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1. Reunión de
padres

2. Diseñar un monstruo de acuerdo
a las indicaciones.
RECETA PARA DIBUJAR UN MONSTRUO.
1.Una cabeza redonda y grande.
2.-Un cuerpo pequeño, cubierto de pelos.
3.Brazos largos con manos pequeñas y garras
afiladas.
4. Piernas cortas.
5. Pies grandes y redondos.
6. Un ojo en medio de la cabeza.
7. Orejas puntiagudas.
8. Nariz con orificios cuadrados.
9. Boca; con dientes afilados.

3. ESTO SUCEDE TAMBIÉN CON LOS ALUMNOS EN EL AULA, LAS INDICACIONES
SON DADAS Y CADA UNO TIENE SU RITMO, EXPERIENCIA PREVIA Y COMPRENSIÓN
DEL
MUNDO. (AULAS HETEROGÉNEAS, DIVERSIDAD)
SI LA FAMILIA Y LA ESCUELA TRABAJAN CONJUNTAMENTE EL ALUMNO TENDRÁ
MEJORES
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Para reflexionar
¿Los monstruos quedaron iguales?
¿Por qué no quedaron iguales, si las indicaciones fueron las mismas para
todos?

4. TEMAS A ABORDAR
PUNTUALIDAD
VÍAS DE
COMUNICACIÓN
HIGIENE

5. Modalidad de trabajo
Presencial y classroom
en caso de suspensión
mayor a 5 días .
Sistema de
calificación
NUEVOS
BOLETINES
CALIFICACIÓN
POR BIMESTRE
MÁS DEL 50% DE
ASISTENCIA
1° BIMESTRE : 04/03/24 al29/04/24
2° BIMESTRE 02/05/24 Al 25/06/24
3° BIMESTRE 26/06/24 Al
30/08/24
4° BIMESTRE 02/09/24 Al 24/10/24
5° BIMESTRE 25/10/24 Al
19/12/24

6. NUEVO DOCUMENTO DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN SEGUNDO
CICLO

7. Observaciones de la docente de los
trabajos de los alumnos en ETAPA
DIAGNÓSTICA.
Cooperadora :
ASAMBLEA : 11 DE ABRIL , 17 HS.
SOBRES, COLABORACIÓN de $ 2.0000 . no
es obligatorio pero contribuye a solventar
gastos .

8. Matemática
Que el alumno sea capaz de:
• Trabajar con números de dos, tres y más cifras.
• Resolver distintas situaciones problemáticas usando sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
• Resolver cálculos mentales exactos y estimativos.
• Usar resultados de cálculos que conocen para resolver otros más difíciles.
• Describir la ubicación y los movimientos de personas y objetos.
• Interpretar y representar planos de espacios conocidos como el aula, la plaza o el patio de la
escuela.
• Comparar y describir figuras y cuerpos geométricos (por el número de lados, cantidad de
vértices, etc.).
• Medir algunas longitudes y pesos.
• Usar el calendario y el reloj para resolver distintas situaciones.
PROPÓSITOS DE PROMOCIÓN PARA TERCER
GRADO

9. Lengua
Que el alumno sea capaz de:
 Analizar y hablar sobre los textos que leen y compartir sus reflexiones con otros lectores.
 Comprender consignas más complejas.
 Utilizar un vocabulario adecuado y variado en la producción de textos y en la oralidad.
 Expresar mejor sus ideas, sus pensamientos y emociones.
 Comprender y disfrutar de una variedad de textos como cuentos, poesías o canciones.
 Revisar los textos que escriben para ver si es necesario organizar la información de otra manera.
 Escribir por sí mismos historias o textos sobre temas conocidos y revisarlos con ayuda.
 Utilizar correctamente las mayúsculas y recurrir a las familias de palabras para resolver dudas
con la ortografía.
 Utilizar signos de puntuación como la coma, el punto

10. Ciencias Naturales
Que el alumno sea capaz de:
• Observar y registrar diversos fenómenos.
• Observar los seres vivos en su ambiente, identificar sus características y clasificarlos.
• Buscar información sobre las necesidades de los seres vivos (agua, luz, aire).
• Realizar experimentos sencillos para observar la germinación y el crecimiento de plantas.
• Identificar los órganos principales del cuerpo humano, conocer sus funciones y poder ubicarlos.
• Prevenir algunas enfermedades vinculadas con la higiene, la conservación de alimentos y el
consumo de agua potable.
• Identificar los cambios de algunos materiales por el calor (por ejemplo, de líquido a sólido), el
aire, el agua o la luz.
• Reconocer y describir los movimientos del Sol y de la Luna

11. Ciencias Sociales
Que el alumno sea capaz de:
• Reconocer las distintas características de las zonas rurales y urbanas
• Establecer relaciones entre las actividades del campo, la industria y el comercio.
• Comparar las características de las ciudades de distintos tamaños.
• Conocer cómo impactaron algunos procesos sociales y políticos en las diversas sociedades del
pasado.
• Reconocer algunas de las causas de las migraciones y su impacto en las sociedades.
• Analizar una problemática de la actualidad y el modo en que puede resolverse a través del
sistema democrático.
• Reconocer y analizar diversas fuentes para la búsqueda de información.
• Leer junto al docente y el grupo para profundizar la interpretación de lo leído y aclarar
dudas.

12. ¡Gracias!