Este documento resume una actividad realizada en el curso 4-2 sobre ecosistemas. La actividad incluyó lecturas sobre cadenas alimentarias y la construcción de talleres. Los estudiantes analizaron preguntas y construyeron cadenas alimentarias, pero no pudieron usar computadores como se planeó. En el futuro, se enseñará a los estudiantes a usar tabletas para crear trabajos cuando no haya computadores disponibles.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 87
Nombre ME: Leydi Yoana Mosquera M
I.E: República de Argentina Sede Policarpa Salavarrieta
AAMTIC: MI ENTORNO: UN ECOSISTEMA VIVIENTE
Curso en el que aplica AAMTIC: 4-2
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad No. 4
Técnica de: Participación, construcción
1. Se realizara dos actividades de lectura que son: La lombriz inteligente y la zorra y el perro.
Alrededor de la lectura ellos deberán hacer las siguientes actividades:
a. Analizar, responder las preguntas tipo prueba saber y construir cadenas alimentarias
con estos animales.
2. Presentación y explicación de algunos estudiantes del trabajo realizado sobre los
ecosistemas.
3. Desarrollo del taller en grupo (cada expositor lo construye).
Recursos: Lecturas, computadora, video beam, presentación power point.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
En esta parte el uso de las TIC, será para la exposición de las actividades construidas por
los estudiantes. Se emplea el video beam como una herramienta que facilita el desarrollo
del trabajo, ya permite la presentación de actividades apoyados en todas las posibilidades
que ofrece las herramientas tecnológicas.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
El desarrollo de la actividad fue modificada, debido a problemas técnicos los portátiles no
se pudieron usar en el aula y los estudiantes no pudieron realizar el trabajo en la escuela
y fuera de ella la gran mayoría no tiene computador.
Se desarrolla el punto uno, primero se hace una lectura del texto (estudiantes elegidos
leen en voz alta), luego se hacen preguntas sobre los personajes de la historia ¿de qué se
alimentan?, de acuerdo a su alimentación ¿cómo se clasifican?, ¿Qué le falta para

2. completar la cadena?
Una vez llegado a la parte de relación de la fábula con las cadenas alimenticias, se
procede a explicar el desarrollo de las otras actividades del taller, solución (análisis) de
preguntas y construcción de una cadena.
Los estudiantes resolvieron el taller de forma individual la docente se acercó a cada mesa
para resolver dudas.
Por último los estudiantes comparten entre ellos las respuestas.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Lectura de la fábula la Zorra y el Perro, La lombriz inteligente, Solución del taller
con preguntas tipo prueba saber, reconstrucción de la narración, grafico de la
cadena alimentaria.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Es necesario enseñar a los estudiantes en el manejo de la Tablet para la creación de
textos o presentaciones, ya que es otra forma de realizar trabajos escritos cuando los
computadores estén ocupados o no se puedan usar.

3. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Coloreado de los personajes de la fábula la lombriz inteligente.
Solución de las preguntas del taller

4. Trabajo individual del taller
Socialización de preguntas en parejas.
Coloreado de dibujos.

5. Asistencia