1. UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
Facultad de Educación
Programa de Complementación Académica
Estados del Arte y Diagnósticos Educativos
Unidad I: Diagnósticos Educativos
LA INVESTIGACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
Docente: Nuri Elias

2. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Se puede conceptualizar la investigación-
acción como:
 Un proceso reflexivo-activo.
 Con participación individual y colectiva de
educadores.
Desarrollan vínculos dinámicos entre la
investigación, la acción y la formación.

3. El objetivo fundamental de la investigación – acción
consiste en mejorar la práctica en vez de generar
conocimiento.

4. PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PRIMERO: DIAGNOSTICAR
Consiste en descubrir una preocupación temática
“PROBLEMA”
¿Qué pasa en mi aula? ¿Qué me gustaría cambiar
en?
¿Cómo puedo actuar para cambiar la situación?
SEGUNDO: CONSTRUCCIÓN DE UN PLAN
¿Qué hacer?
Una acción transformadora: acciones concretas que den solución
al problema.
ACCIONES, RESPONSABLES, TIEMPOS, RECURSOS,
INSTRUMENTOS.
TERCERO: PUESTA EN COMUN DEL PLAN Y
OBSERVACIÓN DEL MISMO
Continua revisión y retroalimentación.
Control sistemático del proceso.
Posibilidad de realizar cambios.