El documento describe la relación entre varios órganos del cuerpo y las emociones. Explica que el hígado está relacionado con sentimientos de sobrecarga y disgusto, los pulmones con la depresión y la capacidad de expresarse, y el estómago con la capacidad de manejar las emociones. También señala las relaciones del páncreas, los riñones, el bazo, las gónadas, el corazón y otros órganos con emociones como el miedo, la confianza, el fracaso y el amor

1. LA RELACIÓN ENTRE ÓRGANOS DEL CUERPO Y LAS EMOCIONES
El Hígado: Está a cargo de
descomponer, almacenar y
reconstruir la materia. Si la
vida de una persona se
desmorona y no la puede
reconstruir, almacenas
sensaciones de sobrecarga,
lo cual puede producir
disgusto, odio y
resentimiento.
Los Pulmones: Tienen dos
funciones, la primera es
respirar para vivir y la
segunda expresar las ideas a través del habla. Si una persona tiene problemas con
los pulmones, debe reconectarse con su deseo de vivir, puede estar deprimido o
melancólico, por otro lado, la persona se siente sofocada o no se puede expresar
libremente. Cuando una persona somete a un niño, este puede tornarse en una
persona ruidosa, precisamente para que lo escuchen, o estimula demás a los
pulmones o se rinde. Si el niño se siente oprimido y deja de comunicarse, los
pulmones se debilitan y puede enfermarse de asma.
El Estómago: En este órgano se asimilan las experiencias, si una
persona no puede manejar sus emociones adecuadamente, el
estómago se descompone, si se preocupa mucho se produce una
ruptura o quiebre entre la mente y las emociones, se presenta la gastritis,
por ejemplo.
El Páncreas: Esta glándula tiene relación con el azúcar y a nivel emocional con la
dulzura, esta se puede dañar por la amargura, es especial si de niños se ha tenido
una madre amargada, que no trataba con dulzura a sus hijos.

2. Los Riñones: Son el canal procesador de agua más
importante del cuerpo, son un filtro… por eso a nivel
emocional es allí donde se almacenan los temores
resultantes de traumas, los cuales dañan la vitalidad de
la persona, bloquea su motivación y su entusiasmo,
El Bazo: A nivel emocional retiene los sentimientos de
fracaso, los deseos de muerte, apatía, si una persona
enfrenta más dificultades de las que se pueden
soportar uno se puede dar por vencido y ante la
creencia de fracaso se da por vencido y pierde su
voluntad para vivir.
Las Gónadas: Ellas almacenan a nivel emocional el
sentimiento de incapacidad de manejarse uno mismo,
por lo que, si se recurre al uso de drogas, o alcohol, se
pierde el empoderamiento e incluso se siente que las
situaciones externas nos controlan.
El Corazón: tiene que ver con el amor y el daño
emocional ocasionado siempre es por pérdida, o duelo,
también ocurre cuando se resquebraja la confianza en
una persona, y eso la conduce al temor y a la
posesividad, los celos, el egoísmo.
La Vesícula Biliar: Los problemas de este órgano se
producen como antecedente a los problemas
cardiacos, se daña por el temor a la perdida y por
todas las tensiones producto de la falta de confianza
en la vida.

3. Los Pechos: El pecho representa la autoestima de la mujer,
no en vano muchas optan por aumentar su tamaño para
sentirse mejor.
Las Manos: corresponden a nivel emocional al dar y recibir. El
problema es cuando una persona no se siente igual a otras y no
pueden encontrar el balance justo entre el dar y el recibir. Tiene
que ver con si usa su fuerza de voluntad o la cede a otros.
El Cuello: es la parte flexible de la columna, es el balance de la
voluntad de la persona con ser flexible cuando las cosas no van
cómo lo esperamos, un cuello duro es una actitud rígida, la
tensión se siente en el cuello cuando la propia rigidez.
El Cabello: Gobernado por el hígado, de modo que la
pérdida de cabellos se produce por aferrarse rígidamente al
enojo, cuando alguien impone su voluntad sobre otro, para
probar simplemente su punto de vista, son cabezas dura.

4. TRASTORNOS ESCOLARES MÁS COMUNES, RELACIONADO CON LOS
LÓBULOS CEREBRALES.
 DISLEXIA
Dislexia significa dificultad con las palabras (dis = no o dificultad y lexía = palabras).
Se caracteriza por presentar dificultades con la detección o con el reconocimiento
fluido de palabras y por unas habilidades deficitarias para deletrear o decodificar
lingüísticamente. Casi cada grupo de clase presenta un niño o niña con dislexia.
La dislexia parece no estar relacionada con el nivel de inteligencia (investigación
Universidad de Yale). No es un problema de inteligencia es un problema de manejo
del código lingüístico, de dificultad para leer y a menudo también para escribir.
Diversos estudios señalan dificultades relacionadas con un buen funcionamiento del
hemisferio izquierdo y más específicamente con el área o corteza temporal,
tradicionalmente relacionada con áreas cerebrales involucradas en la comprensión
y producción del lenguaje.

5.  DISCALCULIA
La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una
dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la
dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para
expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para
comprender y realizar cálculos matemáticos.
la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar cálculos aritméticos u operaciones
matemáticas, con ella se nace y en muchos de los casos es hereditaria. ¿A qué se
debe? De acuerdo con neurocientíficos británicos, deriva de anormalidades en las
conexiones cerebrales que se encargan de este tipo de aprendizaje, en el lóbulo
parietal; también los factores genéticos (aún no se sabe qué genes estarían
implicados)
 LA DISFASIA
Es una alteración del habla que puede aparecer cuando se dañan las estructuras
cerebrales que intervienen en el reconocimiento y la producción del lenguaje. Se
manifiesta en forma de problemas para encontrar palabras y construir frases, o de
una dificultad para comprender el lenguaje. Algunos pacientes con disfasia también
refieren que les cuesta recordar palabras o se quedan en blanco.
La disfasia no aparece exclusivamente en las personas con la esclerosis múltiple.
También puede aparecer de forma transitoria o permanente después de un
traumatismo craneal o un accidente cerebrovascular y en algunas demencias, como
la enfermedad de Alzheimer.
El grado de deterioro del lenguaje dependerá del área del cerebro que se afecte.,
pueden observarse diversos tipos de disfasia:
Disfasia de recepción: se manifiesta por una dificultad para comprender y
reconocer el lenguaje hablado y escrito. Puede aparecer en lesiones que afectan al
área de Wernicke (el centro de comprensión del lenguaje), situada en el lóbulo
temporal del cerebro.

6. Disfasia expresiva: se manifiesta por dificultades en la construcción mental del
lenguaje hablado y escrito y en la expresión de las palabras. Puede aparecer
cuando se lesiona el área de Broca (el centro motor del lenguaje), que se encuentra
en el lóbulo frontal.
 LA DISPRAXIA
Es trastorno psicomotriz que se da en la infancia y hace que los movimientos que
requieren la movilización y coordinación de varios grupos musculares (atarse los
cordones, montar en bicicleta, escribir, etc) el niño los lleve a cabo con lentitud,
torpeza y dificultad, incluso si son sencillos. De ahí que también se denomine a este
trastorno el síndrome del niño torpe, afectando al 2-5% de los niños.
Sin embargo, no se trata de un problema muscular o anatómico, sino de la
incapacidad de planificar y secuenciar los movimientos simples necesarios para
realizar otro de mayor complejidad. Pero ello no supone tampoco que se asocie a
una capacidad intelectual disminuida. De hecho, estos niños suelen tener una
inteligencia normal. En ocasiones puede coexistir con otro tipo de trastornos
asociados al comportamiento, como es el caso del TDAH.