Este documento presenta un repositorio de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y describe brevemente sus características y ventajas. Incluye OVA como Jclic, Cuadernia, Colombia Aprende, Ardora, Katamotz y Moodle. El objetivo es proporcionar recursos educativos contextualizados que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que los OVA permiten dinamizar las clases y convertir las aulas en espacios de aprendizaje autónomo y flexible.

1. Repositorio de OVA ( Objetos virtuales de Aprendizaje)
Presentado por:
Esp. Lenys López García
Tutor:
M. Sc. Gustavo Santis Mancipe
Módulo “Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea”
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
UDES- Santander
Mayo, 2018

2. Introducción
Los objetos virtuales de aprendizaje han tomado mucha fuerza en los últimos años en la educación virtual, puesto que
permiten facilidad de conocimiento, comunicación permanente, aprendizaje autónomo y fácil acceso a la
información. Éstos se definen como recurso digitales diseñado para el fortalecimiento de actividades académicas o
diseño de un currículo, lo cuales permiten proponer recursos educativos que facilitan los procesos de aprendizaje de
los estudiantes.
La posibilidad de gestionar Objetos de Aprendizaje, abren una importante posibilidad de mejora para los sistemas de
educación en línea, ya que al estar estructurados en base a estándares educativos, es posible su interoperabilidad y
reutilización en diversas plataformas, permitiendo con ello un beneficio más amplio que atienda a la diversidad de
usuarios que requieran hacer uso de estos recursos (Morales,et al., 2007).
Es por lo anterior que se presenta en el este trabajo un repositorio de algunos objetos de aprendizaje que nos
permitan crear recursos educativos, contextualizados a las realidades de las prácticas de aula locales, y a las
necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes, con el fin de ofrecer alternativas interactivas, atractivas y que
permitan una mejor comprensión de los aprendizajes.

3. Repositorio de Objetos Virtuales de Aprendizaje
Jclic
Descripción:
Es un aplicación Java
que permite crear,
visualizar y crear
actividades
Multimediales
educativas. Permite la
creación de actividades
llamativas como
rompecabezas,
relacionar, completar,
entre otras.
Ventajas:
- Fácil instalación y
compatibilidad con varios
sistemas operativos Linux,
Mac OS X, Windows y Solaris
- Se pueden trabajar las
actividades con o sin Internet
- Permiten el aprendizaje
autónomo
-Fácil manejo del entorno de
aprendizaje

4. Cuadernia
Descripción:
Es una herramienta
que permite la
creación de ebooks
o libros digitales con
contenidos
Multimediales
educativos. Castilla
de la mancha la creó
con el fin de la crear
y difundir materiales
educativos con un
software divertido.
Ventajas:
- Permite dinamizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Organización de secuencias didácticas
divertidas e interactivas.
- Permite el trabajo colaborativo entre
docente para su elaboración.
- Permite a los estudiantes aprendizaje
autónomo y dinámico.
-Permite ser usado con conexión a
internet o transportado a través de USB
o otros dispositivo para ser usado.
Repositorio de OVA

5. Colombia
Aprende
Descripción:
Es un portal
educativo de
encuentro virtual de
la comunidad
educativa
colombiana, a través
de la oferta y el
fomento del uso de
contenidos
educativos.
Ventajas:
- Actualización docente permanente
-Contenidos educativos en versión
descargable e imprimible.
- Acceso permanente a través de la
conexión a internet.
-Consolidación de comunidades de
Aprendizaje y redes de maestros.
-Ofrece diversos recursos Multimediales
que van desde videos, hasta cursos y
eventos educativos a nivel nacional.
Repositorio de OVA

6. Ardora Descripción:
Es una aplicación
informática que permite
la creación e contenidos
web de manera sencilla
y permite la elaboración
de más de 35 tipos de
actividades
educativas.(crucigrama,
sopa de letras,
relaciones, entre otras)
Ventajas:
- Es un software libre y
empaquetamiento bajo el estándar
SCORM
-Se puede acceder desde cualquier
dispositivo y no necesita ninguna
instalación para su funcionamiento
-Creación de actividades interactivas y
divertidas
- Permite el trabajo colaborativo a
través de chat, comentarios
-Cuenta con una versión portable.
Repositorio de OVA

7. Katamotz Descripción:
Es un programa de
software libre que ayuda a
mejorar el proceso de
lectura a través de una
ruta fonológica. Permite a
través de diversas
actividades ganar
velocidad lectora.
Ventajas:
- Es un software libre,
gratuito y de fácil manejo.
-Permite mejorar la lectura
en los estudiantes, a medida
que gana velocidad en dicho
proceso
-Ofrece otras actividades
variadas para hacer el
proceso más ameno.
Repositorio de OVA

8. Moodle Descripción:
Es un software diseñado
para la elaboración de
cursos virtuales y
entornos de aprendizajes,
que permiten el
seguimiento permanente
de los aprendizajes.
Ventajas:
-Software libre
- Flexible y permite el
seguimiento permanente
- Facilidad de uso
- Plataforma robusta
- Aprendizaje autónomo
- Trabajo colaborativo (chats,
mensajes, correos)
Repositorio de OVA

9. Utilidad de las OVA
•Leer para crear e imaginar ( textos personales-diario) - grado 3°
Actividad 1
•Esta actividad tiene como finalidad la identificación de la silueta textual de un texto personal, para que a partir
de éste los estudiantes recuperen información explicita e implícita del texto, identifiquen la intención de quien
lo escribe y creen su propio texto.
Descripción
•A través delas utilización de Cuadernia se organizarán las actividades de lectura del diario personal dado como
ejemplo, así como las preguntas con relación a éste. Para que al finalizar los estudiantes escriban su propio
diario personal.
Utilidad del OVA

10. Utilidad de las OVA
•Leer para aprender y producir textos informativos (grado 3°)
Actividad 2
•Los estudiantes comprarán textos narrativos con informativos y
completarán una silueta textual de la noticia, construirán una noticia
tomando como referencia una imagen y las preguntas planteadas.
Descripción
•A través de la utilización del portal educativo Colombia aprende los
estudiantes observarán el video, y luego realizarán las actividades de
comprensión que allí se proponen y se verifican sus respuestas. Luego
escribirán una noticia con base a las actividades imprimibles de la unidad
3 grado 3°.
Utilidad del OVA

11. Utilidad de las OVA
• Leer para comprender el mundo- Textos instructivos (grado 3°)
Actividad 3
• Para el desarrollo de la actividad de los textos instructivos, se utilizará un video, en el
cual les darán ejemplo de un texto instructivo. En este podrán observar la silueta
textual de esta tipología textual y partir de lo aprendido construir secuencias de
imágenes para un texto instructivo..
Descripción
• A través de la utilización de Jclic, se mostrará un video de un textos instructivo, luego
los estudiantes en la opción de Jclic rellenar agujeros, completarán un texto
instructivo; para finalmente organizar un número de imágenes dejando ver la
secuencia ordenada de un texto instructivo.
Utilidad del OVA

12. Conclusiones
Finalmente se puede evidenciar el gran aporte de los objetivos de aprendizajes virtuales para la
dinamización de clases magistrales, y para convertir las aulas en espacios de aprendizajes
autónomos y flexibles; que permitan a los estudiantes a partir de al utilización de las TIC,
reaprender y autoevaluarse.
También cabe resaltar la fortaleza a nivel didáctico y pedagógico en el equipo docente, ya que estos
OVA suscitan la conformación de comunidades de Aprendizaje que reflexionen acerca de sus
prácticas de aula y planeen nuevas formas de guiar los procesos aprendizaje de los estudiantes.
Por lo dicho anteriormente, se deben implementar con mayor frecuencia en las aulas de clase el uso
de los OVA, pese a las limitantes que se tienen en las instituciones educativas publicas en cuenta a
infraestructura tecnológica, ya que con lo poco que se tiene se puede iniciar un proceso de cambio
en las formas de enseñanza aprendizaje.

13. Referencias Bibliográficas
Morgado, E. M., Peñalvo, F. G., Ortuño, R. C., & Hidalgo, C. A. (2015). Desarrollo de competencias a través
de objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia, (36).
Imagen recuperada de:
https://www.google.com.co/search?q=jclic&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjgj-
DigOvaAhXEoFMKHXQnCB8Q_AUICigB&biw=1600&bih=794#imgrc=HFkYa4rfB3-IkM:
Recuperado de : http://cuadernia.educa.jccm.es/
Imagen recuperada de:
https://www.google.com.co/search?q=cuadernia&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi5g9S0h-
vaAhWBvFMKHYx4BM8Q_AUICigB&biw=1600&bih=794#imgrc=vgwjrO-zpgnVGM:
Recuperado de : http://aprende.colombiaaprende.edu.co/
https://www.google.com.co/search?biw=1600&bih=794&tbm=isch&sa=1&ei=0cvrWti8IMKhzwKuto2wA
w&q=colombia+aprende&oq=colombia+aprende&gs_l=psy-
ab.3...1710.11575.0.11869.22.14.0.0.0.0.1155.1155.7-1.1.0....0...1c.1.64.psy-
ab..21.1.1154...0.0.xauyvLkL_fk#imgrc=IknGT6MHZQcjBM:

14. Referencias Bibliográficas
Recuperado de:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/01/24/katamotz-
lectura/
Recuperado de:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/L/menu_L_G03_U03_L01/index.html