1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL INSTRUMENTO:______________________________________________
Centro de formación:_________________________Regional
/Seccional:______________________________
Nombre del estudiante:_____________________ Ciudad:__________________ Fecha:
______________
Nombre del formador: _________________________________________________________
Estructura Curricular:
_________________________________________________________________
Módulo de Formación:________________________Básico__ Transversal____
_Especifico
Unidad de Aprendizaje:
_______________________________________________________________
Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
________________________________________
INSTRUCTIVO: Señor formador, tenga en cuenta que Ud. va a evaluar cuatro tipos de instrumentos
elaborados por el instructor en formación. Por tanto debe aplicar la presente lista de chequeo a cada uno de
los instrumentos por separado.
Cumple
No 1. IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO SI NO Observaciones
1.1 El instrumento posee en el encabezado el logo
del SENA , Regional y Centro de formación
1.2 Identifica el tipo de instrumento de evaluación
1.3 Identifica de forma precisa:

2. -La estructura curricular
-Módulo de formación.
-Unidad de aprendizaje.
-Actividad de enseñanza – aprendizaje –
evaluación
1.4 Tiene el espacio para registrar:
-Nombre del estudiante
-Nombre del formador
-Lugar
-Fecha
2 EL INSTRUCTIVO
2.1 El instructivo antecede a las
preguntas(reactivos) o enunciados?
2.2 Indica el objetivo, los criterios de evaluación, los
factores de evaluación, información adicional
pertinente para el desarrollo de la prueba
2.3 Indica características o condiciones especiales
de la prueba y el escenario en que se debe
ejecutar.
2.4 Contiene las “Reglas de juego”: Tiempo
disponible para responder, mecánica para
registrar o anotar las respuestas y manera
como se asignarán las puntuaciones?
Cumple
2.5 El instrumento diseñado cubre los criterios de
evaluación requeridos?
3 ESTRUCTURACIÓN DE LA PRUEBA
3.1 Están claramente definidos los objetivos de la
prueba?

3. 3.2 Están definidas las funciones mentales que se
van a evaluar( recuerdo, comprensión e
interpretación, análisis, aplicación)?
3.3. Se parceló o dividió el contenido a evaluar por
temas y subtemas?
3.4 Se definió el número de reactivos, preguntas
según el peso específico de los temas o
subtemas?
4 FORMULACIÓN DE PREGUNTAS O
ENUNCIADOS
4.1 Cada pregunta o enunciado se refiere a tema
u objetivo especifico
4.2 Cada pregunta es independiente de las demás
4.3. Las preguntas están expresadas en lenguaje
preciso, claro y delimitado
4.4 La pregunta o enunciado es breve, y se
presenta en forma afirmativa?
4.5. Las preguntas tienen un grado de dificultad
acorde con el criterio de logro del aprendizaje
que se espera?
5 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
5.1 La calificación de la prueba no depende en alto
grado del juicio del docente
5.2 Los criterios de evaluación tienen consistencia
5.3 las variables incluidas en la prueba son
representatativas del tema a evaluar
5.4 La aplicación de la prueba en condiciones
similares y diferentes momentos daría los
mismos resultados?
5.5 La prueba está sirviendo realmente a los
propósitos para los cuales fue diseñada

4. 5.6 La prueba mide con precisión lo que quiere
medir
5.7 La prueba es entendida y aceptada por todos
los sujetos
6 ARCHIVO DE LOS INSTRUMENTOS
6.1 Los instrumentos están codificados
técnicamente?
6.2 Los instrumentos codificados están listados en
un índice?
6.3 Los instrumentos están organizados por
módulos de formación y unidades de
aprendizaje?
6.4 Los instrumentos han sido previamente
validados antes de archivarlos?
_______________________________ ____________________________
Firma del formador Firma del instructor en formación