Este documento presenta un reporte sobre la aplicación de una actividad de AAMTIC sobre cadenas alimenticias. La actividad incluyó ver un video para construir el concepto de cadena alimenticia, explorar una página web interactiva sobre este tema, y realizar un taller en grupos. Si bien los estudiantes lograron comprender el concepto y explorar la página, el ingreso a esta tomó mucho tiempo y no permitió realizar una evaluación como estaba planeado. Para próximas veces se sugiere buscar estrategias alternativas para ingresar

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 87
Nombre ME: Leydi Yoana Mosquera M
I.E: República de Argentina Sede Policarpa Salavarrieta
AAMTIC: MI ENTORNO: UN ECOSISTEMA VIVIENTE
Curso en el que aplica AAMTIC: 4-2
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad No. 3
Técnica de: Participación, Construcción
La clase se inicia con el video las cadenas alimenticias. Se abre el espacio de
participación para conocer los conceptos que el estudiante tienen respecto a lo
que es la “la cadena alimenticia”,
Luego se proyecta el video https://www.youtube.com/w atch?v=sFIOWV64FcY alrededor de este se
construye el significado de cadena, y los eslabones o factores que lo forman.
Para esta actividad se usara los portátiles para hacer ingreso a la página
interactiva de skool. Esta página permite que los estudiantes identifiquen la
alimentación de algunos animales y el lugar que ocupan en la cadena alimenticia.
La docente orienta la clase.
1. Abrirán el siguiente enlace en forma individual: :
http://w w w .skoool.es/content/science/animals_as_consumers/index.html
2. Al finalizar la presentación ejecutarán el test del mismo enlace
3. Individualmente verán el enlace: http://w ikisaber.es/Contenidos/LObjects/food_chains/index.html
el cual contiene actividades de repaso.
4. Realizarán el test y el repaso en forma individual
5. En grupos de trabajo realizarán el taller.

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Recursos: Portátiles, proyector, paginas interactivas, taller.
Los portátiles son una herramienta de apoyo en el ingreso a las paginas
interactivas, lo cual permite de una forma agradable el estudiante mejore o
adquiera nuevos conocimientos.
El proyector permite que la explicación paso a paso del ingreso a las páginas sea
un poco más fácil.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
La actividad se llevó a cabo en el aula de sistemas, se proyectó el video y
alrededor del mismos se hicieron preguntas sobre lo que era la una cadena, ¿por
qué se le llamaba cadena?, las respuestas de los estudiantes estuvieron
aproximadas al concepto en sí de cadena.
Luego se pregunta sobre los eslabones, pasos o etapas que componen una
cadena, a lo cual los niños respondieron que se inicia en las plantas, se le
pregunta el ¿Por qué? a lo cual después de varios interrogantes llegaron a la
conclusión por que producían alimento, al preguntar por el siguiente eslabón en la
cadena, ellos respondieron que los herbívoros, porque comían hierba, plantas,
flores y luego los carnívoros.
Al finalizar la socialización del video se le entrega cada niño una hoja, en la cual
cada niño escribe que es para ellos una cadena y dibuja una cadena.
Al finalizar la segunda actividad cada estudiante enciende el portátil, la docente da
las indicaciones para el ingreso a la página, la dirección se encuentra en la
proyección de la actividad en power point. Cada estudiante ingresa a la página y
se hace la exploración de la misma la docente apoya la actividad.
Debido a los inconvenientes de ingreso a la página y al tiempo que tomo el ingreso
de todos los estudiantes a la misma, la actividad de evaluación del test no se
realiza. (Punto 3)

3. RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Análisis del video y creación de conceptos, evaluación del mismo a través de la
creación de una cadena teniendo en cuenta sus niveles o eslabones.
Exploración de la página interactiva en la cual los estudiantes pudieron reforzar y
construir nuevos conocimientos alrededor de las actividades planteadas en la
página.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Es necesario buscar otras estrategias a la hora de ingresar a la página (digitar la
URL), ya que esto le toma mucho tiempo a los estudiantes y no permite que el
trabajo se desarrolle a plenitud.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)

4. Proyección del video las cadenas alimenticias
Construcción de definiciones y dibujo de la cadena alimenticia.

5. Ingreso a la página interactiva
Exploración de la página y desarrollo de las actividades