Reunión general de educación primaria a mitad de camino del primer trimestre para recordar el trabajo pendiente por hacer de las PPDD e informar sobre los procedimientos a seguir con las tablas de estándares de aprendizaje y las últimas informaciones sobre el futuro a nivel de evaluación.
La reunión de directores trató cinco puntos principales: 1) los cambios en la organización de los centros de primaria, 2) los materiales curriculares y las ayudas a las familias, 3) los nuevos horarios de primaria, 4) el futuro plan de plurilingüismo, y 5) ruegos y preguntas. Se propusieron varios cambios como eliminar los ciclos en primaria, añadir más miembros a los equipos directivos, establecer la continuidad de los tutores entre 2 a 3 años, y dar más importancia
La Propuesta Curricular es el documento donde se reflejan las actuaciones comunes a todas las programaciones didácticas de las áreas del currículo.
Metodología, Atención a la Diversidad, Acción Tutorial, TIC, Plan de Lectura, Evaluación, etc se dan cita en este documento fundamental para la organización didáctica y pedagógica del centro.
www.secrecole.wordpress.com
Plan de trabajo para este curso escolar en el que tendremos que diseñar unas nuevas Programaciones Didácticas y revisar la mayoría de los Documentos Oficiales del Centro.
Modelo de presentación al Claustro de Profesores del contenido de las nuevas Programaciones Didácticas según el Decreto de Currículo de Castilla la Mancha.
Este documento presenta el plan de trabajo del CEIP NTRA. SRA. DEL VALLE para el curso 2014/2015. En el primer trimestre, se diseñará la propuesta curricular de la etapa de primaria y las programaciones didácticas de las áreas. En el segundo trimestre, se adaptarán los documentos oficiales del centro a la nueva normativa. En el tercer trimestre, se actualizará la memoria de fin de curso para evaluar los procesos de enseñanza y las programaciones didácticas.
Reunión general de educación primaria a mitad de camino del primer trimestre para recordar el trabajo pendiente por hacer de las PPDD e informar sobre los procedimientos a seguir con las tablas de estándares de aprendizaje y las últimas informaciones sobre el futuro a nivel de evaluación.
La reunión de directores trató cinco puntos principales: 1) los cambios en la organización de los centros de primaria, 2) los materiales curriculares y las ayudas a las familias, 3) los nuevos horarios de primaria, 4) el futuro plan de plurilingüismo, y 5) ruegos y preguntas. Se propusieron varios cambios como eliminar los ciclos en primaria, añadir más miembros a los equipos directivos, establecer la continuidad de los tutores entre 2 a 3 años, y dar más importancia
La Propuesta Curricular es el documento donde se reflejan las actuaciones comunes a todas las programaciones didácticas de las áreas del currículo.
Metodología, Atención a la Diversidad, Acción Tutorial, TIC, Plan de Lectura, Evaluación, etc se dan cita en este documento fundamental para la organización didáctica y pedagógica del centro.
www.secrecole.wordpress.com
Plan de trabajo para este curso escolar en el que tendremos que diseñar unas nuevas Programaciones Didácticas y revisar la mayoría de los Documentos Oficiales del Centro.
Modelo de presentación al Claustro de Profesores del contenido de las nuevas Programaciones Didácticas según el Decreto de Currículo de Castilla la Mancha.
Este documento presenta el plan de trabajo del CEIP NTRA. SRA. DEL VALLE para el curso 2014/2015. En el primer trimestre, se diseñará la propuesta curricular de la etapa de primaria y las programaciones didácticas de las áreas. En el segundo trimestre, se adaptarán los documentos oficiales del centro a la nueva normativa. En el tercer trimestre, se actualizará la memoria de fin de curso para evaluar los procesos de enseñanza y las programaciones didácticas.
El desarrollo de syllabus y plan analitico es importante en el desrrollo de la catedra, por ende se considera como un contrato en el cual existen derechos y obligaciones entre el profesor y los estudiantes.
Presentacion cuadernos digitales ara y edicoPilar Torres
Este documento describe las ventajas de utilizar cuadernos digitales para la evaluación del alumnado. Debido a la gran cantidad de datos que los profesores deben registrar y calcular para cada alumno, un cuaderno digital puede automatizar estos cálculos y ofrecer resúmenes de las notas. El documento analiza dos cuadernos digitales gratuitos, ARA 3.0 y EDICO 1.0, que pueden adaptarse a los requisitos normativos y ser útiles para agilizar el proceso de evaluación.
Este documento presenta las directrices para la elaboración y entrega de guías de estudio para el período 201710. Se explican los roles del autor de la guía, el coordinador del área de conocimiento y el par revisor. También se describe el proceso de entrega a través de Quipux y los plazos, y se ofrece soporte de la Unidad de Educación a Distancia. El objetivo es mejorar la calidad y puntualidad de las guías para beneficiar a los estudiantes.
El documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en diferentes ámbitos para el curso escolar. Se proponen acciones como revisar los planes de tutoría y atención a la diversidad, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener las relaciones con otras instituciones, establecer protocolos de gastos e ingresos, y fomentar el hábito de la lectura a través de la biblioteca del centro. Las acciones se temporalizan a lo largo del curso.
Materia año plan de trabajo - march. lang s3pilarpsegundo
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción en marzo de 2015 para el curso de Language en el nivel medio del Colegio Las Cumbres. Incluye las fechas y actividades programadas para presentar trabajos escritos, orientación y evaluación de contenidos. También detalla las condiciones necesarias para aprobar cada contenido como la presentación de blogs, libros, carpetas y tareas, un mínimo del 75% de asistencia, y obtener una nota de 6 o más en el examen escrito final.
Este documento presenta los elementos que deben incluirse en las programaciones didácticas de cada área para el curso 2014/2015 en el CEIP NTRA. SRA. DEL VALLE. Incluye una introducción sobre las características del área, la secuencia y temporalización de los contenidos, los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, la integración de las competencias clave, estrategias de evaluación, criterios de calificación, orientaciones metodológicas, materiales y un plan de actividades complementarias. También menciona la neces
El documento propone un nuevo modelo de encargo docente para la UPV/EHU que reconozca actividades relacionadas con la docencia, investigación y gestión a través de créditos. Algunas actividades reconocidas son impartir docencia fuera del centro original, dirigir tesis doctorales, participar en proyectos europeos e investigación, y cargos de gestión como vicerrector. Se establecen mínimos de docencia e investigación y un máximo de 9 créditos para el encargo, con excepciones para coordinar proyectos europeos u otras contribuc
El documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción de diciembre de 2015 para la asignatura de Writing en el tercer año de la secundaria en el Colegio Las Cumbres. El plan incluye 5 fechas con actividades de orientación, evaluación de contenidos de los tres trimestres y recuperación. Para aprobar cada contenido es necesario presentar trabajos completos, asistir al 75% de las clases y obtener como mínimo 6 puntos en el examen escrito, agregándose 1 punto extra por la present
Este documento presenta los planes de mejora de un instituto en diferentes ámbitos educativos. Incluye acciones para mejorar la orientación de estudiantes, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, reducir conflictos mediante mediación escolar e impulsar el uso de las TIC.
El documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo en diferentes ámbitos como la tutoría, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro y la mejora de resultados del alumnado. Cada plan incluye acciones específicas con una temporalización definida.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varias áreas de acción. Propone mejorar la orientación individual y grupal de los alumnos, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, usar la biblioteca como herramienta de aprendizaje y potenciar la resolución de problemas matemáticos. Detalla acciones específicas con plazos de ejecución para cada área a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta varios planes de mejora para diferentes ámbitos de un centro educativo. Propone acciones para mejorar la orientación educativa y profesional de los alumnos, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones colaborativas con otras instituciones, mejorar los recursos de los talleres, y cambiar el proceso de los proyectos finales de ciclo para conseguir unificar criterios.
Materia año plan de trabajo - march. lang s2pilarpsegundo
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción en marzo de 2015 para el curso de inglés de segundo año en el Colegio Las Cumbres. Incluye las fechas de las clases, las actividades a realizar y las condiciones para aprobar cada contenido como la presentación de blogs, libros, carpetas y tareas, así como también contar con el 75% de asistencia y obtener un mínimo de 6 puntos en el examen escrito final.
Este documento resume las actividades y oferta académica de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Loja para el año 2009. Incluye la organización académica y grupos de apoyo, la oferta de pregrado y posgrado, docentes, estudiantes, actividades desarrolladas en el pregrado y posgrado como seminarios, investigación, sugerencias y dificultades. También presenta propuestas para el prácticum docente, educación básica y lengua y literatura.
Este documento presenta una secuencia didáctica para un curso, con un eje temático y tema específico. Incluye la fundamentación, objetivos, aprendizajes y contenidos, así como un cronograma con actividades de apertura, desarrollo y cierre, detallando el tiempo estimado, formato, materiales y actividades para cada una, y cómo se monitoreará y evaluará la secuencia.
Este documento presenta un plan de mejora para el desarrollo de la función directiva en un centro educativo con tres objetivos principales: 1) Mejorar la acción tutorial individual y de grupo; 2) Establecer nuevas formas de comunicación con las familias; 3) Potenciar el trabajo en equipo entre el profesorado. Se detallan varias tareas, responsables, recursos y calendarios para cada objetivo.
El documento describe el proceso estandarizado para establecer y administrar cursos de formación educativa. Incluye etapas como la inscripción, selección, matrícula, inducción, seguimiento, evaluaciones trimestrales y finales, validación de cursos, auditorías y graduación. El objetivo es medir la calidad del proceso educativo a través de la estandarización de procedimientos claros en cada nivel de formación.
El documento describe las diferentes fases y actividades involucradas en el proceso educativo institucional y docente, incluyendo el inicio y fin de clases, la preparación de clases, el desarrollo de clases y actividades a lo largo del año. Se mencionan las herramientas tecnológicas que pueden utilizarse para facilitar dichas actividades.
Este documento presenta un resumen del nuevo decreto de Andalucía sobre la ordenación y el currículo de la educación primaria. Establece seis cursos entre los 6 y 12 años organizados en áreas para desarrollar competencias clave a través de aprendizajes significativos. Define tres ciclos de dos cursos cada uno y da autonomía a los centros para concretar el currículo. Además, describe los principales elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y evaluación.
Este documento presenta el cronograma de implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) en una institución educativa para el año 2016, incluyendo hitos como reuniones con padres de familia, aprobación de horarios, establecimiento de aulas funcionales, y llegada de personal. También describe estrategias pedagógicas como pruebas diagnósticas, sesiones de reforzamiento, tutoría, y uso de la plataforma virtual JEC.
El desarrollo de syllabus y plan analitico es importante en el desrrollo de la catedra, por ende se considera como un contrato en el cual existen derechos y obligaciones entre el profesor y los estudiantes.
Presentacion cuadernos digitales ara y edicoPilar Torres
Este documento describe las ventajas de utilizar cuadernos digitales para la evaluación del alumnado. Debido a la gran cantidad de datos que los profesores deben registrar y calcular para cada alumno, un cuaderno digital puede automatizar estos cálculos y ofrecer resúmenes de las notas. El documento analiza dos cuadernos digitales gratuitos, ARA 3.0 y EDICO 1.0, que pueden adaptarse a los requisitos normativos y ser útiles para agilizar el proceso de evaluación.
Este documento presenta las directrices para la elaboración y entrega de guías de estudio para el período 201710. Se explican los roles del autor de la guía, el coordinador del área de conocimiento y el par revisor. También se describe el proceso de entrega a través de Quipux y los plazos, y se ofrece soporte de la Unidad de Educación a Distancia. El objetivo es mejorar la calidad y puntualidad de las guías para beneficiar a los estudiantes.
El documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en diferentes ámbitos para el curso escolar. Se proponen acciones como revisar los planes de tutoría y atención a la diversidad, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener las relaciones con otras instituciones, establecer protocolos de gastos e ingresos, y fomentar el hábito de la lectura a través de la biblioteca del centro. Las acciones se temporalizan a lo largo del curso.
Materia año plan de trabajo - march. lang s3pilarpsegundo
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción en marzo de 2015 para el curso de Language en el nivel medio del Colegio Las Cumbres. Incluye las fechas y actividades programadas para presentar trabajos escritos, orientación y evaluación de contenidos. También detalla las condiciones necesarias para aprobar cada contenido como la presentación de blogs, libros, carpetas y tareas, un mínimo del 75% de asistencia, y obtener una nota de 6 o más en el examen escrito final.
Este documento presenta los elementos que deben incluirse en las programaciones didácticas de cada área para el curso 2014/2015 en el CEIP NTRA. SRA. DEL VALLE. Incluye una introducción sobre las características del área, la secuencia y temporalización de los contenidos, los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, la integración de las competencias clave, estrategias de evaluación, criterios de calificación, orientaciones metodológicas, materiales y un plan de actividades complementarias. También menciona la neces
El documento propone un nuevo modelo de encargo docente para la UPV/EHU que reconozca actividades relacionadas con la docencia, investigación y gestión a través de créditos. Algunas actividades reconocidas son impartir docencia fuera del centro original, dirigir tesis doctorales, participar en proyectos europeos e investigación, y cargos de gestión como vicerrector. Se establecen mínimos de docencia e investigación y un máximo de 9 créditos para el encargo, con excepciones para coordinar proyectos europeos u otras contribuc
El documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción de diciembre de 2015 para la asignatura de Writing en el tercer año de la secundaria en el Colegio Las Cumbres. El plan incluye 5 fechas con actividades de orientación, evaluación de contenidos de los tres trimestres y recuperación. Para aprobar cada contenido es necesario presentar trabajos completos, asistir al 75% de las clases y obtener como mínimo 6 puntos en el examen escrito, agregándose 1 punto extra por la present
Este documento presenta los planes de mejora de un instituto en diferentes ámbitos educativos. Incluye acciones para mejorar la orientación de estudiantes, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, reducir conflictos mediante mediación escolar e impulsar el uso de las TIC.
El documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo en diferentes ámbitos como la tutoría, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro y la mejora de resultados del alumnado. Cada plan incluye acciones específicas con una temporalización definida.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varias áreas de acción. Propone mejorar la orientación individual y grupal de los alumnos, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, usar la biblioteca como herramienta de aprendizaje y potenciar la resolución de problemas matemáticos. Detalla acciones específicas con plazos de ejecución para cada área a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta varios planes de mejora para diferentes ámbitos de un centro educativo. Propone acciones para mejorar la orientación educativa y profesional de los alumnos, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones colaborativas con otras instituciones, mejorar los recursos de los talleres, y cambiar el proceso de los proyectos finales de ciclo para conseguir unificar criterios.
Materia año plan de trabajo - march. lang s2pilarpsegundo
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción en marzo de 2015 para el curso de inglés de segundo año en el Colegio Las Cumbres. Incluye las fechas de las clases, las actividades a realizar y las condiciones para aprobar cada contenido como la presentación de blogs, libros, carpetas y tareas, así como también contar con el 75% de asistencia y obtener un mínimo de 6 puntos en el examen escrito final.
Este documento resume las actividades y oferta académica de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Loja para el año 2009. Incluye la organización académica y grupos de apoyo, la oferta de pregrado y posgrado, docentes, estudiantes, actividades desarrolladas en el pregrado y posgrado como seminarios, investigación, sugerencias y dificultades. También presenta propuestas para el prácticum docente, educación básica y lengua y literatura.
Este documento presenta una secuencia didáctica para un curso, con un eje temático y tema específico. Incluye la fundamentación, objetivos, aprendizajes y contenidos, así como un cronograma con actividades de apertura, desarrollo y cierre, detallando el tiempo estimado, formato, materiales y actividades para cada una, y cómo se monitoreará y evaluará la secuencia.
Este documento presenta un plan de mejora para el desarrollo de la función directiva en un centro educativo con tres objetivos principales: 1) Mejorar la acción tutorial individual y de grupo; 2) Establecer nuevas formas de comunicación con las familias; 3) Potenciar el trabajo en equipo entre el profesorado. Se detallan varias tareas, responsables, recursos y calendarios para cada objetivo.
El documento describe el proceso estandarizado para establecer y administrar cursos de formación educativa. Incluye etapas como la inscripción, selección, matrícula, inducción, seguimiento, evaluaciones trimestrales y finales, validación de cursos, auditorías y graduación. El objetivo es medir la calidad del proceso educativo a través de la estandarización de procedimientos claros en cada nivel de formación.
El documento describe las diferentes fases y actividades involucradas en el proceso educativo institucional y docente, incluyendo el inicio y fin de clases, la preparación de clases, el desarrollo de clases y actividades a lo largo del año. Se mencionan las herramientas tecnológicas que pueden utilizarse para facilitar dichas actividades.
Este documento presenta un resumen del nuevo decreto de Andalucía sobre la ordenación y el currículo de la educación primaria. Establece seis cursos entre los 6 y 12 años organizados en áreas para desarrollar competencias clave a través de aprendizajes significativos. Define tres ciclos de dos cursos cada uno y da autonomía a los centros para concretar el currículo. Además, describe los principales elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y evaluación.
Este documento presenta el cronograma de implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) en una institución educativa para el año 2016, incluyendo hitos como reuniones con padres de familia, aprobación de horarios, establecimiento de aulas funcionales, y llegada de personal. También describe estrategias pedagógicas como pruebas diagnósticas, sesiones de reforzamiento, tutoría, y uso de la plataforma virtual JEC.
Este documento presenta los hitos y estrategias clave para la implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) en una institución educativa en el 2016. Incluye un cronograma con fechas para la aprobación de horarios, organización de refrigerios escolares, y acondicionamiento de aulas funcionales. También describe estrategias como pruebas diagnósticas, sesiones de reforzamiento, tutoría, y uso de la plataforma virtual JEC para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel es el Proyecto Educativo de cada centro. El tercer nivel son las Unidades Didácticas elaboradas por los profesores. El cuarto nivel son los Planes de Trabajo Individualizados para cada alumno. También se describen los elementos clave de la Programación Didáctica y las Unidades Didácticas.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)delavibora
Este documento describe los diferentes niveles de concreción curricular en un centro educativo, incluyendo el currículo prescriptivo a nivel nacional y autonómico, el proyecto educativo y las programaciones didácticas a nivel del centro, las unidades didácticas a nivel del aula y los planes de trabajo individualizados. También explica los elementos que componen el proyecto educativo de un centro como sus valores, objetivos y la participación de la comunidad educativa en su elaboración.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por el equipo docente. El tercer nivel contiene unidades didácticas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el Proyecto Educativo y documentos de centro elaborados por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene las Unidades Didácticas elaboradas por los profesores. El cuarto nivel son los Planes de Trabajo Individualizados para cada estudiante.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomceangelronco93
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomceCarla Diaz Diaz
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye los currículos prescriptivos establecidos por los gobiernos central y autonómicos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y documentos desarrollados por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene las unidades didácticas creadas por los profesores. El cuarto nivel abarca los planes de trabajo individualizados para los estudiantes.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye los currículos prescriptivos establecidos por los gobiernos central y autonómicos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y documentos desarrollados por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene las unidades didácticas creadas por los profesores. El cuarto nivel abarca los planes de trabajo individualizados para los estudiantes.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (1)Juanitoledo
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Este documento presenta la programación académica de febrero a julio de 2020 para la Universidad de Veracruz. Incluye documentación institucional, lineamientos para la programación, políticas de descarga académica, recomendaciones de diversas áreas y contactos responsables. El objetivo es organizar la oferta educativa considerando factores como la tutoría, el avance de los estudiantes, la carga de trabajo y el presupuesto disponible.
Este documento presenta las pautas y lineamientos para el ciclo lectivo 2016 en una escuela secundaria. Se da la bienvenida a un nuevo año que traerá sacrificios e incertidumbres pero con buen humor y esfuerzo colectivo. Se buscará mejorar los procesos a través de acuerdos y aplicando estrictamente las normativas educativas. Se presentan pautas administrativas, pedagógicas y de convivencia para el cuerpo docente y alumnos a fin de garantizar el éxito del ciclo lectivo
1. Se establecen planes para mejorar diferentes ámbitos educativos como la acción tutorial, la evaluación, la organización del centro y la convivencia.
2. Se proponen acciones como establecer cotutorías para alumnos con riesgo de fracaso, uniformar la evaluación inicial o premiar la asistencia escolar.
3. Los responsables, plazos e indicadores se definen para cada acción a fin de lograr los objetivos planteados.
Similar a Reunión de Directores CR 2014.09.09 (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. 1. Informe de la Inspección sobre Evaluación del
curso pasado
2. Novedades y Objetivos para este curso
3. Evaluación de ACNEES
4. Prácticum
5. Admisión en Período Extraordinario
6. Ruegos y Preguntas
ORDEN DEL DÍA
3. 1. Informe Inspección. Evaluación I
• SUPERVISIÓN DE HORARIOS Y AGRUPAMIENTOS
• Mantener actualizado Delphos en todo momento.
• Introducir ya los horarios para su supervisión.
• Deficiencias en los apoyos y refuerzos. Hacer propuestas
coherentes.
• Horarios de Equipos directivos según la normativa, sin
traspasar los límites máximos.
• Lectura integrada en el conjunto de las áreas
• ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
• PGA y Memoria. Modelos coherentes y relacionados entre
sí. Adaptados a la nueva normativa.
• Se enviarán orientaciones para su confección:
• Enviarla en formato electrónico, no en papel.
• Hipervincular el índice al resto de apartados.
• Enviar con oficio de remisión al Coordinador Provincial.
4. 1. Informe Inspección. Evaluación II
• ACTUACIONES PRIORITARIAS
• Secciones bilingües
• Enumeración y valoración de los requisitos del
profesorado para impartir una DNL
• Coordinación Primaria – Secundaria
• Metodología
• Evaluación del Alumnado
• PROCESOS DE EVALUACIÓN
• Actas y documentos de evaluación
• Levantar siempre acta de las decisiones de los equipos
docentes
• Otros
5. 2. Novedades y Objetivos para este Curso I
• EJES DE ACTUACIÓN
• Elaboración de las nuevas programaciones didácticas
• Elaboración de la propuesta curricular
• Modificación de las Normas del Centro
• Temporalizarlos convenientemente en la PGA
• ORIENTACIÓN
• Nos enviarán una carpeta digital con
• resumen de los aspectos fundamentales de la Norma
• orientaciones para la toma de decisiones
6. 2. Novedades y Objetivos para este Curso II
• PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS I
• Documentos prácticos que nos sirvan para organizarnos
• Lectura del currículo
• Introducir cada área convenientemente
• Temporalizar los contenidos relacionándolos con sus
• criterios de evaluación
• estándares de aprendizaje
• La metodología y la organización ya no dependen
únicamente de nuestra apreciación sino de los estándares
de aprendizaje que los determina.
• De igual forma las estrategias, procedimientos e
instrumentos de evaluación
• Ponderar la relevancia de cada criterio de evaluación
7. 2. Novedades y Objetivos para este Curso III
• PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS II
• Organización por tablas
• CONTENIDOS
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• COMPETENCIAS
• Libertad metodológica y de evaluación pero siempre
cumpliendo las líneas marcadas en la Norma.
• Determinar claramente los criterios/estándares logrados y
no logrados para una evaluación lo más objetiva posible y
una información a los padres lo más clara posible.
• Es un trabajo de todo el Claustro y debe organizarse en
conjunto, de 1º a 6º.
8. 2. Novedades y Objetivos para este Curso IV
• PROPUESTA CURRICULAR
• Acuerdos generales para todas las áreas y niveles.
• Columna vertebral de las programaciones didácticas
• Plan de Acción Tutorial
• NIVELES Y CICLOS
• Coordinación de Ciclo en Infantil
• Coordinación de Nivel/Ciclo en Primaria (murmullos)
• INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS. REUNIÓN DE INICIO.
• Indicar los objetivos a conseguir, cómo vamos a evaluar
• Nuevas calificaciones cuantitativas/cualitativas
• Evaluación de 3º (competencias lingüística y matemática)
• Derecho a discrepar de la calificación y procedimiento a
seguir.
• Levantar acta de dichas reuniones.
9. 3. Evaluación de ACNEES I
• Igual que para el resto de alumnos
• Muy importante la información descriptiva a las familias
• nivel curricular real del alumno
• actuaciones llevadas a cabo
• evolución en el desarrollo del alumno
• Pautas para elaborar correctamente un PTI en el art. 13.2 del
decreto de Orientación de sep. 2013
• PROMOCIÓN
• Responsable el Equipo Docente, asesorado por el
Orientador.
• Se evalúa el PTI, no otra cosa.
• En el acta de evaluación indicar en observaciones el nivel
real alcanzado por el alumno. Delphos no está adaptado
para esta opción.
10. 3. Evaluación de ACNEES II
• Ejemplo: Alumno de sexto con PTI que promociona
• En PTI – nivel 4º de primaria
• En Delphos – nivel 6º aprobado (poner el asterisco *)
• Imprimir el acta
• En Observaciones indicar claramente que el alumno
promociona pero con un nivel de 4º de primaria.
• (más murmullos; el año pasado no decían esto mismo)
11. 4. Prácticum
• Orden de 5 de julio (es junio) de 2012 de Prácticas en Centros
• 1 hora para el tutor de prácticas
• Director es el coordinador de prácticas
• En realidad no es siempre así, puede delegar en cualquier
miembro del Claustro (art. 3.3., art. 5.1)
• En el caso de un único alumno (art. 5.5) el coordinador y el
tutor de prácticas serán la misma persona)
12. 5. Peticiones de Admisión en Período Ext.
• Se envían directamente al Coordinador Provincial o a la Oficina
de Escolarización y no a la Inspección (ellos ya les pasarán la
información)
• Cambio de localidad
• Sí, informe favorable si el centro tiene vacante
• Situación excepcional
• Se documenta adecuadamente y se envía a la Oficina de
Escolarización
• Estarán muy vigilantes sobre este tipo de circunstancias
13. 6. Ruegos y Preguntas
• ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE NIVEL
• Los equipos de nivel pueden organizarse como convenga
• PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE RELIGIÓN.
• Tendrán que adaptar sus programaciones al Decreto.