Programa de especializacion EBA

1. Rúbrica de evaluación – Módulo IV
Nombre del participante: Marcos Talaverano, Máxima Alicia
Puntaje: 14
MÓDULO Nº 9
ALFABETIZACIÓN
BENEFICIARIO:
Nilton Alex Castillo Ponciano
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN
MENCIÓN:
DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA

2. AUTOEVALUACIÓN
1. ¿QUE ENTIENDES POR ALFABETIZACIÓN?
Se entiende como una práctica social que asegura el acceso a la educación básica
de toda persona como niños, jóvenes y adultos con necesidades básicas de
aprendizaje. Esta práctica responde a que los analfabetos toman conciencia de su
situación personal y aprenden a crear o utilizar los medios para mejorarla. Allí
se demandan la necesidad de encarar el aprendizaje, la promoción de uso de la
lectura y la escritura asociado a la mejora de sus condiciones de vida.
La alfabetización se entiende como un proceso continuo de aprendizaje que busca
desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes, para cumplir las metas y
participar activamente en actividades sociales y comunitarias.
2. ¿DESCRIBE LA ALFABETIZACION LATINOAMERICANA Y CONFINTEA V?
 La CONFINTEA V vincula a la alfabetización como el acceso a los códigos
de la modernidad y propone revisar el concepto de alfabetización como
una acción discontinua y limitada en el tiempo, como su contenido y
concepción amplia que se insertan durante toda la vida.
 Una de las siete áreas definidas como estrategia acordada para américa
latina en los acuerdos de CONFINTEA V fue la alfabetización como acceso
a la cultura escrita, al a educación y a la información.
 Identificar a la alfabetización como una de las necesidades básicas de
aprendizaje fundamental y habilitador para satisfacer otras necesidades.
 La alfabetización se considera como un proceso sociocultural más
complejo, con multiplicidad de formas, usos y significados, con inserción
o aplicación en distintos contextos sociales.
 Ser lector y escritor competente implica participar en situaciones sociales
donde el empleo de la lengua escrita tiene un peso fundamental.
 La CONFINTEA V sostiene la alfabetización como las capacidades y los
conocimientos básicos que necesita todas las personas en un mundo que
vive en rápida evolución y como fundamento de los demás conocimientos
que la vida diaria requiere y es además un catalizador de participación
en las actividades sociales, culturales, políticas y económicas.
3. ¿MENCIONE LOS FACTORES QUE HAN MERMADO LA POSIBILIDAD DE ÉXITO
DE MÚLTIPLES CAMPAÑAS Y PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN
DESARROLLADOS EN AMÉRICA LATINA?
Los factores a considerar son las siguientes:

3.  Identificación de voluntad política con exitismo político: no hay
correspondencia entre el lanzamiento de programas, presupuestos y
recursos para su ejecución, por formar parte de ofertas electorales o
promesas de gobernantes.
 Prejuicios institucionales e ideológicos: son esporádicas las iniciativas para
enfrentar el analfabetismo como un problema que demanda múltiples
actores y soluciones. Sostienen que tienen raíces estructurales e históricas
con relaciones complejas que demanda tratamientos cuidadosos. También
consideran que repercute en la baja escolaridad, menor rendimiento y su
condición de pobreza necesita espacios y climas familiares como apoyos.
Por último la extraordinaria inversión económica y cívica más que la
escasez de recurso es otro de los factores.
 Alfabetización no asociada a otras necesidades básicas de los
participantes: así como las condiciones laborales, el aspecto cultural para
apoyar los estudios de sus hijos, y a los requerimientos productivos.
 Limitar el éxito a una metodología con pasos sucesivos: prepara a los
promotores para atender las demandas específicas de los participantes,
estar abiertos a la innovación de propias metodologías.
 Alfabetización sin postalfabetización ni educación básica: es indispensable
la perspectiva del interés a seguir educándose con sólidos elementos de la
educación básica.
 Alfabetización sin supervisión y evaluación: es carácter decisivo que
permite evaluar los niveles de alfabetización.
 Presupuestos insuficientes: la falta de compromisos y de decisiones por la
clase política hacen escasos los recursos para la concreción de los
programas de alfabetización.
4. ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LOS PROCESOS
DE ALFABETIZACIÓN?
En el futuro la tasa de alfabetización tecnológica puede convertirse en un factor
de mayor alcance, por lo que las nuevas tecnologías siempre han sido vistas como
medios educativos sin antes tomar en cuenta sus fines pedagógicos al ser
utilizados. Pues cada una de estas tecnologías tiene su función, sus
potencialidades y sus limitaciones. Una de las ventajas del computador es su
capacidad como medio interactivo, pues esta interactividad le permite proveer
formas de aprendizaje al desarrollar actividades de construcción.
También las tecnologías como el computador y el ordenador presentan
desventajas como:
 Los softwares educativos no son desarrollados por educadores sino por
técnicos de computación con poco conocimiento de procesos de
aprendizajes.

4.  La utilización de ordenadores como herramientas educativas, presentan
rápida obsolescencia por los avances tecnológicos y su renovación o
adquisición demanda costos altos, por lo que una posibilidad sería
contratar servicios locales con internet.
 El uso de las computadoras con fines educativos es diferente según los
países ricos (las tecnologías no sirve para ahorrar recursos sino para
elevar la calidad de los aprendizajes) o pobres (las tecnologías demandan
recursos financieros y preparación a los maestros)
5. ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS PARA LOGRAR POLÍTICAS ALFABETIZADORAS
EXITOSAS?
Existen siete aspectos a considerar dentro de ¿cuándo se alfabetiza mejor?:
 Dar particular importancia a la educación básica post alfabetizadora: es
dar continuidad a los estudios después de la alfabetización,
 Tomar en cuenta la diversidad cultural de los participantes: la
heterogeneidad demanda valoración a su propio aprendizaje por lo que
es necesario asumir el posicionamiento social de los participantes.
 Atender al aprendizaje: la alfabetización debe crear condiciones de
oportunidad de aprendizajes vinculadas al bagaje cultural de los
participantes.
 Considerar los nuevos significados de la alfabetización: esto demanda la
interpretación y producción de una considerable variedad de textos. Más
aún desarrollar habilidades y actitudes que le permiten actuar con
crecientes grados de autonomía en la sociedad letrada.
 Dar importancia a la formación de los educadores: considerable como un
proceso de aprendizaje conectado a sus intereses y necesidades
profesionales y pedagógicas en relación con los participantes.
 Generar ambientes alfabetizadores con enfoques intersectoriales:
propiciar espacios de socialización y convivencia, de intercambio de
experiencias que desarrollen actividades colectivas para el desarrollo de
proyectos comunes.
 Alentar la investigación: la influencia de las investigaciones busca
desarrollar capacidades para enfrentar los problemas y posibilidades de
afrontar y transformar situaciones sociales y educativas vinculantes.
También se debe considerar otros dos aspectos:
 Educación a la mujer: porque uno de los obstáculos más pertinaces
que se opone a la educación es la discriminación al género. La
educación a la mujer permitirá influir en mayores conocimientos y
autonomía para tomar decisiones.
 Hacia estrategias integrales de alfabetización: promover la
formulación y ejecución de una estrategia nacional integral de

5. alfabetización, por medio de una acción interinstitucional representa
por el sector público, sociedad civil, empresarios, universidades,
iglesia y gremios.