El documento trata sobre la enseñanza del lenguaje. Discute que la lengua es importante para la comunicación y organización del pensamiento. También habla sobre cómo los niños empiezan a desarrollar habilidades lingüísticas desde bebés. Las reformas educativas tratan de estructurar la enseñanza de manera gradual. En el área de lenguaje, los estudiantes deben adquirir capacidades que les sean útiles en su vida diaria. La programación de contenidos es importante para facilitar el aprendizaje de manera sistemática.
El documento describe la importancia de enseñar a los estudiantes cómo crear y utilizar mapas conceptuales. Los mapas conceptuales ayudan a organizar la información de manera clara y concisa, lo que permite a los estudiantes comprender mejor los temas complejos. El propósito de enseñar a los estudiantes sobre los mapas conceptuales es que aprendan a usar esta herramienta efectiva para analizar temas y solucionar problemas. Los mapas conceptuales también promueven la curiosidad y mejoran la atención y el aprendizaje de los estudiantes
El documento resume los puntos clave de varios capítulos sobre procesos de alfabetización inicial y desarrollo del lenguaje. Explica que la lengua oral y escrita son fundamentales para la comunicación y que su aprendizaje es crucial para evitar el fracaso escolar. También describe los diferentes niveles de adquisición de la lectoescritura y la importancia de motivar a los niños en la lectura desde una edad temprana. Finalmente, analiza aspectos de la programación del área de lenguaje en la escuela.
El documento discute cómo los educadores pueden organizar mejor su tiempo en las escuelas. Propone cuatro formas: 1) Priorizar criterios pedagógicos al elaborar horarios en lugar de contenidos; 2) Aprovechar la diversidad de aprendizaje para atender necesidades individuales; 3) Redefinir currículos excesivos para enfocarse en habilidades; 4) Dedicar más tiempo a mejorar la convivencia en lugar de conductas disruptivas.
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYOEliud Villegas
Este documento resume la segunda parte de un análisis de la práctica docente del autor. Describe cómo modificó el horario de clases para facilitar la evaluación de los practicantes. Luego, detalla cómo enseñó la asignatura de español, incluyendo la planeación, estrategias de aprendizaje, evaluación de los estudiantes y reflexiones. Finalmente, discute brevemente su próxima práctica docente en matemáticas.
El documento describe la primera práctica docente del autor. Explica que la preparación del docente es fundamental, incluyendo el conocimiento de los contenidos académicos, las necesidades de los estudiantes y el uso de estrategias novedosas. También define la enseñanza como una actividad intencional e interpersonal que busca lograr objetivos de aprendizaje. El autor sintió que su preparación fue adecuada y pudo cumplir con su rol de docente a pesar del tiempo limitado, logrando interactuar con los estudiantes y mantener la discipl
Este documento presenta la fundamentación y objetivos del Área de Lengua del proyecto Escuelas del Bicentenario. Se busca que todos los alumnos se conviertan en miembros activos de la cultura escrita a través de la enseñanza de la lectura, escritura y oralidad. Se concibe la lectura y escritura como prácticas sociales que requieren diversas situaciones, propósitos e interacciones. El objetivo es valorar la diversidad lingüística y lograr la participación democrática de todos los alumnos en las pr
Este documento resume la observación y análisis de una práctica docente en un jardín de niños. Describe las interacciones entre la maestra, los estudiantes y la comunidad, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Examina cómo la maestra organiza su salón, las actividades y el uso del tiempo y recursos. También analiza los estilos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Concluye que cada escuela y práctica docente es única, y requiere reflexión constante para
Formas en las que el docente titular propicia el desarrollo del lenguaje oral...Maritza Vega
El documento describe cómo el docente puede promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito a través del uso de proyectos didácticos. Explica que los proyectos permiten lograr diversas metas educativas a través de acciones e interacciones que llevan a una producción final. El maestro orienta el uso del lenguaje a través de herramientas como cuentos, periódicos y trabajo colaborativo. También señala que las tecnologías pueden ser útiles para el aprendizaje si se usan de manera a
El documento describe la importancia de enseñar a los estudiantes cómo crear y utilizar mapas conceptuales. Los mapas conceptuales ayudan a organizar la información de manera clara y concisa, lo que permite a los estudiantes comprender mejor los temas complejos. El propósito de enseñar a los estudiantes sobre los mapas conceptuales es que aprendan a usar esta herramienta efectiva para analizar temas y solucionar problemas. Los mapas conceptuales también promueven la curiosidad y mejoran la atención y el aprendizaje de los estudiantes
El documento resume los puntos clave de varios capítulos sobre procesos de alfabetización inicial y desarrollo del lenguaje. Explica que la lengua oral y escrita son fundamentales para la comunicación y que su aprendizaje es crucial para evitar el fracaso escolar. También describe los diferentes niveles de adquisición de la lectoescritura y la importancia de motivar a los niños en la lectura desde una edad temprana. Finalmente, analiza aspectos de la programación del área de lenguaje en la escuela.
El documento discute cómo los educadores pueden organizar mejor su tiempo en las escuelas. Propone cuatro formas: 1) Priorizar criterios pedagógicos al elaborar horarios en lugar de contenidos; 2) Aprovechar la diversidad de aprendizaje para atender necesidades individuales; 3) Redefinir currículos excesivos para enfocarse en habilidades; 4) Dedicar más tiempo a mejorar la convivencia en lugar de conductas disruptivas.
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYOEliud Villegas
Este documento resume la segunda parte de un análisis de la práctica docente del autor. Describe cómo modificó el horario de clases para facilitar la evaluación de los practicantes. Luego, detalla cómo enseñó la asignatura de español, incluyendo la planeación, estrategias de aprendizaje, evaluación de los estudiantes y reflexiones. Finalmente, discute brevemente su próxima práctica docente en matemáticas.
El documento describe la primera práctica docente del autor. Explica que la preparación del docente es fundamental, incluyendo el conocimiento de los contenidos académicos, las necesidades de los estudiantes y el uso de estrategias novedosas. También define la enseñanza como una actividad intencional e interpersonal que busca lograr objetivos de aprendizaje. El autor sintió que su preparación fue adecuada y pudo cumplir con su rol de docente a pesar del tiempo limitado, logrando interactuar con los estudiantes y mantener la discipl
Este documento presenta la fundamentación y objetivos del Área de Lengua del proyecto Escuelas del Bicentenario. Se busca que todos los alumnos se conviertan en miembros activos de la cultura escrita a través de la enseñanza de la lectura, escritura y oralidad. Se concibe la lectura y escritura como prácticas sociales que requieren diversas situaciones, propósitos e interacciones. El objetivo es valorar la diversidad lingüística y lograr la participación democrática de todos los alumnos en las pr
Este documento resume la observación y análisis de una práctica docente en un jardín de niños. Describe las interacciones entre la maestra, los estudiantes y la comunidad, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Examina cómo la maestra organiza su salón, las actividades y el uso del tiempo y recursos. También analiza los estilos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Concluye que cada escuela y práctica docente es única, y requiere reflexión constante para
Formas en las que el docente titular propicia el desarrollo del lenguaje oral...Maritza Vega
El documento describe cómo el docente puede promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito a través del uso de proyectos didácticos. Explica que los proyectos permiten lograr diversas metas educativas a través de acciones e interacciones que llevan a una producción final. El maestro orienta el uso del lenguaje a través de herramientas como cuentos, periódicos y trabajo colaborativo. También señala que las tecnologías pueden ser útiles para el aprendizaje si se usan de manera a
CAPÍTULO 2. LEO, JUEGO Y DESENREDO MI LENGUA CON LEOZandra Estevez
El documento presenta una cartilla pedagógica creada por dos estudiantes para una asignatura de la Universidad de Pamplona. La cartilla incluye una reseña histórica del programa, una introducción a los métodos de enseñanza de lectura y escritura, una justificación del proyecto, objetivos, marcos teórico y legal, y detalles sobre las estrategias y actividades pedagógicas implementadas durante el semestre.
Logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regu...barbyirb
Este documento trata sobre las estrategias didácticas comunicativas y su importancia en la educación. Explica que la comunicación es fundamental para que los estudiantes adquieran conocimientos que les ayuden a desenvolverse en la sociedad. Describe las diferentes competencias comunicativas y técnicas orales y escritas que se pueden utilizar en el aula. También habla sobre la importancia de diseñar estrategias que se adapten a cada estudiante y de evaluar el desarrollo de las competencias comunicativas de manera dinámica y significativa.
La práctica docente en Español tuvo aspectos positivos como lograr los aprendizajes esperados y actividades que contribuyeron a los intereses de los alumnos. Sin embargo, también presentó debilidades como la falta de estrategias dinámicas para el contenido y problemas para hablar frente al grupo. Esto se debió a que el practicante no consideró completamente las características de los alumnos ni las estrategias recomendadas por la maestra titular. También hubo dificultades en la evaluación debido a que los indicadores no estaban claramente
Entre nivel primario y secundario. docentes Vanina Tessari
Este documento presenta una propuesta para mejorar la articulación entre la escuela primaria y secundaria en Argentina. Propone trabajar contenidos relacionados con el paso de un nivel a otro y desarrollar estrategias de lectura, escritura y organización del tiempo de estudio para preparar a los estudiantes. Sugiere actividades como entrevistar a ex alumnos, visitar escuelas secundarias e informar sobre inscripciones para acompañar la transición.
Este documento resume la ponencia de Julián de Zubiría sobre el liderazgo pedagógico de rectores y directivos. Argumenta que los rectores juegan un papel clave en lograr una educación de alta calidad que prepare a los estudiantes para el mundo moderno. También discute la importancia de enseñar valores además de conocimientos, y que las pruebas estandarizadas no deberían ser el único medio de evaluación. Finalmente, resalta la necesidad de mejorar la educación pública para promover la movilidad social.
Este documento presenta varios artículos y columnas sobre educación durante la pandemia de COVID-19. Una columna discute cómo la educación virtual ha puesto de manifiesto algunos errores de la educación presencial, como la falta de recursos para algunos estudiantes. Otro artículo propone usar la cocina como una herramienta pedagógica para el aprendizaje en casa. Un blog argumenta que la escuela debe aprovechar este momento para proponer nuevas situaciones de aprendizaje.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus observaciones y prácticas en una escuela telesecundaria. Describe las características del grupo de estudiantes de segundo grado con el que trabajó, incluyendo sus inteligencias más desarrolladas. Explica los estilos de aprendizaje y formas de enseñanza observadas en el salón. Finalmente, realiza un análisis PNI de su práctica docente en las materias de españ
Dentro de mi labor como docente de la sede educativa he comprendido que los niños presentan muchas dificultades para el aprendizaje, sobre todo en estos ambientes rurales donde los padres no se apropian de los procesos de aprendizaje de sus hijos, además de las condiciones socioeconómicas en que se encuentran. He podido observar que la gran apatía hacia la lectura y la escritura afectan en gran medida su desempeño en las otras áreas del conocimiento, es por esto, que he visto la necesidad de desarrollar un proyecto que genere alternativas motivacionales a través del uso de las TIC y desarrolle las competencias necesarias para que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje y además mejoren su actitud hacia estas áreas del conocimiento.
Este documento presenta 4 fichas de experiencias significativas de maestros. La primera ficha describe una experiencia sobre la comprensión de los estudiantes. La segunda ficha describe una experiencia de danza con jóvenes en situación de vulnerabilidad. La tercera ficha describe un proyecto para desarrollar hábitos en estudiantes de primer grado. La cuarta ficha describe cómo la expresión corporal fortalece la convivencia. El documento provee resúmenes de experiencias educativas para compartir estrategias e ideas entre maestros.
El profesor procura hacer claros los objetivos y procedimientos del aprendizaje para los estudiantes. Explica con claridad el propósito de las clases y las actividades para asegurar la comprensión de los estudiantes. Revisa constantemente el progreso de los estudiantes y proporciona retroalimentación para facilitar el aprendizaje. Sin embargo, debe mejorar en la administración efectiva del tiempo para cubrir todo el contenido planeado.
Este documento presenta el curso "Literacidad II: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos", el cual fue diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los maestros. El curso busca que los maestros incorporen estrategias de lectura y escritura de manera integrada, y que comprendan cómo estas habilidades se influyen mutuamente. Además, se enfatiza la importancia de desarrollar también las habilidades de comprensión
El documento presenta cuatro fichas que resumen experiencias educativas relacionadas con el desarrollo de la competencia comunicativa a través de la pedagogía por proyectos, la producción textual y el uso de las TIC. Los objetivos comunes son mejorar las habilidades lingüísticas y de lectoescritura de los estudiantes aplicando estrategias innovadoras centradas en proyectos y el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta información sobre el Juvenil Instituto Fueguino (J.I.F.), una escuela pública de gestión privada en Río Grande, Tierra del Fuego. Describe la historia, misión, oferta educativa y enfoque pedagógico de la institución, con un énfasis en el nivel inicial. El J.I.F. busca brindar una educación integral, inclusiva y basada en un enfoque constructivista y las teorías de Vygotsky.
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnosErika Vega
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en alumnos de primero a quinto grado de primaria. Identifica áreas de fortaleza y debilidad en los procesos de planificación, redacción, revisión y corrección. Propone estrategias como sesiones de lectura, actividades creativas y publicación de trabajos para motivar a los alumnos y mejorar su escritura. Concluye que se debe enseñar el proceso completo de producción de textos y desarrollar habil
Este documento trata sobre la evolución del niño y los factores que la afectan. Discute cómo las carencias socioculturales pueden crear desventajas en el aprendizaje y cómo la educadora juega un rol clave en guiar al niño y motivar a las familias. También aborda la importancia de que la educadora brinde las mismas oportunidades a todos los niños sin importar su origen.
Este documento presenta un plan de estudios para los grados segundos en la Institución Educativa Camara Junior. El plan se centra en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de proyectos pedagógicos basados en temas de interés para los estudiantes. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera significativa mediante la integración de diferentes áreas académicas.
La autora realizó prácticas docentes en una escuela primaria para desarrollar sus competencias como futura maestra. Diseñó 8 planificaciones didácticas tomando en cuenta los contenidos, el contexto y las características de los estudiantes. Implementó diversas estrategias de evaluación y creó ambientes que promovían la autonomía de los estudiantes. También utilizó las TIC como herramienta de enseñanza y diseñó actividades para fomentar la convivencia e inclusión. Su objetivo fue fortalecer
Tryouts for the Flyers Basketball Club will be held on October 23rd and 25th at Lindbergh High School Gym for 6th, 7th, and 8th grade boys. On the 23rd, tryouts will be from 6-8:30pm for 6th grade boys only. On the 25th, 7th grade tryouts will be from 6-7:45pm and 8th grade tryouts will be from 8-9:30pm. Boys must live in the Lindbergh School District or attend Sperreng or Truman Middle School to be eligible.
Este documento discute las conductas éticas que los clientes esperan de las empresas. Define conceptos como moral y ética, y presenta criterios de evaluación ética como los grupos de interés, consecuencias, principios y virtudes. Explica que el mercado en realidad no cumple con los supuestos de competencia perfecta. Finalmente, propone que para que los individuos se sientan felices, las empresas deben enfocarse en brindar seguridad, satisfacción y sentido de pertenencia a las comunidades.
Este documento describe el rediseño de un curso pregrado de Administración Estratégica de modalidad presencial a no presencial debido a la baja asistencia de estudiantes. El nuevo formato se basa en el estudio independiente del material a través de la plataforma Ucursos, la realización de tareas semanales y un examen final presencial. El profesor da seguimiento a través de correos, foros y entrevistas. Las evaluaciones muestran altos niveles de satisfacción de los estudiantes y b
Los procesos de aprendizaje del sistema de escritura y de las matemáticasCarlos A. Miranda
Este documento discute los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niveles de educación preescolar y primaria. Explica que aunque los niños desarrollan estas habilidades a diferentes ritmos dependiendo de su contexto sociocultural, comparten las mismas conceptualizaciones. También describe el proceso de adquisición de la escritura como la elaboración de hipótesis por parte del niño para descubrir las reglas y características del sistema de escritura a través de la interacción con el objeto de
This certificate recognizes that Thomas LeBlanc has successfully completed various General Motors PRO training courses. The training courses cover topics such as the power of OnStar, lead management, email etiquette, vehicle delivery processes, sales interactions, certified pre-owned vehicle sales, the dealer direct training series, and GM infotainment technologies. The certificate is signed by Dan O'Neill, General Director of Sales.
CAPÍTULO 2. LEO, JUEGO Y DESENREDO MI LENGUA CON LEOZandra Estevez
El documento presenta una cartilla pedagógica creada por dos estudiantes para una asignatura de la Universidad de Pamplona. La cartilla incluye una reseña histórica del programa, una introducción a los métodos de enseñanza de lectura y escritura, una justificación del proyecto, objetivos, marcos teórico y legal, y detalles sobre las estrategias y actividades pedagógicas implementadas durante el semestre.
Logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regu...barbyirb
Este documento trata sobre las estrategias didácticas comunicativas y su importancia en la educación. Explica que la comunicación es fundamental para que los estudiantes adquieran conocimientos que les ayuden a desenvolverse en la sociedad. Describe las diferentes competencias comunicativas y técnicas orales y escritas que se pueden utilizar en el aula. También habla sobre la importancia de diseñar estrategias que se adapten a cada estudiante y de evaluar el desarrollo de las competencias comunicativas de manera dinámica y significativa.
La práctica docente en Español tuvo aspectos positivos como lograr los aprendizajes esperados y actividades que contribuyeron a los intereses de los alumnos. Sin embargo, también presentó debilidades como la falta de estrategias dinámicas para el contenido y problemas para hablar frente al grupo. Esto se debió a que el practicante no consideró completamente las características de los alumnos ni las estrategias recomendadas por la maestra titular. También hubo dificultades en la evaluación debido a que los indicadores no estaban claramente
Entre nivel primario y secundario. docentes Vanina Tessari
Este documento presenta una propuesta para mejorar la articulación entre la escuela primaria y secundaria en Argentina. Propone trabajar contenidos relacionados con el paso de un nivel a otro y desarrollar estrategias de lectura, escritura y organización del tiempo de estudio para preparar a los estudiantes. Sugiere actividades como entrevistar a ex alumnos, visitar escuelas secundarias e informar sobre inscripciones para acompañar la transición.
Este documento resume la ponencia de Julián de Zubiría sobre el liderazgo pedagógico de rectores y directivos. Argumenta que los rectores juegan un papel clave en lograr una educación de alta calidad que prepare a los estudiantes para el mundo moderno. También discute la importancia de enseñar valores además de conocimientos, y que las pruebas estandarizadas no deberían ser el único medio de evaluación. Finalmente, resalta la necesidad de mejorar la educación pública para promover la movilidad social.
Este documento presenta varios artículos y columnas sobre educación durante la pandemia de COVID-19. Una columna discute cómo la educación virtual ha puesto de manifiesto algunos errores de la educación presencial, como la falta de recursos para algunos estudiantes. Otro artículo propone usar la cocina como una herramienta pedagógica para el aprendizaje en casa. Un blog argumenta que la escuela debe aprovechar este momento para proponer nuevas situaciones de aprendizaje.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus observaciones y prácticas en una escuela telesecundaria. Describe las características del grupo de estudiantes de segundo grado con el que trabajó, incluyendo sus inteligencias más desarrolladas. Explica los estilos de aprendizaje y formas de enseñanza observadas en el salón. Finalmente, realiza un análisis PNI de su práctica docente en las materias de españ
Dentro de mi labor como docente de la sede educativa he comprendido que los niños presentan muchas dificultades para el aprendizaje, sobre todo en estos ambientes rurales donde los padres no se apropian de los procesos de aprendizaje de sus hijos, además de las condiciones socioeconómicas en que se encuentran. He podido observar que la gran apatía hacia la lectura y la escritura afectan en gran medida su desempeño en las otras áreas del conocimiento, es por esto, que he visto la necesidad de desarrollar un proyecto que genere alternativas motivacionales a través del uso de las TIC y desarrolle las competencias necesarias para que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje y además mejoren su actitud hacia estas áreas del conocimiento.
Este documento presenta 4 fichas de experiencias significativas de maestros. La primera ficha describe una experiencia sobre la comprensión de los estudiantes. La segunda ficha describe una experiencia de danza con jóvenes en situación de vulnerabilidad. La tercera ficha describe un proyecto para desarrollar hábitos en estudiantes de primer grado. La cuarta ficha describe cómo la expresión corporal fortalece la convivencia. El documento provee resúmenes de experiencias educativas para compartir estrategias e ideas entre maestros.
El profesor procura hacer claros los objetivos y procedimientos del aprendizaje para los estudiantes. Explica con claridad el propósito de las clases y las actividades para asegurar la comprensión de los estudiantes. Revisa constantemente el progreso de los estudiantes y proporciona retroalimentación para facilitar el aprendizaje. Sin embargo, debe mejorar en la administración efectiva del tiempo para cubrir todo el contenido planeado.
Este documento presenta el curso "Literacidad II: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos", el cual fue diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los maestros. El curso busca que los maestros incorporen estrategias de lectura y escritura de manera integrada, y que comprendan cómo estas habilidades se influyen mutuamente. Además, se enfatiza la importancia de desarrollar también las habilidades de comprensión
El documento presenta cuatro fichas que resumen experiencias educativas relacionadas con el desarrollo de la competencia comunicativa a través de la pedagogía por proyectos, la producción textual y el uso de las TIC. Los objetivos comunes son mejorar las habilidades lingüísticas y de lectoescritura de los estudiantes aplicando estrategias innovadoras centradas en proyectos y el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta información sobre el Juvenil Instituto Fueguino (J.I.F.), una escuela pública de gestión privada en Río Grande, Tierra del Fuego. Describe la historia, misión, oferta educativa y enfoque pedagógico de la institución, con un énfasis en el nivel inicial. El J.I.F. busca brindar una educación integral, inclusiva y basada en un enfoque constructivista y las teorías de Vygotsky.
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnosErika Vega
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en alumnos de primero a quinto grado de primaria. Identifica áreas de fortaleza y debilidad en los procesos de planificación, redacción, revisión y corrección. Propone estrategias como sesiones de lectura, actividades creativas y publicación de trabajos para motivar a los alumnos y mejorar su escritura. Concluye que se debe enseñar el proceso completo de producción de textos y desarrollar habil
Este documento trata sobre la evolución del niño y los factores que la afectan. Discute cómo las carencias socioculturales pueden crear desventajas en el aprendizaje y cómo la educadora juega un rol clave en guiar al niño y motivar a las familias. También aborda la importancia de que la educadora brinde las mismas oportunidades a todos los niños sin importar su origen.
Este documento presenta un plan de estudios para los grados segundos en la Institución Educativa Camara Junior. El plan se centra en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de proyectos pedagógicos basados en temas de interés para los estudiantes. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera significativa mediante la integración de diferentes áreas académicas.
La autora realizó prácticas docentes en una escuela primaria para desarrollar sus competencias como futura maestra. Diseñó 8 planificaciones didácticas tomando en cuenta los contenidos, el contexto y las características de los estudiantes. Implementó diversas estrategias de evaluación y creó ambientes que promovían la autonomía de los estudiantes. También utilizó las TIC como herramienta de enseñanza y diseñó actividades para fomentar la convivencia e inclusión. Su objetivo fue fortalecer
Tryouts for the Flyers Basketball Club will be held on October 23rd and 25th at Lindbergh High School Gym for 6th, 7th, and 8th grade boys. On the 23rd, tryouts will be from 6-8:30pm for 6th grade boys only. On the 25th, 7th grade tryouts will be from 6-7:45pm and 8th grade tryouts will be from 8-9:30pm. Boys must live in the Lindbergh School District or attend Sperreng or Truman Middle School to be eligible.
Este documento discute las conductas éticas que los clientes esperan de las empresas. Define conceptos como moral y ética, y presenta criterios de evaluación ética como los grupos de interés, consecuencias, principios y virtudes. Explica que el mercado en realidad no cumple con los supuestos de competencia perfecta. Finalmente, propone que para que los individuos se sientan felices, las empresas deben enfocarse en brindar seguridad, satisfacción y sentido de pertenencia a las comunidades.
Este documento describe el rediseño de un curso pregrado de Administración Estratégica de modalidad presencial a no presencial debido a la baja asistencia de estudiantes. El nuevo formato se basa en el estudio independiente del material a través de la plataforma Ucursos, la realización de tareas semanales y un examen final presencial. El profesor da seguimiento a través de correos, foros y entrevistas. Las evaluaciones muestran altos niveles de satisfacción de los estudiantes y b
Los procesos de aprendizaje del sistema de escritura y de las matemáticasCarlos A. Miranda
Este documento discute los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niveles de educación preescolar y primaria. Explica que aunque los niños desarrollan estas habilidades a diferentes ritmos dependiendo de su contexto sociocultural, comparten las mismas conceptualizaciones. También describe el proceso de adquisición de la escritura como la elaboración de hipótesis por parte del niño para descubrir las reglas y características del sistema de escritura a través de la interacción con el objeto de
This certificate recognizes that Thomas LeBlanc has successfully completed various General Motors PRO training courses. The training courses cover topics such as the power of OnStar, lead management, email etiquette, vehicle delivery processes, sales interactions, certified pre-owned vehicle sales, the dealer direct training series, and GM infotainment technologies. The certificate is signed by Dan O'Neill, General Director of Sales.
El niño y sus primeros años en la escuela. reseñaroelpalafox8
El documento habla sobre los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niños. Explica que los niños desarrollan hipótesis sobre las reglas de la escritura a través de la práctica. También describe que las primeras representaciones gráficas de los niños no tienen relación con los sonidos, pero con el tiempo desarrollan la habilidad de representar sonidos de manera gráfica a través del análisis silábico.
Disadvantage To This Misconception Concerning gestion de stock wordpress Disc...ounceharp8
Un niño de 10 años visitó la Universidad Estatal de Michigan en 1950 y se extravió dentro de uno de los primeros ordenadores, que ocupaba todo un gimnasio. En la actualidad, el Laboratorio de Propulsión a Chorro de la NASA ha desarrollado una herramienta que permite explorar Marte de forma virtual desde el navegador, incluyendo lugares que serán visitados por los rovers Curiosity y Spirit.
International 2013 tvt legalandhealthcaremappingclac.cab
The document summarizes the results of an ongoing research project called Transrespect versus Transphobia Worldwide (TvT), which maps and compares the legal and healthcare situation for transgender people in different countries and regions. The project is conducted by TGEU's TvT team in cooperation with partner organizations worldwide. It collects and displays data on national laws regarding name and gender changes, anti-discrimination legislation, hate crimes, and asylum, as well as information on access to hormone therapy, gender-affirming surgeries and healthcare funding in maps and tables on its website.
Resumen plan de estudios 2011 pimer gradoyisselrobles
Este documento describe los procesos de alfabetización inicial. Explica que la alfabetización es un proceso cognitivo que ocurre a lo largo de la vida y que involucra el desarrollo de habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar. También describe tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura y la importancia de la intervención docente para guiar este proceso a través de estrategias didácticas como proyectos y actividades que ayudan a los estudiantes a convertir
This document provides contact information for Sandokan Stage including their email and phone number. It also contains the heading "Excel Alternatives" suggesting it will discuss alternatives to using Excel.
Temas de libre competencia en la regulación del mercado portuarioTeodoro Wigodski
Este documento discute las tendencias en el transporte marítimo y portuario, los principales actores del mercado portuario chileno, y los temas relacionados con la libre competencia en la regulación del mercado portuario. En particular, analiza los desafíos regulatorios asociados a la integración vertical y horizontal de los operadores portuarios, el acceso a instalaciones esenciales, y la provisión de bienes públicos e infraestructura que genera externalidades.
El documento habla sobre el futuro del trabajo. Predice que las maneras tradicionales de trabajar como hacerlo de 9 a 5 en una sola compañía y salir los fines de semana desaparecerán. En su lugar, el trabajo se moverá hacia la maestría, la conectividad y experiencias de alta calidad. Esto será impulsado por fuerzas tecnológicas, globalización, cambios demográficos y sociales. Los impactos incluirán una mayor transparencia, trabajo en equipos virtuales y relaciones flexibles.
Δείτε το video https://www.youtube.com/watch?v=xZ-SuWOMsSA
Χρήστης: http://elenimoutafi.blogspot.gr/
Εικαστική αναπαράσταση της Ιλιάδας μέσα από πίνακες ζωγραφικής..
Κάθε εικόνα συνοδεύεται από τους οικείους στίχους του έπους.
Κάτω δεξιά προβάλλεται το "ημερολόγιο" του αφηγηματικού χρόνου της Ιλιάδας.
El documento presenta el plan de clases para dos días de una docente de lengua. El primer día, la docente introduce a los estudiantes en el concepto de noticia periodística, explicando sus partes fundamentales como el titular, copete y cuerpo. Los estudiantes realizan actividades para identificar estas partes en una noticia de ejemplo. El segundo día, la docente busca que los estudiantes conozcan las diferencias entre noticias en medios analógicos versus digitales, y establezcan relaciones entre ambos formatos.
EL SISTEMA SOLAR- LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR - EL REY SOL- LA LUNA- LA FORMA DE LA TIERRA- MOVIMIENTOS DE LA TIERRA- UBICACIÓN EN LA TIERRA- PUNTOS CARDINALES.
Cuidado de la salud familiar rol del profesional de enfermería - CICAT-SALUDCICAT SALUD
El documento describe el rol de la enfermería centrada en la familia. Explica que la familia influye en la salud de sus miembros y que la enfermería debe prestar atención a la familia como un todo. Detalla las funciones de la enfermería familiar como educadora, promotora de la salud y proveedora de cuidados a domicilio.
La lengua es un instrumento de comunicación tanto oral como escrita que permite compartir ideas y conservar hechos históricos. Es importante que todas las personas aprendan a leer y escribir para comunicarse de manera efectiva y evitar ser engañados. Los niños comienzan a desarrollar habilidades lingüísticas desde bebés a través del pre-lenguaje, y los padres juegan un papel importante en enseñarles a comunicarse. Las reformas educativas buscan estructurar la enseñanza de la lengua para que los
2. formas en las que el docente titular propicia el desarrollo del lenguaje o...Erika Vega
El documento describe cómo los docentes pueden promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito en los estudiantes a través del uso de proyectos didácticos. Explica que los proyectos didácticos permiten realizar actividades que conducen a la solución de un problema y la creación de un producto, cumpliendo objetivos comunicativos y didácticos. Además, destaca que es importante que los estudiantes compartan sus productos con la comunidad para practicar la expresión oral y escrita y mejorar estas habilidades.
Este documento resume los principales aspectos de la enseñanza de la lengua en la reforma educativa de los años 90 en España. La reforma buscaba mejorar la calidad de la enseñanza y reducir el fracaso escolar. Definió las edades para la educación primaria y secundaria, y estableció créditos para la secundaria con objetivos de desarrollar conocimientos basados en experiencias e intereses. También se enfocó en desarrollar el pensamiento abstracto y capacidades lingüísticas en los estudiantes.
Este documento resume los principales cambios introducidos en la educación primaria y secundaria en España durante los años 90 a raíz de la reforma educativa, incluyendo una estructuración de las materias en créditos, un énfasis en el desarrollo del pensamiento abstracto en secundaria, y objetivos relacionados con el uso de la lengua y la evaluación de los estudiantes. Asimismo, ofrece pautas para la programación y secuenciación de contenidos educativos.
Logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regu...Maritza Vega
Este documento describe los logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regulares y con necesidades educativas especiales. Explica que la comunicación es fundamental para los seres humanos y que los docentes deben usar diversas estrategias didácticas como el aprendizaje basado en problemas y los proyectos didácticos para desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes de manera significativa. También resalta la importancia de evaluar de forma dinámica los tres tipos de conocimiento que los alumnos usan
Este documento presenta un plan de acción tutorial destinado a mejorar la convivencia, el aprendizaje y el desarrollo personal y social de los estudiantes de quinto y sexto grado. El plan propone medidas como la coordinación entre maestros, el seguimiento individualizado de estudiantes, y estrategias para desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos. El progreso del plan será evaluado a través de reuniones trimestrales y una encuesta a estudiantes.
Este documento presenta un plan de acción tutorial destinado a mejorar la convivencia, el aprendizaje y el desarrollo personal y social de los estudiantes de quinto y sexto grado. El plan propone medidas como la coordinación entre maestros, el seguimiento individualizado de estudiantes, y estrategias para fomentar la autoestima y resolución pacífica de conflictos. El progreso del plan será evaluado a través de reuniones trimestrales y una encuesta anónima a los estudiantes.
Este plan de desarrollo y adaptación personal, escolar y social tiene como objetivo planificar medidas educativas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de ser buenas personas y convivir bien tanto dentro como fuera del aula. El plan se enfoca en estudiantes de quinto y sexto grado y busca maximizar sus habilidades académicas y sociales a través de la colaboración entre maestros, padres, tutores y compañeros.
Este plan de desarrollo y adaptación personal, escolar y social tiene como objetivo planificar medidas educativas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de ser buenas personas y convivir bien tanto dentro como fuera del aula. El plan se enfoca en estudiantes de quinto y sexto grado y busca maximizar sus habilidades académicas y sociales a través de la colaboración entre maestros, padres, tutores y compañeros.
La Institución Educativa Patio Bonito en Montería, Colombia busca estrategias didácticas efectivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Una estrategia popular es el aprendizaje basado en proyectos o problemas, donde los estudiantes resuelven preguntas o problemas en grupos, practicando habilidades comunicativas y de resolución de problemas. Esta estrategia se usa con frecuencia en el área de lenguaje castellano, ya que permite a los estudiantes desarrollar habilidades comunicativas a través de trabajos
Texto reflexivo producidos por los alumnosKarime Colado
Este documento presenta los resultados de un análisis sobre la producción de textos escritos de alumnos de primero, segundo y quinto grado de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en cada ciclo. En primer y segundo grado, los alumnos no siguen el proceso completo de producción de textos y se enfocan principalmente en la alfabetización. En quinto grado, los alumnos no planean, revisan ni corrigen adecuadamente. Se proponen estrategias como sesiones de lectura, actividades cre
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnosErika Vega
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero, segundo y quinto grado. Se proponen estrategias como realizar sesiones de lectura para fomentar la escritura creativa y mejorar la presentación y ortografía de los textos. El aprendizaje de la escritura requiere desarrollar procesos como planificación, redacción, revisión y uso de elementos como coherencia y
Análisis de las producciones de texto elaborada por los alumnosAniela Padilla
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero a quinto grado, encontrando que no siguen procesos completos de planificación, redacción y revisión. También contrasta esta realidad con lo sugerido en el programa de estudios y teorías. Finalmente, propone mejorar a través de sesiones de lectura, actividades creativas y considerar las producciones de los estudiantes.
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero, segundo y quinto grado. Se proponen estrategias como realizar sesiones de lectura para fomentar la escritura creativa y mejorar la presentación y ortografía de los textos. El aprendizaje de la escritura requiere desarrollar procesos como planificación, redacción, revisión y considerar aspectos como coherencia
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura. Señala que las TIC pueden hacer que el aprendizaje sea más motivador e interactivo para los estudiantes. También enfatiza la importancia de que tanto los estudiantes como los maestros desarrollen habilidades digitales para aprovechar mejor los recursos tecnológicos en el aula.
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los niños y los factores que lo influyen. Explica que el contacto lingüístico entre niños y adultos ha disminuido, y que la escuela debe entender el nivel de evolución lingüística de cada estudiante. También discute los métodos para enseñar a leer y escribir, señalando que un niño generalmente está listo para aprender entre los 6 y 6.5 años.
2. Texto- desarrollo del lenguaje en proyectos didácticosLupita Monroy
El documento describe cómo los proyectos didácticos pueden promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito en los estudiantes. Los proyectos didácticos involucran a los estudiantes en actividades prácticas que requieren el uso del lenguaje. Sin embargo, los maestros a menudo no aprovechan completamente este enfoque y no usan suficientes estrategias y recursos como debates, juegos de roles y tecnología. Para que los proyectos didácticos sean efectivos, los maestros deben comprometerse a diseñ
Informe final de Práctica Profesional Docente III
Informe basado en la experiencia del proceso enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
La Institución Educativa Madre Gabriela San Martin busca estrategias didácticas que permitan aprovechar cada interacción entre docentes y estudiantes para lograr objetivos de aprendizaje. El modelo pedagógico permite diversas estrategias como el aprendizaje basado en proyectos o problemas, el cual parte de una pregunta para motivar a los estudiantes e inferir los objetivos de la clase. En el área de lenguaje, el aprendizaje basado en proyectos es frecuente debido a que requiere trabajo en equipo y permite
La Institución Educativa Madre Gabriela San Martin busca estrategias didácticas que permitan aprovechar cada interacción entre docentes y estudiantes para lograr objetivos de aprendizaje. El modelo pedagógico permite diversas estrategias como el aprendizaje basado en proyectos o problemas, el cual parte de una pregunta para motivar a los estudiantes e inferir los objetivos de la clase. En el área de lenguaje, el aprendizaje basado en proyectos es frecuente debido a que requiere trabajo en equipo y permite
Cuadro sinóptico. el niño y sus primeros años en la escuelaroelpalafox8
El documento habla sobre los primeros años de un niño en la escuela y el aprendizaje de la escritura. La escritura promueve la elaboración de textos, comunicar ideas y sentimientos, y posibilidades cognitivas. Los niños elaboran hipótesis sobre la escritura basadas en sus experiencias y representaciones gráficas, las cuales indican el tipo de conocimiento que tienen sobre la escritura a nivel semántico, fonológico y sintáctico.
Este documento describe cuatro campos relacionados con el lenguaje: la psicolingüística, la sociolingüística, la pragmática y la psicogenética. La psicolingüística estudia cómo los humanos adquieren y usan el lenguaje a través de factores psicológicos y neurológicos. La sociolingüística examina cómo el contexto social influye en la interpretación del significado. La pragmática considera los factores extralingüísticos como la situación comunicativa y las relaciones que afectan el
El documento describe un curso de procesos de alfabetización inicial para estudiantes normalistas. El propósito del curso es que los estudiantes normalistas aprendan a enseñar a sus futuros alumnos a expresarse adecuadamente según competencias lingüísticas y comunicativas. El curso cubre tres unidades de aprendizaje relacionadas con procesos de alfabetización inicial, procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita, y situaciones didácticas con propósitos comunicativos.
La motricidad gruesa se refiere a la capacidad de un niño para cambiar de posición su cuerpo y mantener el equilibrio. Implica el desarrollo armónico de los músculos para adquirir agilidad, fuerza y velocidad en los movimientos. El ritmo de evolución de la motricidad gruesa varía entre individuos dependiendo de factores como la madurez del sistema nervioso, la genética y el ambiente.
Rúbrica para evaluar cuadro comparativoroelpalafox8
El documento presenta una rúbrica para evaluar un cuadro comparativo, la cual contiene criterios como la claridad y precisión de la información presentada, la organización y formato utilizado, y si el cuadro permite comparar y contrastar efectivamente los elementos analizados.
Este documento describe un curso sobre procesos de alfabetización inicial para estudiantes normalistas. El curso enseña elementos teórico-metodológicos para iniciar a los estudiantes en la lengua escrita y cómo diseñar estrategias didácticas y evaluaciones efectivas. El curso se divide en tres unidades y utiliza métodos presenciales como debates, cuadros comparativos y estudios de caso para ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias requeridas.
Este documento presenta la estructura y objetivos de un curso sobre procesos de alfabetización inicial para estudiantes normalistas. El curso consta de tres unidades que examinan las perspectivas teóricas de la alfabetización, métodos de enseñanza de la lectura y escritura, y diseño de actividades comunicativas. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos de alfabetización y puedan diseñar efectivas propuestas didácticas que apoyen el desarrollo de la lengua escrita en
Este documento presenta varios puntos de vista sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la lectoescritura. Se argumenta que la gramática debe enseñarse de forma obligatoria pero no de manera excesiva. También se discute la importancia de desarrollar estrategias efectivas para motivar a los estudiantes a leer y escribir correctamente, como visitar regularmente la biblioteca y practicar durante las vacaciones. Finalmente, se enfatiza que la comprensión oral y escrita, así como el uso apropiado de la estructura dis
Este documento describe las características fundamentales de las comunidades virtuales, incluyendo su estructura jerárquica, elementos clave como los objetivos y la identidad del grupo, y su potencial educativo. También discute el papel de la credibilidad del maestro y las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales.
El documento presenta información sobre los mensajes de texto, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Explica que los mensajes de texto permiten enviar mensajes cortos entre teléfonos móviles y que aunque inicialmente se pensó que serían usados para avisos, ahora son usados comúnmente para comunicarse. También incluye estadísticas sobre el uso actual de los mensajes de texto.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Reseña Enseñar Lengua. Cassany
1. ENSEÑAR LENGUA
Daniel Cassany
LA LENGUA, INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y USO.
La lengua es comunicación, y especialmente la lengua oral, porque es a través de
esta que las personas nos podemos comunicar y compartir ideas, pero también
existe la lengua escrita que también es muy importante, porque esa es otra forma
de comunicarnos, y no solo nos sirve para eso, sino que también se utiliza mucho
para conservar hechos que sucedieron en el pasado y que generaciones futuras se
enteran de lo que paso gracias a los escritos que se realizaron en ese entonces,
además de hacer posible la crítica y la divulgación, ya sea a través de libros,
revistas, periódicos, las redes sociales, etc. Y algo que antes se podía hacer con
solo un pacto de palabra o un apretón de manos, hoy hay que redactar los acuerdos,
un matrimonio, un testamento, un contrato laboral, una constitución, entre otras
cosas, por eso es demasiado importante que todas las personas aprendan a leer y
escribir, ya que de no saber los pueden engañar y abusar de ellos. La lengua es
además también el instrumento con el cual organizamos nuestro pensamiento y es
desde esta idea desde donde podemos establecer una relación clara entre la mala
estructuración del lenguaje y el fracaso escolar.
A lo largo de la historia han existido muchos estudios en los que se ha descubierto
que la lengua se da en las personas incluso desde que son bebes, que si bien no
tienen bien desarrollada esa habilidad porque no pueden hablar pero ellos se
comunican de manera diferente, ya sea al momento de que tienen un objetivo lo
consiguen es ahí donde los padres de familia tienen mucho que ver porque ellos
son quienes van enseñando a sus hijos poco a poco a poder ir adquiriendo la
habilidad de tener una lengua y un lenguaje. Por eso se dice que él bebe ya usa el
lenguaje, o más bien el pre-lenguaje para solicitar al adulto la satisfacción de sus
necesidades, ya sea cuando tienen hambre, cuando están sucios o simplemente
cuando necesitan sentirse mimados y queridos. El adulto que lo cuida aprende a
interpretar sus mensajes y vemos que tanto padres, madres, abuelos o los
2. cuidadores son capaces de traducir movimientos, sonidos, o medias palabras. Pero
poco a poco todo esto se va acercando a lo que conocemos como lenguaje.
LA REFORMA EDUCATIVA
Estructuras curriculares
El hace énfasis en como las reformas tratan de estructurar la enseñanza de la
educación básica… nos habla de cómo van transcurriendo los años durante la
educación de los alumnos desde el preescolar hasta elegir una licenciatura y a su
vez como es que van viviendo el proceso para ello. Sin embargo el cambio de
primaria a secundaria no es arbitrario ya que es como un en primaria se desarrollan
más que nada a través de objetos o sea a través de un pensamiento concreto, en
cambio en secundaria sucede a través de algo abstracto donde ya tienen que
razonar aún más.
Para Cassany la gradualidad es importante ya que ayuda al seguimiento de
desarrollo que va teniendo el niño, o sea que si no pudo comprender algo en un
ciclo posiblemente al siguiente lo logre, aunque también depende del profesor y las
adecuaciones que realice hacia sus alumnos para que ellos logren sus objetivos.
Uno de los aspectos importantes que menciona la reforma es que se va a evaluar
en el alumno lo que es capaz de hacer y no solo lo que sabe, ya que lo que se quiere
es que los alumnos vayan más allá de ser simples cajones donde se guardan
contenidos. Para ello se propone:
a) lo que el alumno debe de saber.
b) lo que debe de hacer.
c) las pautas para su conducta
Entonces los contenidos son pieza clave para el aprendizaje de los niños pero los
docentes deben de adaptarlos hacia estos ya que como se mencionó anteriormente
de esto dependerá lo que los alumnos comprendan.
3. CAMBIOS EN EL ÁREA DE LA LENGUA
Se habla de un cambio en esta área ya que lo que se pretende es que los alumnos
adquieran capacidades lingüísticas y que a su vez les sean útiles en su vida diaria,
pero al hablar de esto el alumno le debe de dar el valor correspondiente a lo que es
la lengua y debe de saber que es pieza importante de su desarrollo individual y
social.
Entonces se marcan algunos puntos muy relevantes que dicen que dentro de este
enfoque se deben de tomar en cuenta los procedimientos, el lenguaje oral, los
códigos, medios de comunicación, literatura, dimensión y su diversidad. O sea que
antes que nada los alumnos tienen que obtener y después ampliar dichas
habilidades lingüísticas pero ello será con ayuda del profesor y de su entorno.
Serán de gran ayuda primaria y secundaria para adquirir estas habilidades ya que
en la segunda reforzarán con mayor importancia todas esas prácticas que les
permiten desarrollar y desenvolverse en la sociedad.
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA
Una programación es como un plan o una estrategia previa a una actividad, en
donde a dicha temática la sistematiza y ordena. Todo esto para hacer más fácil y
entendible las preguntas de: quién lo va a aprender y quién lo va a enseñar; esto de
la mano de cuestiones tales como: cuándo, cómo, dónde, por qué, etc.
Es por ello que el programar una actividad es fundamental para saber cuál
conocimiento queremos que nuestros alumnos aprendan, pues si tenemos
sistematizada la información que llevamos, nos será más fácil escoger una
estrategia adecuada para la enseñanza y adquisición de saberes, porque sabremos
qué temas tenemos a la mano. Ya que el tener algo preparado es una indicación
del interés que tiene el que enseña sobre su grupo.
4. Y es muy importante programar porque existen grupos diferentes en cada escuela,
y todos estos son heterogéneos, por lo que el plan que establecen en gobierno si
ayuda, pero solo como una base para que desarrolles una clase, porque dicho plan
fue diseñado y planeado para el alumno estándar y de una situación
socioeconómica promedio, por lo que implementarlo explícitamente no aportaría
mucho al aprendizaje significativo del alumnado.
Es así como se puede decir que una programación bien estructurada puede ser y
servir para diferentes puntos, tales como: facilitar el trabajo, colaborar tanto como
alumnos como profesores, priorizar y renunciar a temas “poco productivos, la
programación puede evolucionar dependiendo de su uso, reconocer que pueden
existir fallos, tener en cuenta la evaluación como parte de ella, regula las iniciativas
en el grupo, y ser un documento ordenado.
PROGRAMACIÓN DE CICLO
La programación de ciclo es el punto de confluencia entre la programación general
del centro y la programación del centro. Representa el punto final de la tarea de
planificación del claustro y el punto de partida para el trabajo de los maestros de un
ciclo.
CÓMO SE DEBEN SECUENCIAR LOS CONTENIDOS
El crear un diseño curricular abierto trae consigo muchos beneficios como por
ejemplo, el hecho de que permite ser moldeable y por lo tanto se puede adaptar a
las necesidades del grupo, pero al ser muy maleable puede producir que no se sepa
el orden en los que se pudieran acomodar los contenidos a revisar. Ello abre
interrogantes tales como, cuáles contenidos escoger, el orden de estos, el grado de
complejidad inclusive y hasta cuando podemos considerar que ha terminado.
Para eso Luis del Carmen y Antoni Zabala plantean unos criterios:
- Relación con el desarrollo evolutivo, en donde el alumno podrá utilizar las
relaciones de causa y consecuencia.
5. - Coherencia con la lógica de la disciplina, donde debemos de saber algunos
conocimientos para apropiarnos de otros. Saber sumar para poder
multiplicar.
- Adecuación de los nuevos contenidos a los conocimientos previos de los
alumnos, donde el alumno adhiere los nuevos saberes con los viejos, ya sea
para desechar los antiguos o para fortalecerlos.
- Priorización de una clase de contenidos, donde la enseñanza de español y
matemáticas tiene más influencia porque con estos dos últimos se aprende
a desarrollar las demás asignaturas.
- Continuidady progresión, lo que no debe de pensarse es que una planeación
concreta no debe utilizarse todo el tiempo, pues cada grupo es de
características heterogéneas por lo que una planeación diseñada para otro
grupo, difícilmente podría funcionar en otro.
- Equilibrio,donde se controla la selección y la estructuración de los contenidos
que lleven realmente a un aprendizaje significativo.
- Lógica, para ir de lo general a lo particular, y de lo sencillo a lo complejo.
Los ejemplos generales del área de lengua y los objetivos de cada bloque son
aplicables en cualquier grado en su mayoría, por ejemplo:
Mientras que en primaria el objetivo principal se basa en la comprensión de textos,
de explicaciones y argumentaciones, en secundaria ocurre que lo primordial se da
en el leer cualquier texto, ya sea en texto o en prosa, dependiendo de la edad del
alumno y con la velocidad adecuada. Esto dice que deben de buscarse
adecuaciones para adaptarlas al grupo y poder crear un ambiente de aprendizaje y
comprensión por parte del alumnado, evitando la memorización.
PROGRAMACIÓN DEL AULA
Para lograrla es necesario tomarse determinadas decisiones de carácter
metodológico y sistemático para poder llevar el control del salón. Donde se toman
en cuenta la evaluación, posibilidades de disciplina, adaptación de planes o
métodos educativos y la posibilidad de cambiar dependiendo el contexto.
6. Todo esto se necesita para la intervención directa del maestro con los alumnos y su
alrededor. Pero esto no siempre debe ser tal y como se plasma, pues todo tiende a
cambiar con el tiempo y ha de hacerse lo mismo con las interacciones en el aula
para crear un ambiente ameno y provechoso. Y al construirse un calendario o un
programa para trabajar en el grupo, se pueden hacer con los siguientes tipos de
programaciones:
- La basada en el bloque de los procedimientos, donde se presenta la
oportunidad de no perder de vista en ningún momento que el alumno tiene
que aprender a aprender, porque utiliza los bloques y concepciones como
instrumentos para desarrollar procedimientos.
- Basada en el bloque de los conceptos, que es el más habitual, pues los
hechos, conceptos y principios están ordenados disciplinalmente y que todo
mundo sabe usarla.
- Y la basada en el bloque de valores, actitudes y normas, que es muy inusual
porque requiere un desarrollo de valores y actitudes hasta convertirlos en
conductas observables, sujetos de aprendizaje. Donde las habilidades
MATERIALES
Aunque hay profesores que se dedican a programar sus actividades, hay otros que
tienden a confiar y crear material didáctico para el desarrollo de sus clases, pero,
¿qué es el material didáctico? Pues son todos aquellos materiales autofabricados o
reales que pueden llegar a ser útiles para crear ambientes de aprendizaje. Y que
para la Lengua son materiales curriculares que ayudan a desarrollar: los textos
reales, la prensa, los audiovisuales, el material de biblioteca, el material utilizado o
creado por el maestro, cuadernos y libros de textos.
EVALUACIÓN
La evaluación es el análisis de resultados de un proceso complejo para verificar la
congruencia y el grado de eficaciacon el que se ha concretado alguno de sus pasos.
Entonces qué es lo que se evalúa, pues relativamente todo, desde los
conocimientos adquiridos por el alumno, su proceso de aprendizajes, los resultados
7. finales, el profesor hasta los procesos que intervienen en el aprendizaje. El cuándo
se evalúa, pues al iniciar el año escolar, durante y al concluir el ciclo. Y cómo se
evalúa, con la utilización de dos técnicas fundamentales tan simples y efectivas
como lo son: la observación y recolección de evidencia de trabajo.