Sancho Panza intenta gobernar la ínsula como mejor puede, resolviendo casos de forma simple aunque imperfecta y dejándose influir fácilmente por otros, hasta que decide abandonar el gobierno, incapaz de satisfacer las demandas del cargo.

1. Retablo jovial
Alejandro Casona

2. 1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA
ENTORNO HISTÓRICO
• Alejandro Casona, cuyo nombre real es
Alejandro Rodríguez Álvarez, nace en 1903 y
muere en 1965.
• Durante esta época la sociedad española se
debatía entre el caciquismo, la incultura y los
intentos de culturizar el país.
• Entre 1902 y 1931 rige la monarquía de Alfonso
XIII, dirigida desde 1923 por la dictadura de
Primo de Rivera.
• La institución monárquica sufre tal desgaste que
se ve arrastrada por la caída de la dictadura. Por
este motivo, al proclamarse la Segunda República
el 14 de abril de 1931, Alfonso XIII debe exiliarse.

3. 1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA
ENTORNO HISTÓRICO
• La República intentó educar a una España sumida en
la incultura. Una de sus más importantes actividades fue
la creación de las Misiones pedagógicas, con las que se
pretendía llevar la cultura a las zonas rurales.
• A Alejandro Casona se le encargó la creación del
Teatro del pueblo, interesante proyecto educativo
itinerante, que formaba parte del marco educacional
republicano.
• Con el golpe de estado de 1936, la posterior guerra
civil y el triunfo del régimen del general Franco,
terminaron definitivamente estas iniciativas culturales
populares.
• Casona se tuvo que exiliar, pasó por diversos países
hispanoamericanos y, por fin, se estableció en Buenos
Aires, de donde volvió en 1962 para quedarse
definitivamente.

4. 1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA
TRAYECTORIA VITAL Y LITERARIA DE
ALEJANDRO CASONA
• Nace en 1903 en Besullo (Asturias). Durante sus
primeros años viaja por España debido a la profesión de
sus padres, ambos maestros.
• En 1922, ingresa en la Escuela Superior de Magisterio
de Madrid. Cuando termina sus estudios, es destinado a
Les, un pueblo del Valle de Arán (Lérida), como
inspector de enseñanza primaria. Se casa con Rosalía
Martín Bravo.
• En 1931 gana una plaza de inspector de enseñanza en
Madrid. Se proclama la Segunda República, y el
Patronato de las Misiones pedagógicas lo nombra
director del Teatro del pueblo.
• Casona viaja de un lado a otro, presentando obras de
teatro para educar a la población inculta.

5. 1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA
TRAYECTORIA VITAL Y LITERARIA DE ALEJANDRO
CASONA
• En 1962 vuelve a España. Estrena ese mismo año La dama del
alba, que convierte al autor en un dramaturgo muy apreciado.
• Sus obras escritas en América se estrenan en España.
• En 1964 se estrenó El caballero de las espuelas de oro, única obra
teatral que escribe Casona tras regresar del exilio.
• Muere en 1965.

6. 1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA
OBRAS DE ALEJANDRO CASONA
Prohibido suicidarse en primavera (1937)
Romance en tres noches (1938)
Sinfonía inacabada (1940)
Las tres perfectas casadas (1941)
La dama del alba (1944)
La barca sin pescador (1945)
La molinera de Arcos (1947)
Los árboles mueren de pie (1949)
La llave en el desván (1951)
Siete gritos en el mar (1952)
La tercera palabra (1953)
Corona de amor y muerte (1955)
La casa de los siete balcones (1957)
Tres diamantes y una mujer (1961)
La dama del alba (1962)
El caballero de las espuelas de oro (1964)

7. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
• Los temas del teatro de Alejandro Casona son
universales: el amor, la muerte, la libertad, la
relación entre las personas, la solidaridad...
• Buena parte de las obras dramáticas de Casona
poseen un espíritu docente e incluyen elementos
pedagógicos. “Al parecer he acertado en mi concepción de que el
niño es una entidad tan respetable, que no puede
ofrecérsele una pseudoliteratura acéfala y
• Alejandro Casona plantea en sus obras la
amerengada”.
exaltación de la bondad, del amor y de la
necesidad de la poesía y de la educación para [Entrevista concedida a Fernando de la Milla,
superar las injusticias y vicisitudes a las que la publicada en El Heraldo de Madrid el día 3 de enero de
1933.]
vida somete a los seres humanos.
• Además de obras teatrales originales, Casona
adaptó autores clásicos y escribió una premiada
antología de leyendas de diversas nacionalidades,
Flor de leyendas, con la intención de que estas
llegarán a los niños y jóvenes.

8. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
• Retablo jovial se integra dentro de la labor
pedagógica del autor y de su deseo de adaptar
obras importantes de la literatura para un público
poco formado culturalmente.
• El retablo pertenece a la corriente literaria de las
farsas. Las farsas eran representaciones breves,
sin separación de actos y casi siempre sin escenas,
dotadas de una acción rápida y protagonizadas
por personajes cómicos.
• Las farsas están relacionadas con los Pasos de
Lope de Rueda y, por supuesto, los Entremeses
de Cervantes.

9. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
EL TÍTULO
• Retablo:
• Conjunto de figuras que se disponen formando
parte de una sucesión de cuadros que cuentan una
historia.
• Colección de figuras, que representan en serie una
historia o suceso.
• Pequeño escenario en que se representaba una
acción valiéndose de figurillas o títeres.
• Jovial:
• Significa alegre, divertido.
• Todas las farsas, por una u otra razón, son alegres,
y, a veces, quizás constituyen una diversión
excesivamente sencilla o incluso vulgar.
• Este carácter está relacionado con la finalidad del
teatro de Casona que busca provocar primero la risa
del público para, de este modo, aficionarlo a la
literatura como medio de conocimiento y de
liberalización individuales.

10. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
Sancho Panza en la ínsula Inspirado en la segunda parte del Quijote
Entremés del mancebo que casó Adaptación de uno de los enxiemplos del Libro del
con mujer brava conde Lucanor de don Juan Manuel.
Farsa del cornudo apaleado Basado en un cuento del Decamerón de Giovanni
Boccaccio.
Fablilla del secreto bien Inspirado en un cuento de procedencia italiana
guardado
Farsa y justicia del corregidor Basado en uno de los cuentos de El Patrañuelo, un
conjunto de cuentos de Juan de Timoneda.

11. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
TEMAS
• En las cinco obras del Retablo, encontramos, mezclados en distinta proporción, temas y
motivos relacionados con la cultura carnavalesca, como:
• la figura del bobo,
• la parodia de lo religioso,
• la sátira de la justicia,
• la misoginia,
• la afición desordenada por la comida,
• la mujer infiel,
• el marido cornudo…
• Todos ellos comparten un elemento común: la burla, a la que necesariamente se asocia la
figura del bobo o del tonto que resulta engañado.

12. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ESTRUCTURA
• La obra está constituida por un conjunto de piezas independientes que coinciden en la
brevedad.
• De las cinco obras solo dos presentan una división externa:
• El mancebo que casó con mujer brava se compone de seis escenas y un prólogo.
• Farsa del cornudo apaleado, compuesta por dos escenas y un prólogo.
• Todas las obras se ajustan a la regla de las tres unidades:
• Una acción única.
• División clásica en planteamiento, nudo y desenlace.
• Espacio limitado: la acción se desarrolla en un solo lugar.
• Tiempo limitado: la acción se desarrolla en unas horas. La época en la que se
desarrollan es vagamente indeterminado: a medio camino entre una Edad Media y un
Siglo de Oro levemente aludidos.
•Es frecuente la repetición de las acciones y las expresiones para facilitar la comprensión de la
fábula por parte de un público amplio.

13. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
PERSONAJES
• La obra de Casona es una adaptación de textos narrativos, en los que existe un narrador que
presenta a los personajes mediante la descripción, el diálogo y la distribución de la materia
narrativa.
• En un texto dramático o teatral, no existe un narrador, son los personajes quienes se
presentan mediante los diálogos, los actos que realizan en escena y las acotaciones.
• La mayoría de los personajes del Retablo son personajes de una sola pieza, que actúan en
virtud de una enseñanza moral. No se muestran los pormenores de su psicología.
• No hay excesiva individualización de los personajes. Estos son más bien tipos que están
representando algo: el tonto listo, el marido burlado, el juez injusto, la mujer habladora… No
hay matización psicológica, sino más bien un desarrollo didáctico de varias ideas:
• Enseñar deleitando mediante la popularización de clásicos de la literatura o de la
tradición popular.
• Criticar actitudes anquilosadas de las personas y de la sociedad, de forma alegre y
divertida.

14. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ESTILO
• Las cinco obras de Retablo jovial proceden de episodios
de la tradición popular o de conocidísimos textos literarios
de la Edad Media o del Siglo de Oro, y Casona ha realizado
sus adaptaciones teniendo en cuenta esa circunstancia
temporal así como su finalidad cómica, que es la misma que
la del teatro breve tradicional del que toma muchos
recursos.
• Para conseguir su ambientación en el pasado, el escritor
ha recurrido a una recreación del castellano “antiguo” que
mezcla en el discurso de los personajes expresiones
modernas y arcaísmos y construcciones sintácticas
anticuadas.

15. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ESTILO
• En la obra teatral encontramos dos variedades de discurso con distinta función:
• ACOTACIONES:
• Indicaciones del autor para la representación del texto.
• La voz del autor nos llega más directamente a través de las acotaciones.
• Las más breves tienen un carácter funcional:
• Muchas veces son solo un adjetivo que señala cómo se siente el personaje y,
por tanto, el tono en que debe hablar.
• Otras señalan al receptor de las palabras de un personaje.
• Las más extensas tienen rasgos propios del lenguaje poético como paralelismos,
metáforas o comparaciones…
• DIÁLOGO DIRECTO DE LOS PERSONAJES: que viven una historia ficticia delante
del espectador como si fuese real.

16. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ESTILO
•El escritor, fiel al decoro teatral, es decir, a la adecuación de las acciones y modo de hablar
de los personajes a su condición y categoría social, ha recreado con notable fortuna el lenguaje
popular y coloquial
RASGOS DE LENGUAJE COLOQUIAL
Repeticiones ¡Vuestra voluntad, vuestra voluntad!
Variedad de modalidades oracionales Interrogativa, exclamativa…
Presencia de interjecciones y exclamaciones ¡Ay!, ¡Eh!, ¡Eso no!, ¡Ah de la casa!, ¡Por San
Fabricio…!
Empleo frecuente de refranes Dinero en casa pobre…, cepos quedos, que el hábito
no hace al monje…
Uso de modismos, retahílas… Como San Alejo en la escalera, ¡Virgen Santa!, Por
los siglos de los siglos… Roña roñosa… sarna
sarnosa.
Léxico popular y referencias religiosas Estrellar (por casar) , alferecía, arrancar el pellejo,
rendibú, mosquita muerta, pagas reclinatorio…

17. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ESTILO
• Todos estos recursos, junto con otros, como las referencias a motivos litúrgicos y religiosos,
la utilización del latín y de fórmulas jurídicas para asuntos banales e insustanciales, puestos en
boca de personajes que representan un nivel social más elevado, como el doctor Pedro Agüero
o el corregidor, tienen la finalidad de contribuir a la comicidad de los textos.
• Encontramos algún vulgarismo intencionado, comparaciones, juegos de palabras, ironía,
etc.
•En definitiva, un lenguaje vivísimo, sencillo y ágil, de oraciones breves, plagado de
exclamaciones e interrogaciones, y de frases de doble sentido que responden a la comicidad
esencial de los subgéneros dramáticos que componen el Retablo jovial, pero en el que también
son frecuentes los hallazgos poéticos.

18. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
SANCHO PANZA EN LA ÍNSULA
•Explica los “preparativos” que realiza Sancho
antes de empezar a ejercer como gobernador.
•¿Cómo responde Sancho a la primera pregunta
planteada por el mayordomo?
•Resume el caso del sastre y el labrador.
•¿Cómo descubre Sancho al culpable en la
historia de los viejos con báculo y sin báculo?
•¿Por qué echa Sancho al doctor?
•¿Qué problema plantea la Buscona y cómo lo
resuelve Sancho?
•Explica las razones por las que el escudero de
don Quijote abandona el gobierno de la ínsula.
• Define el comportamiento de Sancho Panza en
la ínsula. ¿Crees que es buen gobernador? Justifica
la respuesta.
•Sintetiza en una frase la moraleja de la obra.

19. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
ENTREMÉS DEL MANCEBO QUE CASÓ CON MUJER BRAVA
•¿Quién es Patronio? ¿Qué función desempeña
en el libro?
•Cita a los personajes y resume la situación
inicial.
•¿Cómo consiguen el mancebo aplacar a su
mujer?
•¿Qué actitud manifiestan madre e hija ante el
mancebo la primera vez que lo ven?
•¿Por qué el padre viejo no logra el mismo
objetivo que el mancebo recién casado?
•Sintetiza en una frase la moraleja de la obra.

20. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
FARSA DEL CORNUDO APALEADO
•Prólogo: ¿quién habla, a quién se dirige, qué
explica?
•¿En qué momento comienza a relatar la historia?
•¿Quién es Filipo Balducci?
•¿Hacia dónde se dirige Egano? ¿Quién es Brunela?
•¿Qué confesión hace Anichino a Beatriz?
•Concreta qué ha hecho Anichino para apartar al
marido de Beatriz.
•La escena de amor se interrumpe ¿por qué?
•Concreta las actuaciones de Beatriz con Egano y
Anichino?
•Compara la diferente actitud hacia las mujeres que
podemos ver en Sancho Panza y en Boccaccio.
•Esta obra acaba con una frase de Beatriz llena de
picardía y doble sentido; coméntala en relación con lo
ocurrido en escena. Sintetiza en una frase la moraleja
de la obra

21. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
FABLILLA DEL SECRETO BIEN GUARDADO
•¿Qué ha ocurrido a Juanelo? ¿A quién
se lo cuenta en primer lugar?
•¿Qué piensa hacer Juanelo con el
cofre? Cita sus alternativas y el consejo
que le ofrece Bruno.
•¿Qué le cuenta Juanelo a su mujer?
•¿Cómo actúa Leonela con las vecinas?
•Señala dentro de esta obra el momento
en que Juanelo encuentra la solución para
que su mujer no publique el secreto.
•Sintetiza en una frase la moraleja de la
obra

22. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
FARSA Y JUSTICIA DEL CORREGIDOR
•¿De qué hablan el secretario y el corregidor?
¿Cuál es el talón de Aquiles del último?
•Llega el posadero, lo persigue por cuatro
motivos… ¿cuáles?
•¿Cómo consigue librar al posadero del
cazador, el peregrino, el sastre y el leñador?
•¿Qué visión de la justicia y los tribunales se
desprende de Farsa y justicia del Corregidor?
•¿Por qué razón el leñador renuncia a su
reclamación? ¿Qué temor tiene? Justifica tu
respuesta.
•¿Consideras negativa la conducta del
Corregidor? ¿Qué expresiones en español
describen su comportamiento?
•Sintetiza en una frase la moraleja de la obra

23. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
CUESTIONES GENERALES : TEMAS
•Resume las escenas en las que se produce engaño o burla hacia algún personaje en cada una
de estas obras. ¿Quiénes son los personajes burlados?
• La afición a comer y beber es un elemento escénico importante en dos piezas. ¿Cuáles?
¿Compartes las ideas de Sancho Panza y del Corregidor? Justifica la respuesta.
•Analiza y comenta la actitud de la mujer que predomina en estas farsas. ¿En cuál de ellas se
muestra una visión distinta?
•La primera y la última pieza tienen en común la escenificación de un juicio. Analiza la
forma de impartir justicia de Sancho Panza y del Corregidor.

24. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
CUESTIONES GENERALES : PERSONAJES
•Repasa la nómina de personajes de cada pieza para verificar su reducido número. Anota
aquellos que se identifican por su oficio.
• Casona confiesa que se inspiró para dos obras en narraciones de origen italiano, ¿se
manifiesta eso en la actuación de los personajes? Justifica la respuesta.
•Frente a los personajes planos, se habla de personajes redondos o complejos, que sufren
algún cambio en su manera de ser a lo largo de la obra. ¿Encuentras alguno en el Retablo
jovial?
•De todos los personajes que aquí aparecen, escoge aquel que más te gusta y el que te cae
peor. Explica las razones.

25. 2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL
CUESTIONES GENERALES : ESTRUCTURA
•Resume el conflicto o acción de cada una de estas obras.
• En dos de ellas encontramos la división en escenas. ¿A qué razón obedece?
•¿Hay alguna farsa en la que se produzca cambio de escenario? Señala cuál de ellas y qué
sentido tiene el cambio.
•Busca en algunas de las piezas reiteraciones argumentales (escenas que se repiten).
CUESTIONES GENERALES : LENGUAJE
•Señala algunas expresiones arcaicas de las piezas.
•En una de las farsas se utiliza un lenguaje muy diferente. Descubre cuál es y explica las
razones que justifican el alejamiento del habla popular.