El documento habla sobre la historia y aspectos legales de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los OVA se distribuyen gratuitamente bajo la Licencia Pública General de GNU, la cual garantiza cuatro libertades clave a los usuarios. También describe el uso histórico de los OVA por empresas e industrias para capacitación y educación, y resume los beneficios que aportan a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. HISTORIA DE OVA
LEGALES
6.2. LEGALES
El paquete de software MOODLE, se distribuye gratuitamente como Software Libre la Licencia
Publica General GNU, el autor conserva los derechos de autor “copyrigth” y permite la
redistribución y modificación bajo. Este se refiere a la Libertad de los usuarios para ejecutar,
copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software, de modo más preciso se refiere a las
siguientes libertades así:
Libertad 0: la libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
Libertad 1: la libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
Libertad 2: la libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
Libertad 3: la libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo
que toda la comunidad se beneficie.
Las libertades 1 y 3 requieren que esté disponible el código fuente porque estudiar y modificar
software sin su código fuente es muy poco viable
HISTORIA
6.1 ANTECEDENTES HISTORICOS

2. Los OVA como medios y mediadores son un elemento esencial para el aprendizaje. En Colombia y
en el mundo entero se han realizado foros, eventos relacionados con el fin de estudiar la
importancia que han adquirido.
Los OVAs están siendo usados por muchas industrias y empresas como Nestle, Microsoft.
Petroleras cómo OCP, algunos bancos multinacionales, editoriales, constructoras y otros, han
incluido dentro de sus desarrollos de proyección social y como una forma de capacitación interna
el E learning y los Objetos virtuales, con algunas puestas en práctica en Colombia aunque no
localice un estudio al respecto.
La trascendencia radica en:
· Conectar procesos educativos con TIC (Teología de la información y la Comunicación).
· Consideradas como herramienta esenciales para potenciar los procesos de educación.
Los OVA como medios y mediadores son un elemento esencial para el aprendizaje. En Colombia y
en el mundo entero se han realizado foros, eventos relacionados con el fin de estudiar la
importancia que han adquirido.
Los Objetos de Aprendizaje no se encuentran tan lejanos, iniciaron en los años 70 con la
participación de Merrill, y que para la década de los 90 se convirtió en Instructional Transaction
Theory. La identidad sobre objeto de aprendizaje parece ser atribuida a Wayne Hodgins (1992),
quien desarrollo un concepto en torno a la fragmentación de contenidos para facilitar y dinamizar
el aprendizaje de forma sencilla, pero que a su vez permitiera avanzar en la construcción de otros
aprendizajes más complejos y de mayor proyección. Posterior a esta fecha, empezaron a nacer
varios equipos de trabajo en torno a estos temas, entre los que se pueden referenciar el Learning
Object Metadata Group del National Institute of Science and Technology, el grupo del IMS, el del
IEEE (Learning Technology Standards Committee -LTSC-), y que hoy en día han logrado un
reconocimiento como referente para abordar diversas temáticas asociadas.
En Colombia, de una manera reciente los LO Learning Object, han tomado una relevancia y un
mayor atractivo en los últimos cinco años, hoy día entidades educativas públicas y privadas
acompañadas conjuntamente de una política gubernamental han promovido la construcción tanto
de objetos virtuales informativos como de Objetos virtuales de aprendizaje. Hacia el año 2005
alrededor de 8 universidades del país iniciaron este proceso de construcción colectiva de objetos
para ser incorporados en el portal Colombia Aprende impactando diversas áreas del conocimiento
para compartir y consultar bajo acceso libre.1
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje, cumplen la función de mediadores
pedagógicos en el quehacer del docente. Atrás quedaron el tablero y la tiza. También las
largas horas de cátedra.
Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) incursionaron en la
Educación Superior para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y brindar el escenario
para la apropiación de una cultura
de autoaprendizaje, recursividad, modernización y creatividad en la comunidad
académica.2
Aplicaciones: foros, eventos relacionados con el fin de estudiar la importancia que han adquirido.

3. En la actualidad los OVA están siendo usados por muchas industrias y empresas como Nestlé,
Microsoft. Petroleras cómo OCP, algunos bancos multinacionales, editoriales, constructoras y
otros, han incluido dentro de sus desarrollos de proyección social y como una forma de
capacitación interna el E learning y los Objetos virtuales, con algunas puestas en práctica en
Colombia aunque no localice un estudio al respecto.
Los Objetos de Aprendizaje a nivel mundial permiten que cualquier estudiante pueda
acceder al material publicado en los diferentes Objetos virtuales de Aprendizaje. Los siguientes
enlaces son algunos de los objetos más representativos y con mayor cantidad de objetos
almacenados para el apoyo de las labores de enseñanza y aprendizaje
Justificación
La implementación de este objeto virtual como estrategia de enseñanza, o aprendizaj e
complementaria a la educación presencial, busca fomentar el trabajo autónomo e
independiente por parte del estudiante, ofreciendo una herramienta de aprendizaje acceso las
24 horas del día, y optimizando así el tiempo ya que la OVA es una herramienta didáctica.
Teniendo en cuenta las apreciaciones que hacen los docentes de Telecomunicaciones I sobre
situaciones que necesitan sean cubiertas por medio de un Objeto Virtual de Aprendizaje.
No basta con proporcionar infraestructura y acceso a internet sino incorporar la investigación e
interacción social mediante las TIC´s, explorar los recursos de manera eficiente y ágil,
transformando actitudes en el proceso Enseñanza – Aprendizaje.
Se relacionan a continuación así:
· Facilitar el compartir recursos, datos, imágenes, videos y otros medio audiovisuales.
· Facilitar la comunicación con los estudiantes.
· Potenciar la motivación a los Estudiantes.
· Demostrar las ventajas del uso de las nuevas tecnologías.
· Formar nuevas estrategias metodológicas que soporten el proceso educativo.
· Caracterización de un nuevo rol docente como guía del aprendizaje.
· Mejora en la gestión del tiempo.
· Optimiza del tiempo en temas extensos.
· Facilitar los procesos de aprendizaje a los usuarios.
· Aportar ventajas en la interacción de los usuarios, ahorrando recursos como tiempo y dinero.

4. Adicional a esto el estudiante podrá tener:
· Aprendizaje activo, personalizado, centrado en las necesidades específicas.
· Disponibilidad de soporte técnico y tutorías.
· Variedad de materiales: guías, talleres, videos, material multimedia.
· Acceso a foros, chat, mensajería interna, wikis, blogs, editor de texto, entre otros.