Diapositiva de la 14° Conferencia - Miercoles 23-11-2016 -PhD. Roxana Bravo Manrique - Especialista en Innovación y Políticas del FONDEP TEMA: "Innovación en la Educación, FONDEP y los laboratorios de innovación" Pueden #Descargar, #Imprimir, #Compartir

1. Innovación para una
educación de calidad:
Los Laboratorios de
Innovación educativa del
FONDEP
III CICLO DE CONFERENCIAS PERMANENTES
Miércoles 23 de noviembre de 2016

2. La innovación en la
educación

3. Innovación para una educación de
calidad
La innovación para una educación de calidad “ha de equivaler, a un determinado
clima en todo el sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y
alumnos, propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar... cambiar”
(Fidalgo, 2007).
La innovación educativa “es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas,
propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de
situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los
contextos y en la práctica institucional de la educación” (Imbernón, F., 1996).
Significa también, “referirse a proyectos socioeducativos de transformación de
nuestras ideas y prácticas educativas en una dirección social e ideológicamente
legitimada, y que esa transformación merece ser analizada a la luz de criterios de
eficacia, funcionalidad, calidad y justicia y libertad social” (Escudero, 1998).

7. El Fondo Nacional del
Desarrollo de la Educación
Peruana, FONDEP

8. ¿Qué hacemo
Impulsamos, asesoramos y financiamos programas y proyectos
de inversión, investigación, innovación y desarrollo de las
instituciones educativas, gestionando el conocimiento a partir
de experiencias exitosas, con la finalidad de contribuir a la
mejora de la calidad del servicio educativo para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes. Desarrollamos nuestra labor
en articulación con las instancias del sector público e
instituciones privadas y de la cooperación internacional”.
¿Quiénes somos?
El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana –
FONDEP es una institución pública creada por Ley N°28332 en el
año 2004, es un órgano adscrito al Ministerio de Educación que
tiene autonomía administrativa, técnica y financiera.

9. Historia y avances
significativos

10. 20 de julio
LEY DEL FONDEP
LEY N°28332
2 de diciembre
REGLAMENTO DE LA LEY N° 28332
Proyectos
desarrollados

12. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006
Sistematizaciones realizadas
.
2014
2015

13. Aporte del FONDEP a la
Innovación Educativa
como política pública

14. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006
¿Cómo entendemos a la Innovación
Educativa?Como el proceso de transformación significativa, deliberada y
pertinente de una situación vigente por otra cualitativamente distinta,
más funcional, orientada a la mejora de la calidad educativa con
equidad, a través de la introducción de algún elemento nuevo o la
adaptación creativa de sus componentes.
Parte, por un lado, de la innovación social entendida como el proceso de
creación y difusión de nuevas prácticas sociales en áreas muy diferentes
de la sociedad; y, por otro, de la innovación abierta, íntimamente ligada
con el sector público, que busca incorporar el conocimiento y
complementario necesario para ponerlo en valor.
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15. La innovación educativa tiene, como elementos fundamentales, a la
innovación pedagógica como estrategia de desarrollo pedagógico en la
escuela, que busca la transformación de prácticas educativas; y a la
innovación tecnológica como la incorporación de un conjunto de
actividades tecnológicas dirigidas a mejorar los procesos.
¿Cómo entendemos a la Innovación
Educativa?
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16. Desde el FONDEP se han formulado y legitimado los siguientes criterios:
¿Todo cambio es innovación?
CREATIVIDAD:
capacidad de los
actores involucrados
para generar o
adaptar ideas,
introduciendo
elementos originales
frente al desafío de
una problemática
educativa priorizada.
INTENCIONALIDAD:
Voluntad reflexiva de
los actores educativos
para renovar
estructuras, que
orienten la mejora
educativa significativa,
a través de objetivos y
estrategias
coherentes.
PERTINENCIA:
Cualidad de
contextualizar el
proceso y responder a
las demandas y
necesidades específicas
del sujeto de la
experiencia,
considerando las
prioridades educativas
y las especificidades
socioculturales.
IMPACTO:
Capacidad de
evidenciar cambios y
efectos relevantes
producidos en los
actores del proceso a
partir de la
interacción de
aprendizajes en
ámbitos educativos
diversos.
PARTICIPACIÓN:
Proceso a través del
cual los actores de la
experiencia proponen,
se apropian y legitiman
el cambio, participando
activamente en la
toma de decisiones y
su implementación.
REFLEXIÓN:
Proceso sistemático de
observar, crítica y
éticamente, la acción
educativa, para la mejora
funcional de actividades,
metodologías y/o
resultados, a través de la
sistematización,
evaluación y difusión de
conocimientos.
- No todo cambio introducido en la escuela implica necesariamente una innovación, pero puede ser un inicio.
- Existen criterios e indicadores que nos permiten identificar y cualificar una Innovación Educativa.
SOSTENIBILIDAD:
Procesos y estrategias
que buscan generar las
condiciones financieras
y organizacionales para
mantener los cambios y
el dinamismo de los
saberes producidos en
el tiempo.

17. A través de un proceso
evolutivo, articulado y
sostenido que genera
como resultado la
instalación de una
cultura de innovación en
la escuela, visibilizada a
través de los criterios de
la Innovación Educativa.
Este proceso atraviesa
las siguientes etapas:
¿Cómo se desarrolla la Innovación
Educativa en la escuela?CREACIÓN/PLANIFICACIÓN
Refiere la generación de la idea
innovadora (que implica fases de
introspección de la problemática y del
potencial, y de compromiso con el
cambio), su formulación y planificación
a modo de proyecto innovador.
EXPERIMENTACIÓN/VALIDACIÓN
En este momento se trata de generar las
condiciones para el hacer. Asegura una
dinámica de constante observación y
reflexión, que permitirá la generación
de evidencias.
CONSOLIDACIÓN/LEGITIMACIÓN
Implica integrar la innovación a la vida
institucional de la Institución Educativa
y hacerla visible ante el entorno.
DISEMINACIÓN/INCIDENCIA
La escuela comparte y divulga lo
avanzado; que quiere decir, crear
conocimiento producto de las lecciones
aprendidas de la experiencia
innovadora. En suma, gestionar
conocimiento.

18. Condiciones para innovar en
educaciónLa innovación educativa como proceso de cambio, de transformación hacia la búsqueda de
calidad educativa; requiere y demanda determinadas condiciones tanto internas como
externas para su desarrollo y sostenibilidad; que requieren ser gestionadas y financiadas:
QUERERHACER
•Viabilidad político-
social = Alianzas,
acuerdos, convenios
con las regiones y
otros (municipios,
empresas,
instituciones,
organizaciones,
parroquias)
SABERHACER
•Viabilidad técnica =
Asesoramiento técnico,
capacitación
especializada en
innovación para los
actores educativos,
organización y gestión
de la escuela
PODERHACER
•Viabilidad material =
Recursos en cualquier
de los rubros
establecidos por el
FONDEP (materiales,
equipamiento,
personal de apoyo,
conectividad,
acondicionamiento u
otros) que demanden
los proyectos de
innovación a financiar.

19. Otro pilar importante: LA GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Asumimos la definición de Peluffo M. y Catalán E., (2002) , definiéndola
como una disciplina que se ha ido configurando con el propósito de
“generar, compartir y utilizar el conocimiento tácito (Know-how) y explícito
(formal) existente en un determinado espacio, para dar respuestas a las
necesidades de los individuos y de las comunidades en su desarrollo”.

20. La gestión del conocimiento en el FONDEP se desarrolla en tres fases:
DIFUNDIR:
Diseminación,
intercambio e
irradiación de los
hallazgos por medio
de las diferentes
plataformas
comunicacionales.
APLICAR: Mecanismos para
asegurar que los
conocimientos tengan
incidencia en el cambio y
mejoras en los IIEE
GENERAR:
Recuperar, recoger,
organizar e
interpretar la
información surgida
de las experiencias
de innovación

21. Retos y desafíos actuales

22. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006
En el Eje de Gestión del
Financiamiento
Contamos con un SISTEMA DE FINANCIAMIENTO de alcance nacional,
caracterizado por un enfoque sistémico, que ha sido diseñado, validado y se
implementa de manera progresiva en las regiones del país. El Sistema tiene
por finalidad financiar las condiciones que permitan el desarrollo y
fortalecimiento de los proyectos de innovación que realizan las instituciones
educativas de Educación Básica, Técnico Productiva y Superior.
Afianzar modelos de gestión descentralizada inter gubernamental e inter
institucional de la innovación educativa, que se visibilizan en alianzas
estratégicas para la creación de fondos regionales y locales.

23. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006
Desarrollar el Programa Laboratorios de Innovación Educativa – LIE, se constituye
en uno de los más importantes programas del FONDEP, que tiene por finalidad
contribuir a la mejora de los aprendizajes y la gestión escolar; a partir del desarrollo
y financiamiento de proyectos de innovación realizados por instituciones educativas
de Educación Básica Regular, seleccionadas por concurso. El Programa es de
alcance nacional y de implementación progresiva.
Desarrollo del Programa de Formación Especializada en Innovación Educativa,
dirigida a docentes y directivos de IE que desarrollan proyectos de innovación
financiados por FONDEP; es de carácter semi presencial y tiene por finalidad
lograr competencias relacionadas a la gestión del cambio, investigación, acción-
creatividad, cultura digital y sistematización.
Brindar asesoramiento técnico y financiero a las Instituciones Educativas e
Instancias de Gestión Educativa Descentraliza para la planificación, implementación,
ejecución, monitoreo, evaluación y rendición de cuentas de proyectos de innovación
conducentes al logro de sus objetivos.
En el Eje de Gestión del
Financiamiento

24. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006

25. Creado en el 2004
Iniciamos labores el 2006
Premio Nacional “R.P. Ricardo Morales Basadre” a la Investigación Educativa; convocatoria
nacional a docentes y directivos que tiene por finalidad promover la investigación, a partir
de la indagación reflexiva y participativa de los procesos de la escuela. Tiene dos
modalidades: (i) De asesoramiento y financiamiento al desarrollo de investigación acción en
la Institución Educativa; y, (ii) De reconocimiento.
Contamos con una metodología validada para la sistematización de proyectos de
desarrollo educativo, que ofrece un conjunto de herramientas para desplegar el
proceso de sistematización en las escuelas.
Funcionamiento del Observatorio de Innovación Educativa es una herramienta tecnológica
implementada por el FONDEP, ofrece estudios y material que ayuda a un mejor
conocimiento de la temática y promueve la reflexión, la producción intelectual y el
intercambio del conocimiento a través de comunidades innovadoras (redes), proveniente de
experiencias de innovación sistematizadas.
En el Eje de Gestión del
Conocimiento

26. Muchas Gracias