El documento presenta tres temas clave relacionados con el futuro de la educación: 1) el cambio de paradigma en la educación, incluyendo la transformación de la docencia y la inclusión de la educación emocional, 2) las competencias del docente como investigador y colaborador abierto al cambio, y 3) una nueva filosofía educativa basada en el conductismo, cognitivismo y conectivismo.

1. Resumen
El grupo de futurólogas licenciadas en educación: Alpha NOVA presenta tres temas del
futuro, desafíos, soluciones, riesgos y oportunidades a estos temas. Los temas a trabajar son:
Cambio de paradigma en la educación, Competencias del docente y Nueva filosofía educativa.
Las doctoras en educación utilizaron expertos en educación, biología, sicólogos y tecnología.
Expertos de gran relevancia como: Paulo Freire, Jean Piaget, B. F. Skinner, Lev Vigotsky,
George Siemens y Stephen Covey apoyan los temas establecidos por las educadoras. Para tomar
en cuenta estos temas las doctoras visualizaron los cambios que deben existir en la educación.
Es por eso que tomaron tres etapas: el cambio de paradigma que debe haber en el ámbito
educativo, establecer una nueva filosofía educativa y las competencias que debe tener un
docente.
En el cambio de paradigma se toma en cuenta el proceso de transformación de la
docencia y lo que conlleva esto. Las educadoras tomaron en cuenta lo recomendado por Stephen
Covey en su libro Los Siete Hábitos de las Personas Altamente Efectivas (2003). Este experto
establece que para que haya un cambio de paradigma la persona debe ver hacia dónde se dirige,
la conducta que debe cambiar y los resultados conforme a su cambio de paradigma. También
tomamos en cuenta dentro de este cambio de paradigma el incluir en el currículo educación
emocional. Para que exista un cambio en la sociedad debemos insertar la educación emocional
como un componente vital en la transformación del mundo.
En cuanto a las competencias del docente las Naciones Unidas (2011) constituyen que las
competencias son la base de un currículo. También establecen que los educadores contribuyen a
la transformación de los sistemas en los cuales trabajan, pero necesitan competencias que

2. comprendan la necesidad de la transformación, la apertura al cambio y las destrezas de
colaboración (Naciones Unidas, 2011). Para Freire (1996) parte de las competencias que debe
tener un docente es ser investigador. Todas estas en conjunto promueven un cambio hacia
avances sociales.
Referente a la filosofía educativa las futurólogas licenciadas entienden que esta forma
parte directa o indirectamente a orientar el desarrollo educativo de cada ser humano, el cual va a
demostrar la conducta y la inteligencia del individuo como parte importante en nuestra
sociedad. Tener entusiasmo cuando enseñamos, crear el ambiente para que el estudiante se
adapte a su nueva etapa de la vida escolar y ser demostrativos .Esta filosofía se puede describir
como conductismo, cognitivismo y conectivismo.