemotécnicas, resúmenes, atención y concentración, organización y planificación del estudio, y técnicas para desarrollar la memoria. La mentalización, el estudio diario y la organización son fundamentales
Trabajo
Las técnicas de estudio son herramientas lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio. Incluyen técnicas como la lectura comprensiva, el subrayado, realizar esquemas, mapas conceptuales, identificar ideas centrales, técnicas de relajación y memorización. La organización, el estudio diario y la mentalización de que el estudio es fundamental para el futuro laboral son esenciales para aplicar estas técnicas de manera efectiva.
Yo explico pero, ¿ellos aprenden
Este documento describe cómo comenzar un diario de profesor para mejorar la observación y comprensión de lo que ocurre en el aula. Sugiera mantener un registro sistemático y detallado de las actividades, eventos significativos y dinámicas sociales para desarrollar una visión más objetiva y completa, en lugar de una percepción subjetiva. También recomienda clasificar los eventos por categorías como comportamientos del profesor, estudiantes y comunicación en el aula.
Diarios de clases
Este documento presenta información sobre el uso de diarios como instrumento de investigación y desarrollo profesional. Explica que los diarios pueden analizarse para entender mejor cómo funcionan en la práctica y qué tipo de eventos seleccionan los profesores. Además, describe diferentes tipos de diarios, como los centrados en tareas, descripciones o personas, y los dilemas comunes que enfrentan los docentes como el equilibrio entre planificación y espontaneidad.
Tips y Consejos de Estudio
Esta presentacion contiene algunos consejos y tips que puedes tomar para poder administrar tu tiempo y ser mas productivo en tu vida estudiantil... Esperamos que te sirvan!!!
El diario del_profesor_de_porlan
El documento describe las características del diario del profesor como instrumento para detectar problemas en el aula. El diario ofrece un relato sistemático de los eventos diarios en el aula, clasificando la información sobre el profesor, los estudiantes y la comunicación didáctica. El diario ayuda a separar observaciones de pensamientos, permitiendo un análisis gradual de problemas y concepciones. Identifica problemas de manera genérica al principio pero luego se enfoca más en causas y consecuencias. El diario guía la reflexión del profesor
Técnicas de estudio
El documento presenta varias técnicas de estudio importantes como la organización, el estudio diario, el método de estudio, la lectura comprensiva y el resumen. Recomienda mentalizarse de la necesidad de estudiar, organizar el tiempo y los materiales de estudio, y utilizar métodos como la prelectura, el subrayado, la toma de notas y la elaboración de esquemas y resúmenes para comprender y retener la información de manera efectiva.
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Dewey consideraba que la enseñanza reflexiva implica que los maestros analicen críticamente sus experiencias para mejorar, en lugar de seguir rutinas sin cuestionarlas. Propone tres actitudes para la reflexión: mente abierta para considerar múltiples perspectivas, responsabilidad para asumir las consecuencias de las acciones, y honestidad. Posteriormente, Schon complementa que la reflexión puede darse sobre la acción, antes o después, o en la acción a través del conocimiento tácito que guía la práctica. La reflexión es
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- 4. CONCLUSIÓN El uso del diario es un instrumento importante en el trabajo docente, ya que tiene como objetivo centrarse en un panorama general y significativo de lo que sucede en la clase, describiendo diversas actividades, actitudes, conductas que los alumnos muestran durante el desarrollo de la misma. El diario es un escrito descriptivo que debe ser estructurado partiendo de lo general a lo concreto, es decir, partir desde la conformación de la escuela (estructura y personal de trabajo), quizá datos superficiales, hasta las características que definen a un grupo y que son las que darán pauta para mejorar el quehacer docente, he aquí lo que realmente es importante. La elaboración de un diario suele tener una visión muy simple y que no está muy relacionado con la realidad. La redacción de las actividades en un diario suelen ser hechos aislados que distan de su funcionalidad. Tal es así que la redacción de un diario de clase, debe brindar elementos reflexivos acerca de los resultados obtenidos en la actividad escolar. Es por ello que cada maestro debiese emplear este instrumento en su vida laboral, como el medio para buscar las alternativas que mejoren la situación académica y que pueda atender de manera efectiva a cada uno de los adolescentes, dándole seguimiento a las diferentes situaciones que puedan surgir.