Los documentos describen dos técnicas de estudio: mapas mentales y mapas conceptuales. Ambos tienen como objetivo presentar herramientas para facilitar la comprensión de temas complejos. Los mapas mentales usan imágenes y orden visual, mientras que los mapas conceptuales emplean figuras geométricas. Ambos concluyen que estas técnicas mejoran la retención y comprensión al involucrar ambos hemisferios cerebrales.

1. MAPAS MENTALES<br />El tema central trata de la importancia de los mapas mentales y como su desarrollo según los estudios ya realizados en base a la mente.<br />El propósito del autor es dar a conocer cómo se desarrollan y en base a lo que se toma en cuenta.<br />El texto está dividido en distintas partes de las cuales esta la primera en la que se habla de los beneficios y los distintos sitios en que se ha aplicado un mapa mental (parrafo2,3,4, pagina39), en la segunda idea se habla ya de las razones por las que se planteo esta nueva forma de trabajo (parrafo5,6, pagina39), la tercera parte trata de las investigaciones que se han hecho y las conclusiones a las que se ha llegado (parrafo2-6, pagina40).<br />Ya en la cuarta parte nos dice la opinión de las investigaciones y se presentan una serie de sucesos explicando sus razones (parrafo6-10, pagina40) y en la quinta y última parte se establece una serie de reglas para poder desarrollar el mapa mental (parrafo1, pagina41).<br />También se encuentran las ideas principales donde la primera dice que los mapas mentales son utilizados en varios países del mundo (parrafo2, pagina39), mientras que en la segunda idea se habla de los beneficios e importancia que tiene (pararfo3, 4, pagina39), como tercera idea principal se habla de investigaciones y sus respectivos resultados (parrafo2-5, pagina40) y en la cuarta idea se da una serie de recomendaciones para llevar a cabo este programa (párrafo1, pagina41).<br />Como conclusión del autor los mapas mentales son una forma de mejorar el aprendizaje ya que es utilizado con éxito.<br />A mí me parece que el texto es interesante y me sirve para aprender nuevas formas de tener un mejor desempeño.<br />Bibliografía: C.I.P.E.S. (n.d.) Mapas Mentales, cipes.org (extraído desde 20 de septiembre del 2011) desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Mapas conceptuales<br />El tema central habla de la forma en que se desarrollan los mapas conceptuales con respecto a un tema determinado para desarrollar una nueva forma de estudio.<br />El propósito del autor es dar a conocer una nueva técnica de estudio para comprender temas extensos.<br />Las partes del texto que identifique fueron las siguientes:<br />En la primera parte el autor nos presenta una introducción breve a lo que son los mapas mentales (pagina1-3).<br />En la segunda parte nos explica para que son útiles y se utilizan los mapas mentales (pagina5-7).<br />En la tercera parte nos habla que los mapas mentales sirven para comprender un texto mejor (pagina7-11).<br />En la cuarta parte nos dice el procedimiento para elaborar un que sería mapa conceptual (pagina12-14).<br />Las ideas principales que detecte fuero:<br />1. Que son los mapas mentales. (parrafo2, 3, pag.1).<br />2. Para que son útiles los mapas mentales (parrafo5, 1,2, pag.4).<br />3. Los mapas mentales sirven para comprender mejor un texto (parrafo1, 2, 3, pag.9).<br />4. El procedimiento para elaborar un mapa mental (parrafo3, 4, 5, pag.12).<br />La conclusión del autor es que los mapas mentales son una buena forma de comprender temas que contienen varios subtemas.<br />Me parece que los mapas conceptuales ayudan a comprender más las lecturas y con ello temas que pueden parecer muy difíciles.<br />Bibliografía:<br />Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Recuperado el 20 de septiembre del 2011, (2011-09-24)De Profesores de “The British School” de Punta Arenas: http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf<br />ELEMENTOS Mapas Mentales( Jorge Cardozo)Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. (Verónica Maricoy G.José Antonio Vergara R.)TEMA CENTRAL Mostrarnos una herramienta de estudio en la que trabajen dos hemisferios de nuestro cerebro.Presentar en especial a los maestros una herramienta para ayudar a la comprensión de un tema.PROPOSITO AUTOR Que conozcamos una forma de generar un ambiente de estudio agradable.Que los maestros conozcan una herramienta de comprensión de temas.SUBTEMAS SIMILARESSe construye con el fin de desarrollar una herramienta de estudioSe construye con el fin de desarrollar una forma de estudio.SUBTEMAS DIFERENTESLa forma de trabajar es con imágenes, colores, dulces cosas que nos agraden.Se desarrolla con elipses y figuras geométricas. CONCLUCION DEL AUTOR Los mapas mentales se generan un buen ambiente de estudio.Con los mapas conceptuales se comprenden mejor los temas. REFELEXION PERSONAL Me parece que el texto está muy bien explicado en cuanto a la forma de estudio.La lectura me parece que es buena para consultar formas de estudio<br />“TECNICAS DE ESTUDIO”<br />La reseña compara dos lecturas sobre las herramientas que sería bueno que utilizaran los alumnos para tener un mejor aprendizaje y método de estudio. La primera lectura corresponde a C.I.P.E.S. “Mapas Mentales”; la segunda lectura Verónica Maricoy G. José Antonio Vergara R.” Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje”<br /> <br />El tema central de C.I.P.E.S. (2011) es mostrarnos una herramienta de estudio que pone a trabajar a los dos hemisferios de nuestro cerebro, mientas que el de Verónica Maricoy (2002) es presentar a las personas en especial a los profesores una nueva herramienta de aprendizaje en cambio ambos toman como propósito darnos a conocer dos herramientas de estudio para facilitarnos la comprensión de un tema.<br />Ambos textos tienen cono subtemas similares que para construir este tipo de mapas es necesario primero identificar los “conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención. A estos conceptos se les organiza por orden de importancia o de inclusividad” (Maricoy 2002 pág.5) así como también están de acuerdo en que ambos textos sirven para la comprensión de un tema.<br />En cambio aunque ambos nos ayudan a entender un tema encontramos en los subtemas diferentes que casa tipo de mapa tiene sus propios formatos y son diferentes mientras el mapa mental es mejor trabajarlo individualmente, utiliza imágenes y lleva un orden de acuerdo con las manecillas del reloj el mapa conceptual los conceptos se colocan dentro de una “elipse” o de otra figura geométrica para destacarlos y diferenciarlos de los<br />Conectores (Maricoy 2002)<br />Ambos autores concluyen con que es muy bueno utilizar este método ya que es de mucha ayuda para poder retener información y entender mejor los temas.<br />Me parece que las dos lecturas son una forma de apoyo en cuanto a la comprensión de temas y generar un ambiente agradable de estudio. <br />Bibliografía:<br />C.I.P.E.S. (n.d.) Mapas Mentales, cipes.org (extraído desde 20 de septiembre del 2011) desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Recuperado el 20 de septiembre del 2011, (2011-09-24)De Profesores de “The British School” de Punta Arenas: http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf<br />