educacion

1. Escuela Normal Experimental de
“El Fuerte”
Extensión Mazatlán
Itzel Picos Lamarque
Profesor Víctor Manuel Sandoval Ceja
VI SEMESTRE
3ro. “C”

2. MIS PRÁCTICAS DOCENTES
La labor de un docente se basa en el saber experimental, pues es ahí
donde el docente adquiere las estrategias y habilidades que necesita para
desenvolverse en el aula. Por ello, como futura docente me presente
nuevamente a la escuela primaria Renato Vega Amador, al grupo de 4to.
para continuar a desarrollar mis competencias docentes.
Antes de presentarme al aula de clases el profesor me asigno distintos
contenidos los cuales debía abordar durante mi estancia en la escuela
primaria, y fue ahí cuando comencé a reforzar la primera de las
competencias que tengo que desarrollar al término de mi formación
normalista.
Primeramente diseñe 8 planificaciones didácticas, en donde tomé en
cuenta dichos contenidos, el contexto en el que los alumnos se
desenvuelven, principalmente las características y gustos de mis alumnos
para así poder partir de ahí y crear estrategias adecuadas para los
conocimientos de los alumnos, en donde especificará en mis
planificaciones diseñadas estrategias innovadoras que podían integrar a
los alumnos, despertar su interés y motivación en la clase, en dichas
planificaciones reforcé los diferentes componentes que la integran.
Además que como se menciona en el principio pedagógico 1.2. Planificar
para potenciar el aprendizaje del plan de estudios 2011 La planificación es
un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas
de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre
otras. Todo esto fue realizado porque para presentarme a un aula de

3. clases no es recomendable caer en la improvisación mal encaminada
pues esto no favorece al aprendizaje de los alumnos y no ayuda a mi
desarrollo docente. Puse gran esfuerzo en mis planificaciones para así
poder orientar a los alumnos al conocimiento que se espera que aprendan
durante dicho grado, además de fortalecer la primera competencia que
tengo que desarrollar al finalizar mi formación.
Claramente tome como mi principal referencia el uso del programa de
estudio de cuarto grado 2011 para la ayuda de mi planificación, porque
ahí es donde podré encontrar y tomar las competencias que los alumnos
deben desarrollar, los aprendizajes esperados, los enfoques y propósitos de
cada asignatura. Al utilizar y apegarme al programa de estudios, fortalezco
la tercer competencia de mi formación docente pero más importante aún
establezco un vínculo más cercano sobre la información que ahí se
maneja, es decir, relacionarme con las asignaturas sus propósitos y
contenidos y así poder mejorar mis estrategias en mi planificación. Lo
realice de esta manera porque claramente así puedo orientar mis
planificaciones a un objetivo aún más claro, guiándome de los propósitos y
enfoques de cada asignatura y poder encaminar al alumno al
conocimiento significativo. Utilice este procedimiento para llevar a cabo
mis clases en la escuela primaria y poder practicar mi docencia en el aula
de clases que es lo más importante en mi formación.

4. De la mano a la planificación se encuentra la evaluación para intervenir
en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa, pues como
ahí se menciona la utilice en tres momentos en mi planificación didáctica,
(inicio, desarrollo y cierre) para hacer dicha evaluación me apegue a las
diferentes técnicas e instrumentos que al alumno le resultara mayor
facilidad para responder. Entre mis técnicas implementadas mayormente
se destaca bitácora de col, rubrica, registro anecdótico, crucigramas,
trabajos de los alumnos y el diario de clase. Me apegue a dichas técnicas
porque considere que los alumnos podrían responder con mayor facilidad
además que oriente dichas técnicas con indicadores sobre cada
asignatura y contenido, que tendría más sentido y sería más fácil
responder. Y para sustentar lo dicho anteriormente me sustente en el
principio pedagógico 1.7 Evaluar para aprender, pues es ahí donde nos
habla más claramente el porqué de utilizar diversos métodos de
evaluación, “La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite
obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los
logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto,
es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.” La evaluación se
realizó en tres momentos, para conocer que tanto los alumnos habían
adquirido de los contenidos y temas abordados anteriormente, y así poder
tener un control y mejorar las fallas o logros que los alumnos vayan
teniendo a lo largo del proceso y si es necesario cambiar las estrategias.
Para poder crear ambientes formativos propiciando la autonomía y
desarrollando las competencias de mis alumnos, diseñe estrategias en
donde los alumnos pudieran tomar sus propias decisiones y se involucraran
en la clase dando ellos su opinión sobre el tema, que en equipo e
individualmente organizaran la información y ellos mismos crearan un
producto investigando y analizando lo visto en clases, porque en nuestro
plan de estudios se establece en el punto 1.3 Generar ambientes de

5. aprendizaje “Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se
desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de
aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos
como tales”. Para así con estrategias como esas es como los alumnos
lograran una autonomía en su aprendizaje además de un ambient e
óptimo para el desarrollo de habilidades en donde el estudiante se sienta
capaz de exponer dudas e intereses.
Una de las partes fundamentales hoy en día tanto en la educación como
en la sociedad en la que nos encontramos inmersos es el uso de las TICS
como herramienta de enseñanza y aprendizaje, pues para los alumnos es
más fácil atraer su atención con algo que es de su interés, por ello es
necesario que el docente implemente en sus clases el uso de la
tecnología, y claro está que la búsqueda de mi experiencia en esta
ocasión traté de utilizar la tecnología de distintas maneras, como videos
interactivos y el uso de grabadora para atraer con mayor facilidad la
atención de los alumnos, confieso que el uso de dicha herramienta me
facilito aún más el abordar el contenido específico. Utilicé esta
herramienta porque así es como los alumnos lograran consolidar un
aprendizaje aún más significativo en su desarrollo y a su vez para mantener

6. y desarrollar habilidades sumamente importantes tanto para los estudiantes
como para mí como futura docente.
Como sabemos los grupos en los que nos encontramos existen distintos
tipos de alumnos con gustos y características sumamente diferentes, y en
mi grupo de cuarto grado no es la excepción y en esta ocasión al tratar de
fortalecer otra de mis competencias la cual abarca el crear espacios de
aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptación, para esta competencia la cual
considero en la que tuvo mayor atención en esta ocasión, creamos en
equipo un proyecto de intervención socioeducativa, en donde el tema
principal era la convivencia escolar y el centro de atención fue mi grupo
de cuarto grado porque considero que es el que tiene mayor conflicto en
este aspecto de acuerdo al diagnóstico que realizamos para dicho
proyecto. Creamos actividades y estrategias para el fomento del respeto y
convivencia principalmente y a su vez la aceptación de todos en el aula.
Todas estas actividades para favorecer las relaciones que establecen los
alumnos entre si y mejorar el aprendizaje de los alumnos desarrollándose en
un ambiente de confianza entre ellos.

7. Para atender toda la diversidad de alumnos mencionada anteriormente
los alumnos y futuros docentes debemos de actuar manera ética ante la
diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional, y
para ello en mis actividades tome como prioridad a mis alumnos más
aislados del aula considerando y tomándolos en cuenta al momento de
realizar las actividades, incluyéndolos por equipos y respetando sus puntos
de vista, así como fomentar el valor del respeto para los compañeros, para
poder lograr atender las diferentes situaciones que se presenten a lo largo
de las jornadas escolares.
Finalmente, otra parte fundamental de la tarea docente es el uso de recursos de
investigación, por ello diseñe actividades en los que los alumnos debieran
organizar y buscar información que les permitiera adquirir y construir su propio
conocimiento, especialmente en las asignaturas de español, historia y ciencias
naturales pues los contenidos en dichas asignaturas les permitían el desarrollo de
dicha habilidad, en español utilizamos el uso de la biblioteca escolar en donde los
alumnos debían identificar los autores de los libros, en historia los alumnos
investigaron acerca del inicio de la independencia y ellos mismos organizaron la
información. Se llevó a cabo dicha competencia porque así los alumnos lograban
también desarrollar sus propias competencias y habilidades, como la
investigación y experimentación, creando a su vez alumnos más autónomos.

8. Para mí, en esta ocasión fue sumamente importante fortalecer las distintas
competencias docentes que se deben adquirir al termino de mi formación,
pues son la base de un docente para que se desenvuelva en el aula,
aunque trabaje las distintas asignaturas en el aula todas son encaminadas
a un propósito diferente al igual que las estrategias utilizadas, tratando de
incorporar los distintos componentes que hacen que de mi práctica
docente un éxito. Como he ido mejorando a lo largo de mi formación y a
su vez reflexionando pretendo seguirme actualizando en las competencias
y reforzándolas cada vez más.