Programa de especializacion EBA

1. Rúbrica de evaluación – Módulo IV
Nombre del participante: Marcos Talaverano, Máxima Alicia
Puntaje: 14
MÓDULO Nº 3
GESTIÓN DEL CENTRO DE
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
BENEFICIARIO:
Nilton Alex Castillo Ponciano
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN
MENCIÓN:
DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA

2. 1.- ¿QUÉ SON LOS ACTORES EDUCATIVOS?
Los actores educativos en la Educación Básica alternativa están comprendidos por
el Director, los docentes, los estudiantes y los facilitadores de alfabetización. Por
otro, los actores educativos comunitarios quien promoverá la incorporación de
aquellos recursos y potencialidades humanas del sector en un determinado espacio
y tiempo. Quien contribuirá a la gestión eficaz y eficiente. Comprenden los
siguiente:
 Infraestructura, equipamiento y/o materiales.
 Equipos de formadores.
 Experiencias educativas, laborales, de gestión, entre otras.
 Vínculos establecidos con otras instituciones afines a la EBA.
 Experiencias de voluntariado social de la comunidad.
2.- ¿Qué ES EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
El Consejo Educativo Institucional, es un órgano de participación, concertación y
vigilancia ciudadana de la Institución Educativa, que contribuye a una gestión
eficaz, transparente, ética y democrática. Su naturaleza tiene que ver con la
participación de los representantes de la comunidad que genera mecanismos
idóneos para ejercer la vigilancia de la gestión, así como atender los derechos de
sus integrantes orientados a fortalecer las capacidades decisorias del Director. Es
presidido por el director e integrado por los subdirectores, representantes de
docentes, estudiantes, administrativos, ex alumnos y padres de familia.
La participación es el involucramiento activo de las personas en la planificación, la
gestión y la evaluación de los asuntos que ven el bien común.
La concertación implica la posibilidad de dirimir temas controvertidos mediante los
mecanismos de resolución de conflictos previstos institucionalmente.
La vigilancia ciudadana es la capacidad y el derecho que tenemos los ciudadanos a
organizarnos para participar en asuntos públicos y ejercer derechos de vigilancia,
seguimiento y evaluación en el marco de una comunidad de aprendizaje y respeto
mutuo.
3.- ¿QUÉ ES LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES BÁSICAS ALTERNATIVAS?
son acciones u operaciones relacionadas con la administración y dirección de una
organización. También se entiende como un proceso sistemático orientado al
fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a
mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que
enriquece los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos, con
el fin de responder a las necesidades educativas. Por otro, es la capacidad de dirigir

3. la organización de los recursos y la aplicabilidad de herramientas, técnicas y
métodos para el logro eficaz de resultados en la gestión institucional,
administrativa y pedagógica. En una gestión institucional deben contar con
instrumentos de gestión que son un conjunto de documentos técnicos que regulan
aspectos de gestión interna, generalmente respaldados por una Norma
Administrativa. El principal instrumento de gestión es el proyecto educativo
institucional (PEI) que deben formularse en armonía con los principios modernos de
gestión, y las normas establecidas por cada Unidad de Gestión Local.
La estrategia a utilizar para la elaboración de cada instrumento debe considerar
características como: liderazgo reconocido, participación, trabajo en equipo,
reflexión, consenso, negociación, respeto a la estructura de la institución.
Otros instrumentos son el Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE),
Plan Anual de trabajo(PAT), Reglamento Interno (RI) Manual de Organización y
Funciones(MOF) y el Informe de Gestión Anual (IGA), además es importante
considerar la importancia de los organigramas, así como de los manuales de
procedimientos administrativos.
4.- ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA?
La investigación es un proceso sistemático de resolución de interrogantes y
búsqueda de conocimiento que tiene unas reglas propias, es decir, un método.
Las innovaciones no aparecen de forma espontánea, las planteamos considerando
una base de conocimientos que se han adquirido mediante procesos de investigación
o llevamos a cabo un análisis de las posibles necesidades antes de iniciar toda la
planificación. Cuando desarrollamos innovaciones educativas también incluimos
procedimientos de evaluación y seguimiento que tienen su fundamento en la
investigación.
La urgencia de adecuar la educación a los cambios que vive la sociedad en el
conocimiento, la tecnología, la información, los nuevos lenguajes, la
comunicación y la investigación, llevó a incorporar a la innovación como aspecto
central del nuevo escenario social.
Las instancias de gestión educativa descentralizada promueven el desarrollo de
proyectos de investigación e innovación educativa con participación de los
profesores de EBA. Estos proyectos se orientan prioritariamente a:
 El conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 La experimentación y validación de estrategias educativas pertinentes a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 Diseño y desarrollo de sistemas de formación continua de los profesores.

4.  La experimentación y validación del Diseño Curricular Nacional y su
diversificación.
 El desarrollo y mejoramiento del servicio de Tutoría y Orientación Educativa