Presentación módulo 1 Responsabilidad social universitariaCAP-URL
El documento describe la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en las universidades de AUSJAL. La RSU implica que las universidades respondan a las necesidades de transformación social a través de la docencia, investigación y extensión de manera que promuevan la justicia, solidaridad y equidad. El documento también describe proyectos de la Red RSU de AUSJAL, incluyendo un manual de buenas prácticas y un sistema de autoevaluación de la RSU.
Responsabilidad social universitaria gustavo baez tr.Independiente
La responsabilidad social universitaria es la necesidad de las Instituciones universidades para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa. No solo existe el ejercicio de sus funciones sustantivas como la docencia, investigación, extensión y gestión interna. Estas funciones deben estar basadas por la búsqueda de la promoción de la justicia, la solidaridad y la equidad social. Un elemento activo que interviene de manera real y efectiva, mediante la construcción de respuestas prácticas y adecuadas para atender los retos que implica promover el desarrollo humano sustentable”
Análisis de la responsabilidad social universitariaMarce cabarcas
El documento analiza la responsabilidad social universitaria en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena. Explica que la universidad busca vincularse con el entorno social a través de funciones como la docencia, investigación y proyección social. También define responsabilidad social universitaria y describe cómo la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco genera responsabilidad social identificando grupos de interés y líneas estratégicas.
Este documento presenta la responsabilidad social universitaria (RSU) como un enfoque de gestión ética orientado al cuidado de los impactos de la universidad en sus grupos de interés. Define la RSU como un compromiso renovado con los retos del desarrollo humano sostenible que redefine la relación universidad-sociedad. Explica que la RSU implica procesos de gestión ética, formación ciudadana, conocimiento socialmente pertinente y participación social para promover un desarrollo más humano y sostenible.
El documento trata sobre la noción de "inocencia" como una enfermedad del individualismo que busca gozar de los beneficios de la libertad sin asumir sus consecuencias. Luego presenta varios gráficos sobre los posibles impactos de una universidad y ejes de la Responsabilidad Social Universitaria, con experiencias de algunas universidades peruanas.
Este documento discute la responsabilidad social universitaria (RSU) en el contexto de los cambios en la educación superior. Explica que la RSU ya no se limita a la correspondencia con el sector productivo, sino que también implica satisfacer las necesidades sociales y de desarrollo humano sostenible. Argumenta que las universidades públicas deben transformarse para responder mejor a los desafíos de una sociedad globalizada del conocimiento, como fortalecer los vínculos con la comunidad y evaluar su trabajo considerando principios como la pertinencia social.
“La capacidad que tiene la universidad como institución de difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: gestión, docencia, investigación y extensión”
Responsabilidad Social Universitaria - Mgter. Abril Méndez Chan - ICASE/Universidad de Panamá
Presentación módulo 1 Responsabilidad social universitariaCAP-URL
El documento describe la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en las universidades de AUSJAL. La RSU implica que las universidades respondan a las necesidades de transformación social a través de la docencia, investigación y extensión de manera que promuevan la justicia, solidaridad y equidad. El documento también describe proyectos de la Red RSU de AUSJAL, incluyendo un manual de buenas prácticas y un sistema de autoevaluación de la RSU.
Responsabilidad social universitaria gustavo baez tr.Independiente
La responsabilidad social universitaria es la necesidad de las Instituciones universidades para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa. No solo existe el ejercicio de sus funciones sustantivas como la docencia, investigación, extensión y gestión interna. Estas funciones deben estar basadas por la búsqueda de la promoción de la justicia, la solidaridad y la equidad social. Un elemento activo que interviene de manera real y efectiva, mediante la construcción de respuestas prácticas y adecuadas para atender los retos que implica promover el desarrollo humano sustentable”
Análisis de la responsabilidad social universitariaMarce cabarcas
El documento analiza la responsabilidad social universitaria en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena. Explica que la universidad busca vincularse con el entorno social a través de funciones como la docencia, investigación y proyección social. También define responsabilidad social universitaria y describe cómo la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco genera responsabilidad social identificando grupos de interés y líneas estratégicas.
Este documento presenta la responsabilidad social universitaria (RSU) como un enfoque de gestión ética orientado al cuidado de los impactos de la universidad en sus grupos de interés. Define la RSU como un compromiso renovado con los retos del desarrollo humano sostenible que redefine la relación universidad-sociedad. Explica que la RSU implica procesos de gestión ética, formación ciudadana, conocimiento socialmente pertinente y participación social para promover un desarrollo más humano y sostenible.
El documento trata sobre la noción de "inocencia" como una enfermedad del individualismo que busca gozar de los beneficios de la libertad sin asumir sus consecuencias. Luego presenta varios gráficos sobre los posibles impactos de una universidad y ejes de la Responsabilidad Social Universitaria, con experiencias de algunas universidades peruanas.
Este documento discute la responsabilidad social universitaria (RSU) en el contexto de los cambios en la educación superior. Explica que la RSU ya no se limita a la correspondencia con el sector productivo, sino que también implica satisfacer las necesidades sociales y de desarrollo humano sostenible. Argumenta que las universidades públicas deben transformarse para responder mejor a los desafíos de una sociedad globalizada del conocimiento, como fortalecer los vínculos con la comunidad y evaluar su trabajo considerando principios como la pertinencia social.
“La capacidad que tiene la universidad como institución de difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: gestión, docencia, investigación y extensión”
Responsabilidad Social Universitaria - Mgter. Abril Méndez Chan - ICASE/Universidad de Panamá
El documento discute la responsabilidad social universitaria y la modernización del estado peruano. Explica que la RSU implica una gestión ética y eficaz del impacto de la universidad en la sociedad a través de funciones como la capacitación, investigación e implementación de políticas públicas. También describe los pilares de la modernización del estado, incluyendo el planeamiento estratégico y la gestión por procesos, y cómo la RSU puede apoyar este esfuerzo a través de la articulación de políticas, capacitación tecnológica
Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje ServicioFlor Cabrera
El aprendizaje servicio solidario es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje ycon servicios solidarios a la comunidad. Obedece a la lógica educativa de "aprender haciendo" . Sus planteamientos se vincula directamente la Responsabilidad social universitaria por lo que respecta al desarrollode competencias profesionales con sentido y experiencias vitales para el alumnado y la comunidad. Genera investigaciones de inmediata utilidad social en cuanto que los proyectos surgen desde las necesidades de la comunidad.
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria. Explica que la responsabilidad social universitaria propone que la labor universitaria debe estar orientada al desarrollo de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida de todos. También discute los beneficios que ofrece la Universidad Metropolitana a estudiantes de bajo recursos como becas, talleres y cursos, y las obras sociales que realiza la universidad como fundaciones y centros de estudios.
Responsabilidad social universitaria ecuador alaicKarina Valarezo
El documento describe un proyecto de investigación de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador que tiene como objetivo analizar el tratamiento y comunicación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en universidades del área andina de América del Sur. El proyecto observó las páginas web de 71 universidades de Ecuador para determinar cómo abordan la RSU. Las conclusiones incluyen que la mayoría mencionan la RSU en su visión y misión pero pocas reportan acciones concretas o resultados de RSU.
Segunda Clase Vallaeys_ Responsabilidad Social Universitaria 2010[1]mavy_nani
El documento discute el concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como una estrategia de gestión integral que articula todas las funciones de una universidad (administración, docencia, investigación y extensión) para responder éticamente a sus partes interesadas y afectadas. El modelo de RSU se distingue del modelo tradicional de Proyección Social Voluntaria al promover la sinergia entre formación académica, gestión institucional y participación social para educar en valores como la solidaridad.
La Responsabilidad Social Universitaria trata de que una organización universitaria tome conciencia de sí misma y de su papel en la sociedad de manera global e integral. Implica difundir y poner en práctica principios y valores generales para asumir la responsabilidad ante la comunidad universitaria y el país, desarrollando procesos de gestión, docencia, investigación y extensión.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como un enfoque que requiere que las universidades asuman una visión holística e integral para articular sus funciones de gestión, docencia, investigación y extensión en pro de la promoción de principios éticos, el desarrollo social equitativo y sostenible, y la formación de profesionales ciudadanos responsables. La RSU busca superar enfoques fragmentados para lograr una reforma profunda que reconozca la responsabilidad de las universidades en los problemas sociales y promueva sab
Este documento resume los resultados de un estudio sobre la responsabilidad social universitaria y la conciencia ciudadana en universidades bolivianas. Se encuestó a estudiantes, docentes y personal administrativo sobre sus percepciones. Los resultados mostraron que las universidades deben mejorar en inclusión de estudiantes discapacitados, protección ambiental, aprendizaje basado en proyectos sociales e integración con la comunidad. La conciencia ciudadana es alta en votar y respetar semáforos, pero baja en tolerancia, cumplir leyes y ay
Que es la responsabilidad social universitaria?Rikrdo Rozo
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria y la compara con la Responsabilidad Social Empresarial. Explica que la RSU implica que las universidades tomen conciencia de su papel en la sociedad y definan principios éticos para guiar sus acciones de una manera integral y que beneficie a todos los grupos afectados, incluyendo estudiantes, profesores y la comunidad. La RSU requiere que las universidades superen un enfoque filantrópico y asuman la responsabilidad de contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria como la capacidad de las universidades para tomar conciencia de su papel e impacto en la sociedad y para definir principios éticos que guíen sus acciones de una manera integral, dialogada y solidaria con todos los grupos afectados. Esto implica superar enfoques filantrópicos o extensionistas y asumir la responsabilidad por las consecuencias sociales, ambientales, laborales y económicas de sus actividades de docencia, investigación y vinculación con la comunidad.
Responsabilidad Social Universitaria de la PUCPNuri Elias
Análisis de la responsabilidad social universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú en el proyecto construcción de viviendas seguras y saludables, para las familias afectadas por el sismo en el centro poblado La Garita - Chincha.
Vila Córdova, Sara; Tahirih Nuri, Elías Mesías
Este documento analiza la responsabilidad social en tres partes. La primera parte discute los conceptos de extensión universitaria, proyección social y responsabilidad social en el contexto peruano. La segunda parte examina la norma ISO 26000 sobre responsabilidad social de las organizaciones y su inclusión en las declaraciones de las cumbres mundiales de educación superior. La tercera parte describe la implementación de la responsabilidad social como un sistema de gestión en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote en Perú a través de su Departamento de Responsabilidad Social
Unidad 3 formas que adoptan los proyectos de intervenciónJorge Muñiz
Este documento presenta diferentes formas de intervención socioeducativa como cursos, talleres, campañas informativas, grupos terapéuticos y proyectos de educación permanente. Explica que un modelo de intervención socioeducativa proporciona pautas generales para guiar la intervención a través de funciones como explicar, analizar y orientar. Finalmente, menciona dos modelos comunes: el modelo de acción social basado en satisfacer necesidades humanas, y el modelo jurídico basado en la aplicación de la ley.
El documento describe una actividad asignada como parte de una asignatura sobre solidaridad y desarrollo en la Universidad Cooperativa de Colombia. La actividad requiere que el estudiante explique su compromiso con la responsabilidad social universitaria en términos de cuatro impactos y la diferencia entre el concepto convencional de desarrollo y la nueva propuesta del buen vivir según un documento de la unidad.
Unidad 2. Relaciones escuela - comunidad. Doctorado en Calidad y Procesos de Innovación Educativa. Seminario de Proyectos de Intervención Socioeducativa. Instituto de Pedagogía Aplicada
El documento propone que la UNAD en Duitama dirija sus intervenciones sociales de manera integral en un sector geográfico-social específico, con el objetivo de fortalecer la capacidad de decisión de la comunidad y su responsabilidad sobre sus propias acciones a través de un enfoque de psicología social comunitaria. Esto se lograría garantizando programas a largo plazo, articulando las prácticas académicas con las comunitarias y potenciando el trabajo en red.
El documento presenta información sobre 5 estudiantes del tercer semestre y describe las actividades sociales, académicas y culturales como una prioridad para la comunidad. Además, explica que la escuela debe aprovechar los recursos educativos de la comunidad local para enriquecer el currículo y preparar mejor a los estudiantes. Finalmente, define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, y el cambio social como la evolución y alteración de las estructuras sociales de una sociedad.
El documento describe las características fundamentales de la educación ambiental según las reuniones internacionales desde Tbilisi hasta la actualidad. La educación ambiental debe promover la participación activa y democrática, abordarse de manera sistemática e interdisciplinaria para comprender las interrelaciones ambientales, ser permanente y orientada al futuro, dinámica y flexible, dirigirse a toda la comunidad, centrarse en el otro respetando la diversidad, ser integral, basarse en el pensamiento crítico e innovador, utilizar los medios de comunicación de manera e
Este documento define la responsabilidad social como la responsabilidad por el impacto de nuestras acciones y decisiones en la sociedad. Explica que la responsabilidad social involucra dimensiones como la ley, los derechos humanos y el medio ambiente. También describe brevemente el origen histórico del concepto y cómo se manifiesta a través de diferentes sectores como las empresas, universidades y organizaciones no gubernamentales. Finalmente, resume el desarrollo del concepto de responsabilidad social empresarial en Colombia.
El documento resume los principales ejes de la responsabilidad social universitaria en las universidades bolivianas. Estos incluyen tener un campus responsable social y ambientalmente, ofrecer una formación profesional y ciudadana centrada en la responsabilidad social, gestionar el conocimiento de manera socialmente responsable, y promover la participación social. El documento también presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes, docentes y personal administrativo sobre sus percepciones de la responsabilidad social universitaria y la conciencia ciudadana.
El documento discute la responsabilidad social universitaria y la modernización del estado peruano. Explica que la RSU implica una gestión ética y eficaz del impacto de la universidad en la sociedad a través de funciones como la capacitación, investigación e implementación de políticas públicas. También describe los pilares de la modernización del estado, incluyendo el planeamiento estratégico y la gestión por procesos, y cómo la RSU puede apoyar este esfuerzo a través de la articulación de políticas, capacitación tecnológica
Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje ServicioFlor Cabrera
El aprendizaje servicio solidario es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje ycon servicios solidarios a la comunidad. Obedece a la lógica educativa de "aprender haciendo" . Sus planteamientos se vincula directamente la Responsabilidad social universitaria por lo que respecta al desarrollode competencias profesionales con sentido y experiencias vitales para el alumnado y la comunidad. Genera investigaciones de inmediata utilidad social en cuanto que los proyectos surgen desde las necesidades de la comunidad.
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria. Explica que la responsabilidad social universitaria propone que la labor universitaria debe estar orientada al desarrollo de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida de todos. También discute los beneficios que ofrece la Universidad Metropolitana a estudiantes de bajo recursos como becas, talleres y cursos, y las obras sociales que realiza la universidad como fundaciones y centros de estudios.
Responsabilidad social universitaria ecuador alaicKarina Valarezo
El documento describe un proyecto de investigación de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador que tiene como objetivo analizar el tratamiento y comunicación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en universidades del área andina de América del Sur. El proyecto observó las páginas web de 71 universidades de Ecuador para determinar cómo abordan la RSU. Las conclusiones incluyen que la mayoría mencionan la RSU en su visión y misión pero pocas reportan acciones concretas o resultados de RSU.
Segunda Clase Vallaeys_ Responsabilidad Social Universitaria 2010[1]mavy_nani
El documento discute el concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como una estrategia de gestión integral que articula todas las funciones de una universidad (administración, docencia, investigación y extensión) para responder éticamente a sus partes interesadas y afectadas. El modelo de RSU se distingue del modelo tradicional de Proyección Social Voluntaria al promover la sinergia entre formación académica, gestión institucional y participación social para educar en valores como la solidaridad.
La Responsabilidad Social Universitaria trata de que una organización universitaria tome conciencia de sí misma y de su papel en la sociedad de manera global e integral. Implica difundir y poner en práctica principios y valores generales para asumir la responsabilidad ante la comunidad universitaria y el país, desarrollando procesos de gestión, docencia, investigación y extensión.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como un enfoque que requiere que las universidades asuman una visión holística e integral para articular sus funciones de gestión, docencia, investigación y extensión en pro de la promoción de principios éticos, el desarrollo social equitativo y sostenible, y la formación de profesionales ciudadanos responsables. La RSU busca superar enfoques fragmentados para lograr una reforma profunda que reconozca la responsabilidad de las universidades en los problemas sociales y promueva sab
Este documento resume los resultados de un estudio sobre la responsabilidad social universitaria y la conciencia ciudadana en universidades bolivianas. Se encuestó a estudiantes, docentes y personal administrativo sobre sus percepciones. Los resultados mostraron que las universidades deben mejorar en inclusión de estudiantes discapacitados, protección ambiental, aprendizaje basado en proyectos sociales e integración con la comunidad. La conciencia ciudadana es alta en votar y respetar semáforos, pero baja en tolerancia, cumplir leyes y ay
Que es la responsabilidad social universitaria?Rikrdo Rozo
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria y la compara con la Responsabilidad Social Empresarial. Explica que la RSU implica que las universidades tomen conciencia de su papel en la sociedad y definan principios éticos para guiar sus acciones de una manera integral y que beneficie a todos los grupos afectados, incluyendo estudiantes, profesores y la comunidad. La RSU requiere que las universidades superen un enfoque filantrópico y asuman la responsabilidad de contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria como la capacidad de las universidades para tomar conciencia de su papel e impacto en la sociedad y para definir principios éticos que guíen sus acciones de una manera integral, dialogada y solidaria con todos los grupos afectados. Esto implica superar enfoques filantrópicos o extensionistas y asumir la responsabilidad por las consecuencias sociales, ambientales, laborales y económicas de sus actividades de docencia, investigación y vinculación con la comunidad.
Responsabilidad Social Universitaria de la PUCPNuri Elias
Análisis de la responsabilidad social universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú en el proyecto construcción de viviendas seguras y saludables, para las familias afectadas por el sismo en el centro poblado La Garita - Chincha.
Vila Córdova, Sara; Tahirih Nuri, Elías Mesías
Este documento analiza la responsabilidad social en tres partes. La primera parte discute los conceptos de extensión universitaria, proyección social y responsabilidad social en el contexto peruano. La segunda parte examina la norma ISO 26000 sobre responsabilidad social de las organizaciones y su inclusión en las declaraciones de las cumbres mundiales de educación superior. La tercera parte describe la implementación de la responsabilidad social como un sistema de gestión en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote en Perú a través de su Departamento de Responsabilidad Social
Unidad 3 formas que adoptan los proyectos de intervenciónJorge Muñiz
Este documento presenta diferentes formas de intervención socioeducativa como cursos, talleres, campañas informativas, grupos terapéuticos y proyectos de educación permanente. Explica que un modelo de intervención socioeducativa proporciona pautas generales para guiar la intervención a través de funciones como explicar, analizar y orientar. Finalmente, menciona dos modelos comunes: el modelo de acción social basado en satisfacer necesidades humanas, y el modelo jurídico basado en la aplicación de la ley.
El documento describe una actividad asignada como parte de una asignatura sobre solidaridad y desarrollo en la Universidad Cooperativa de Colombia. La actividad requiere que el estudiante explique su compromiso con la responsabilidad social universitaria en términos de cuatro impactos y la diferencia entre el concepto convencional de desarrollo y la nueva propuesta del buen vivir según un documento de la unidad.
Unidad 2. Relaciones escuela - comunidad. Doctorado en Calidad y Procesos de Innovación Educativa. Seminario de Proyectos de Intervención Socioeducativa. Instituto de Pedagogía Aplicada
El documento propone que la UNAD en Duitama dirija sus intervenciones sociales de manera integral en un sector geográfico-social específico, con el objetivo de fortalecer la capacidad de decisión de la comunidad y su responsabilidad sobre sus propias acciones a través de un enfoque de psicología social comunitaria. Esto se lograría garantizando programas a largo plazo, articulando las prácticas académicas con las comunitarias y potenciando el trabajo en red.
El documento presenta información sobre 5 estudiantes del tercer semestre y describe las actividades sociales, académicas y culturales como una prioridad para la comunidad. Además, explica que la escuela debe aprovechar los recursos educativos de la comunidad local para enriquecer el currículo y preparar mejor a los estudiantes. Finalmente, define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, y el cambio social como la evolución y alteración de las estructuras sociales de una sociedad.
El documento describe las características fundamentales de la educación ambiental según las reuniones internacionales desde Tbilisi hasta la actualidad. La educación ambiental debe promover la participación activa y democrática, abordarse de manera sistemática e interdisciplinaria para comprender las interrelaciones ambientales, ser permanente y orientada al futuro, dinámica y flexible, dirigirse a toda la comunidad, centrarse en el otro respetando la diversidad, ser integral, basarse en el pensamiento crítico e innovador, utilizar los medios de comunicación de manera e
Este documento define la responsabilidad social como la responsabilidad por el impacto de nuestras acciones y decisiones en la sociedad. Explica que la responsabilidad social involucra dimensiones como la ley, los derechos humanos y el medio ambiente. También describe brevemente el origen histórico del concepto y cómo se manifiesta a través de diferentes sectores como las empresas, universidades y organizaciones no gubernamentales. Finalmente, resume el desarrollo del concepto de responsabilidad social empresarial en Colombia.
El documento resume los principales ejes de la responsabilidad social universitaria en las universidades bolivianas. Estos incluyen tener un campus responsable social y ambientalmente, ofrecer una formación profesional y ciudadana centrada en la responsabilidad social, gestionar el conocimiento de manera socialmente responsable, y promover la participación social. El documento también presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes, docentes y personal administrativo sobre sus percepciones de la responsabilidad social universitaria y la conciencia ciudadana.
Este documento anuncia la XIV Jornada de Investigación Educativa y el V Congreso Internacional de Educación que se llevará a cabo el 21 de octubre. El simposio "Responsabilidad social universitaria y servicio comunitario. La universidad al servicio de la sociedad" tendrá lugar ese día a las 8 am e intercambiará experiencias exitosas de aprendizaje en servicio y proyectos de integración socio-comunitaria para establecer su impacto y encontrar maneras de establecer un contacto efectivo entre la universidad y
El documento discute el paradigma de la responsabilidad social universitaria. Define la responsabilidad social como un compromiso ético y moral que afecta las acciones de una institución hacia las personas y la sociedad. Examina varias definiciones de responsabilidad social corporativa y discute los objetivos, métodos y áreas temáticas clave de la responsabilidad social de las organizaciones, incluidas las universidades.
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El mentoring y la responsabilidad social universitariaLuis Otero
Describe a la actividad del Mentoring, Coaching y Counseling, además de la importancia del Mentoring y su relación con la responsabilidad social universitaria.
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El documento trata sobre la responsabilidad social. Explica que la idea de responsabilidad hacia la sociedad se remonta a los filósofos griegos. Define la responsabilidad social como la obligación de los miembros de una sociedad entre sí y para con la sociedad. Discuta que en la actualidad no es obligatoria sino normativa, y ha dado lugar al concepto de responsabilidad social empresarial. Explica que la RSE contribuye voluntariamente al mejoramiento social y ambiental de las empresas para mejorar su situación competitiva. Finalmente, concluye que la responsabilidad
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Este documento describe una investigación que tiene como objetivo generar una teoría sobre la acción social universitaria en comunidades rurales desde una perspectiva de desarrollo humano integral. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Nacional Experimental "Rómulo Gallegos" en San Juan de los Morros, Estado Guárico, Venezuela. La investigación utilizó métodos cualitativos como entrevistas a profundidad con docentes, estudiantes, líderes comunitarios y productores agropecuarios para comprender la acción social de la universidad y su contribuc
artículo DE ETICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIAJOHVANA1
Este documento describe una visita de estudiantes universitarios a Ciudad de los Niños, una institución que apoya a niños huérfanos y de bajos recursos. El objetivo es promover la responsabilidad social universitaria entre los estudiantes y demostrar cómo la institución genera ingresos a través de panaderías y cafeterías para apoyar financieramente a los niños. La conclusión enfatiza la importancia de apoyar estas iniciativas de responsabilidad social que brindan oportunidades a personas vulnerables.
La responsabilidad social universitaria (RSU) busca alinear las actividades de la universidad como la gestión, docencia, investigación y extensión con su misión y valores para lograr congruencia institucional. La RSU es importante porque ayuda a la universidad a responder a las necesidades de transformación de la sociedad mediante su función formadora a través de la docencia, investigación, extensión y gestión interna. La aplicación de la RSU en la universidad también tiene como objetivo definir su posición estratégica en la sociedad sin faltar a sus funciones acadé
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La ciudadanía es una forma socialmente construida de ejercer la socialidad que garantiza derechos como igualdad y libertad.
2) La escuela contribuye a la formación de ciudadanos mediante una educación democrática y el desarrollo de capacidades ciudadanas.
3) La participación comunitaria es fundamental para la construcción social de la ciudadanía en la escuela.
Procesos de ensenanza - aprendizaje apoyados en Cybergogy - by Tulio Valentiner.Tulio Valentiner
El artículo describe la evolución necesaria de la función de extensión universitaria y su articulación con la comunidad a través de la acción social. Señala que la extensión universitaria debe considerar el entorno como escenario para promover el cambio social y formar estudiantes con valores. Concluye que la práctica de la acción social desde la extensión es un proceso complejo que requiere de las relaciones entre la universidad y su entorno social.
El documento discute la importancia de la participación de la comunidad en el proceso educativo. Señala que las escuelas acompañadas por sus comunidades tienden a ser más exitosas. También destaca que la Constitución establece el derecho de la comunidad a participar en la gestión pública educativa y que el Estado debe formar a las comunidades para que participen como corresponsables en el proceso de educación. Finalmente, indica que una educación de calidad requiere de un proceso de supervisión como acompañamiento de la comunidad, no como cast
Este documento discute la educación como un proceso sociocultural. Explica que la educación crea, reproduce y orienta la cultura de una sociedad. También analiza las funciones de la sociedad y cómo la educación está estrechamente relacionada con estas funciones. Finalmente, resume las principales revoluciones educativas a lo largo de la historia, incluida la invención de la escuela formal y la creación de sistemas educativos públicos.
La universidad es por esencia una institución social y
se convierte en un motor de desarrollo si desde sus dimensiones de gestión, académica, investigación y extensión, detecta los problemas del entorno, para con creatividad, innovación y rigor científico, plantear soluciones pertinentes. El proyecto pretende crear una Red de Universidades Iberoamericanas que identifican
a través de un protocolo creado para el efecto, transferencia de conocimiento universitario para disminuir pobreza extrema a través de prácticas de Responsabilidad Social Universitaria, RSU. Como piloto, se trabajará con dos Universidades la UTPL
y su influencia en la provincia de Zamora Chinchipe-Ecuador y la Universidad Católica de Colombia y su influencia en Yomasa Bogotá-Colombia.
Pat colectivo grupo de derecho2 semestre ia nandercastro
Este documento describe las herramientas implementadas para garantizar la educación inclusiva en el distrito de Barranquilla desde los ámbitos socio jurídico y ambiental. El objetivo general es reconocer dichas herramientas, mientras que los objetivos específicos son determinar la necesidad de proyectos inclusivos, profundizar en el concepto de educación inclusiva en los colegios y promover el respeto a la diversidad. La justificación es dar a conocer los avances en educación inclusiva a la luz de los derechos, mediante un enfo
La inclusión se conforma y desarrolla sobre la participación y el compromiso de todos los implicados: profesores, alumnos, familias y otros profesionales y también con el apoyo y participación de la comunidad social inmediata, el barrio, el pueblo, sus vecinos, sus instituciones. La influencia entre ambas comunidades (la escolar y la social) es recíproca y deben establecerse canales de comunicación y participación que la hagan posible y efectiva. La inclusión se logra cuando todas las personas, conjuntamente, organizan, planifican y gestionan la atención a la diversidad con el fin de eliminar las barreras que impiden al alumno su aprendizaje y su participación. Deducimos de lo anterior que el proceso de inclusión no se reduce, únicamente, al ámbito escolar sino que tenemos que acercarnos también a la comunidad, trabajar con ella y tener en cuenta sus características, necesidades, particularidades, rasgos, cualidades, etc., es decir, sus valores y su cultura.
La escuela no puede vivir de espaldas a la comunidad, al contexto social y cultural en el que está inmersa y, a su vez, este ámbito no puede ignorar a la escuela porque ambos se influyen y se necesitan.
Pat colectivo grupo de derecho2 semestre ia nIsma0615
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Educación Inclusiva en el Distrito de BarranquillaAnneS0602
La Educación Inclusiva no es un concepto singular, sino que supone la consideración de una serie de indicadores o descriptores en torno al mismo, los cuales deben desembocar en prácticas y proyectos orientados a conseguir escuelas con carácter inclusivo.
Este documento examina las herramientas implementadas desde los ámbitos sociojurídico y ambiental para garantizar el derecho a la educación inclusiva de niños y niñas en Barranquilla. Describe la educación inclusiva como un reto pendiente que enfrenta discriminación y violencia. El objetivo es identificar dichas herramientas a través de una investigación cualitativa que analice la perspectiva de la sociedad sobre este tema. La educación inclusiva permite que todos los niños compartan espacios escolares y sociales sin barreras.
La educación inclusiva requiere un cambio de paradigma educativo que promueva la igualdad de oportunidades y la participación de todos los estudiantes. El documento analiza las herramientas implementadas desde los ámbitos jurídico, social y ambiental en Barranquilla para garantizar el derecho a la educación inclusiva. El objetivo es reconocer dichas herramientas y profundizar en la inclusión de niños con discapacidad o limitaciones en las escuelas, promoviendo la diversidad y el respeto entre la comunidad educativa.
1. El documento discute los roles de la docencia, extensión e investigación en las universidades. 2. Señala que la docencia debe adaptarse a los cambios sociales, la extensión debe interactuar entre la universidad y la sociedad, e investigación contribuye al conocimiento y desarrollo del país. 3. Concluye que las tres funciones deben estar presentes en las políticas universitarias para apoyarse mutuamente y enriquecer la formación de los estudiantes.
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y la escuela cambien para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La comunidad educativa incluye a estudiantes, familias, maestros y el estado
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
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La sociedad atraviesa una serie de transformaciones en sus relaciones
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