T21 EXP 13 - 3 AÑOS Planificacion de la experiencia descubriendo la naturaleza

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13
“DESCUBRIENDO LA NATURALEZA”

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13
“DESCUBRIENDO LA NATURALEZA”
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Esta experiencia de aprendizaje surge del interés que tienen los niños de conocer y explicar el mundo que les rodea, identificando elementos de la naturaleza como
la tierra, el aire, el agua, el sol y algunos fenómenos atmosféricos que ocurren en su comunidad como la lluvia, el arco iris y las nubes, al mismo tiempo propone
atender la necesidad de que los niños comprendan la importancia de preservar la naturaleza y sus seres vivos cuidando de los elementos que nos dan la vida como
el agua que es importante para la higiene, la salud y sin ella no podría existir la vida en la Tierra ya que, las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para
poder vivir. Los niños, se encuentran en un momento privilegiado para despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la imaginación y
concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado de la naturaleza para una vida saludable. Esta experiencia permitirá que los niños asuman algunas
actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de sí mismos, de los demás y del ambiente, se inicien en la identificación de algunos problemas
ambientales y posibles acciones de solución, desarrollen y fortalezcan su confianza con respecto a sus propias capacidades expresivas y
comunicativas al interactuar con textos escritos y escribir sus propios textos.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 AÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDAGACIÓ
N
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Capacidades:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente.
 Obtiene información sobre las características de los objetos
y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su exploración.
 Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
oralmente.
Hace preguntas relacionadas a los
seres, elementos y fenómenos
atmosféricos de la naturaleza.
Utiliza sus sentidos, materiales e
instrumentos, para obtener
información sobre la naturaleza
Comunica oralmente sus
descubrimientos
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas
y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona
el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones
Participa en conversaciones,
realiza preguntas y responde a lo
que le preguntan.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Miguel Grau A” DOCENTE: Yeny María, Fernández Cruz AULA: 3 AÑOS - Corazones
FECHA: DEL 03 AL 28 DE OCTUBRE 2022

COMUNICA
CIÓN
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Menciona con sus palabras
información de un texto oral
recordando hechos.
Sigue indicaciones orales para
realizar actividades.
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre
la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos a partir de lo que observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
Identifica información de la
naturaleza a partir de las imágenes
que observa en diversos textos.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Capacidades:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
Explora diversos materiales para
expresar y representar sus ideas
mediante el arte.
Comenta de forma espontánea sus
creaciones.
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
AMBIENTAL
Respeto a la naturaleza y a toda
forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
4.- POSIBLES ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Nuestro planeta Dios con creó con amor El día y la noche El cartel del clima
Organizamos nuestro sector
de ciencias
Pintando con vegetales
Experiencias con el aire
El poder de los rayos
solares
Haciendo mezclas con agua
Explorando en la
naturaleza
Buscamos información sobre
la naturaleza
Los seres vivos e inertes ¿Flota o no flota?
Somos guardianes del
planeta
Vamos a cuidar nuestro
planeta
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
PERMANENTES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
RUTINAS DE
ENTRADA
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros.
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar.
 Los niños y niñas registran su asistencia
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima,
agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan
Carteles:
-Asistencia
-Calendario
-Responsables
-Clima
-Normas del aula
-Agenda del día
15 min

algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción,
poema, etc.
JUEGO LIBRE EN
SECTORES
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
 ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
Sectores de aula o
cajas temáticas
45 a 60 min
RUTINAS DE
RECREO, ASEO Y
REFRIGERIO
 Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
 A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula.
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
Patios y jardines
Jabón, papel toalla
Loncheras
Paños de limpieza
45 min
RUTINAS DE
SALIDA
 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos?
 Se explican las actividades para la casa.
 Cantamos, recitamos un poema o rima.
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
Agenda del día
Hoja de actividades
o cuadernos
10 min

LUNES 3 DE OCTUBRE 2022
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRO PLANETA
Propósito: Mencionar información de un texto oral.
Inicio: La docente muestra una bolsa o caja en donde está un globo terráqueo o pelota
pintada, pregunta a los niños: ¿saben que es? ¿Cómo está formado nuestro planeta?
¿Qué seres habitan el planeta? ¿Qué otras cosas hay en el planeta tierra? Hoy
conoceremos nuestro planeta.
Desarrollo: La docente invita a los niños a ver un video y revisar información en un texto
de la biblioteca sobre la tierra o que la docente haya llevado al jardín. La docente
pregunta a los niños: ¿que recuerdan sobre la tierra? ¿Qué es? ¿Quiénes habitan la
tierra? ¿Cómo está formada? los niños mencionan la información que recuerdan sobre el
planeta tierra y la docente explica con imágenes como es nuestro planeta, después, los
niños resuelven una ficha de trabajo recortando y armando el planeta tierra.
Cierre: Los niños muestran su producción. La docente pregunta: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: la gota que camina
Propósito: Realizar la técnica e interpretar creativamente su creación.
Los niños observan los materiales que utilizaran para realizar la técnica: papel
blanco o de color, temperas de colores, la docente muestra a los niños como
realizar la técnica la gota que camina, se hecha unas gotas de tempera sobre el
papel, se coge el papel con ambas manos manteniéndolo recto, luego inclinar el
papel hacia diferentes lados para hacer caminar las gotas evitando que se caigan
del papel, se coloca la hoja sobre la mesa para observar e interpretar el dibujo
que salió. Los niños realizan la técnica e interpretan creativamente el dibujo que
les ha salido. Se organiza una exposición de los trabajos.
TRABAJO PARA CASA:
Recortar y pegar en su cuaderno paisajes del planeta Tierra.
Globo terráqueo
Video: La tierra: https://youtu.be/LQxvaY5kSZg
Pizarra, plumones.
Tijeras, goma
Hojas de papel blanco y de colores
Témperas de colores

MARTES 4 DE OCTUBRE 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: DIOS NOS CREÓ CON AMOR
Propósito: Contar con sus palabras la historia de la creación.
Inicio: La docente presenta al amigo títere, que saluda a los niños y les dice que hoy les
contará una historia, que le contaron sus papis, y a sus papis sus abuelos. ¿Qué historia tan
antigua será esa? ¿ustedes saben cómo se creó la tierra y todo lo que hay en ella? Hoy les
contaré la historia de la creación.
Desarrollo: Los niños escuchan la historia de la creación que cuenta el títere,
terminada la historia el títere se despide, luego la docente con los niños reconstruyen
la historia apoyándose con imágenes, haciendo notar que en cada día se crearon
cosas diferentes, terminada la reconstrucción de la historia los niños la vuelven a
contar con sus palabras mirando las imágenes, luego, la docente entrega a los niños
una hoja de trabajo para que los niños pinten lo que Dios ha creado, la docente
pregunta a los niños ¿Qué ha creado Dios? Y escribe lo que los niños le dicen en sus
hojas.
Cierre: Cuando los niños terminan su trabajo, vuelven a revisar la historia de la creación
usando las imágenes, los niños cuentan la historia de la creación con sus propias palabras.
¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?
TALLER DE EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: Nos movemos como elementos de la naturaleza
Propósito: Expresarse con su cuerpo y otros elementos
Nos dirigimos al aula de psicomotricidad y nos reunimos para recordar normas y
delimitar el espacio y materiales que se utilizarán en la actividad motriz, recordar la
historia de la creación y pedir a los niños que representen con su cuerpo y de ser
necesario con algunos materiales las cosas que Dios creó, que prueben
representando los diferentes elementos, mar, ríos, montañas, animales, etc.
realizando movimientos y desplazamientos, luego nos organizamos para representar
entre todos la historia de la creación.
TRABAJO PARA CASA:
Recortar y pegar figuras de la creación en su cuaderno, buscar un objeto que
produzca sonido o un instrumento musical que puedan tocar y llevarlo al jardín.
Papel A5, tijeras, goma
Lápiz, plumones
Engrapador
Hoja de trabajo
Telas, cintas, pali cintas, colchonetas, pelotas.

MIERCOLES 5 DE OCTUBRE 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL DÍA Y LA NOCHE
Propósito: Utilizar materiales para obtener información sobre la naturaleza.
Inicio: La docente presenta a los niños una caja de sorpresas, se realiza preguntas como ¿Que
hay dentro de esta caja?, tratan de adivinar, luego se les muestra, sacando uno por uno unas
prendas de vestir; pijama, vestido. Los niños reconocen las prendas de vestir y se pregunta:
¿Qué ropa hemos observado?, ¿En qué momento se usan estas prendas?, ¿En qué se
diferencian estas prendas de vestir?, ¿Cuándo usamos los pijamas? ¿Qué acciones realizamos
en la noche?, ¿Qué acciones realizamos de día? ¿Cómo se produce el día y la noche? Hoy
conoceremos como se produce el día y la noche.
Desarrollo: Observamos el video sobre el día y la noche, comentamos lo que observamos en el
video, luego representamos con todos los niños el movimiento de rotación de la tierra,
realizamos la experiencia del movimiento de rotación de la tierra usando una linterna y un
globo terráqueo o pelota que represente a la tierra, para esta experiencia buscar un lugar lo
más oscuro posible. Luego de la experiencia comentamos, despejamos dudas. Clasificamos
imágenes que muestran acciones que realizamos de día o de noche en la pizarra, después los
niños realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Muestran y explican sus trabajos y dicen lo que han aprendido.
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Hagamos una orquesta
Propósito: Explorar el sonido de algunos materiales.
Nos reunimos en circulo y pedimos a los niños que muestren el objeto que han
traído, los niños describen y muestran como suena el objeto que han traído, luego la
docente les propone hacer una orquesta, para eso debemos agrupar los
instrumentos que suenan parecido, los niños se movilizan y agrupan, luego se
escucha el sonido de cada grupo de instrumentos, se hace silencia para escuchar la
pieza musical que vamos a tocar, luego se ejecuta la pieza musical y cada grupo de
instrumentos tocan a su manera. Comentamos lo que más nos gustó de esta
actividad.
TRABAJO PARA CASA:
Recortar y pegar en el cuaderno el sol y la luna.
Video: Dia y Noche: https://youtu.be/teKl53idtuw
Figuras del día y la noche
Hojas de trabajo, lápiz y colores
Música para tocar: https://youtu.be/6UYnHJqo7_4

JUEVES 6 DE OCTUBRE 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL CARTEL DEL CLIMA
Propósito: Reconocer fenómenos atmosféricos
Inicio: La docente se presenta bien abrigada, con chalina, guantes, casaca y pregunta a los
niños ¿cómo la ven? ¿Qué creen que estoy sintiendo? ¿Por qué? ¿si tuviera calor que me
pondría? Y si estaría lloviendo? Hoy jugaremos con la máquina del clima.
Desarrollo: La docente muestra a los niños el cartel del clima y les pregunta ¿Qué ven en el
cartel? ¿para qué servirá? ¿Qué quieren decir estas imágenes? Luego, explica a los niños que
jugaran con el cartel del clima, un niño marca el cartel y otro debe vestirse de acuerdo al
clima señalado, mostramos a los niños como hacer el informe del clima, algunos niños hacen
el informe del clima para diferentes climas, luego, los niños realizan su propio cartel del clima,
entregarles una cartulina circular marcada con 4 espacios para que recorten y peguen
imágenes que representen los diferentes climas de su comunidad, colocar una flecha con una
chincheta de 2 patas, ponerle una cuerda para colgar y listo para usar en casa.
Cierre: Los niños muestran su trabajo y explican cómo van a usar el cartel del clima y como
harán el informe del clima en su casa.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Lluvia de colores
Propósito: Experimentar la sensación de lluvia y expresar sus emociones
La docente pregunta a los niños ¿Cómo podríamos hacer que llueva sin agua? ¿Qué
podríamos utilizar? ¿les gustaría hacer lluvia de colores? Hoy prepararemos lluvia con
papel de colores, la docente muestra retazos de papel de colores, los niños
identifican todos los colores y les dice a los niños que tendrán que trozarlo con sus
dedos para que sean más pequeños, los niños trozan el papel y lo van colocando en
una tina o balde, cuando ya haya una cantidad considerable de papel picado se les
pide a los niños agruparse en un lugar despejado del aula y la docente lanza el papel
por encima de las cabezas de los niños quienes observan y reaccionan expresando
sus emociones. Los niños ayudan a recoger el papel picado.
TRABAJO PARA CASA:
Colocar el cartel del clima en un lugar donde puedan usarlo, realizar la hoja de
trabajo.
Prendas de vestir
Cartel del clima
Chinches de dos patas
Figuras de prendas de vestir para diferentes climas.
Hoja de trabajo.

VIERNES 7 DE OCTUBRE 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ORGANIZAMOS NUESTRO SECTOR DE CIENCIAS
Propósito: Participar en conversaciones para organizar el sector de ciencias
Inicio: La docente muestra a los niños el lugar y algunos estantes que ha preparado para el
sector de ciencias ¿Qué colocaremos en este sector? ¿Por qué debemos tener un sector de
ciencias? ¿Qué otras cosas podemos poner en el sector? Hoy organizaremos el sector de
ciencias.
Desarrollo: La docente muestra a los niños algunas imágenes de sectores de ciencias y
pregunta: ¿cómo están organizados los materiales? ¿Qué necesitamos? ¿Qué nombre le
pondremos? Luego la docente pone los materiales e instrumentos del sector de ciencias
mezclados sobre las mesas. (tener en cuenta solo los necesarios para atender a 5 niños
aprox.) y pide a un grupo de niños que le ayuden a clasificarlos y ponerlos en cajitas, tapers u
otro tipo de contenedor, otros niños elaboran el cartel con el nombre coloreando dibujos y
letras del nombre, otro grupo de niños limpiaran los estantes o muebles del sector, colocaran
arena o arcilla en una tina, buscarán algunas macetas para ponerlas en el sector. Una vez que
vayan terminando se van colocando todos los elementos en su lugar y los niños hacen la
presentación de cada uno de los materiales e instrumentos que tienen. La docente indica
como se deben usar y guardar estos materiales.
Cierre: Los niños comentan lo que más le ha gustado de la actividad y la utilidad que tiene el
sector de ciencias.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Modelamos con arcilla
Propósito: Expresar su creatividad modelando diversos elementos
La docente propone a los niños trabajar con arcilla o masa de harina, se coloca
plástico sobre las mesas y se mezcla el agua con la arcilla o harina y los niños la
amasan hasta obtener una masa suave para modelar a su antojo, la docente puede
facilitar algunos elementos para el modelado como estacas, rodillos, moldes, etc. Se
organiza un lugar para la exposición de los trabajos de los niños. Al terminar la
docente pregunta: ¿Qué les ha gustado de la actividad? ¿Qué no les ha gustado?
TRABAJO PARA CASA: Juntar algunos elementos que puedan servir para el sector de
ciencias y llevarlos al jardín. Traer una beterraga cocida para el día siguiente y un
cuchillo de mesa.
Lupas, gradillas, tubos, envases, lentes de colores, goteros,
tazones, coladores, balanza, jarras, embudos etc.
Cajas, latas, tapers.
Papel en retazos, plumones
Trapos para limpiar
Tinas
Mesa
Estantes
Arcilla o harina

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PINTANDO CON VEGETALES
Propósito: Utilizar sus sentidos para obtener información.
Inicio: La docente presenta a nuestro amigo el títere que saluda a los niños y les dice que les
ha traído un vegetal que tiene un color muy bonito y fuerte ¿Cuál será? Se siguen dando
pistas para que los niños puedan adivinar, luego, les presenta una beterraga y los niños la
observan identificando sus características de forma, color, entre otras, ¿cómo creen que
podemos obtener color de esta verdura? ¿qué color creen que saldrá de esta verdura?
Desarrollo: Los niños sacan la beterraga que han traído y el cuchillo de mesa. La docente les
indica que deben picar la beterraga y luego apretarla en un mortero para obtener su jugo,
muestra cómo deben picar y entrega platos de plástico y los morteros, la docente indica que
deben estar atentos a lo que le pasa a la beterraga cuando la picamos y cuando la molemos
en el mortero los niños comienzan a picar, conforme los niños y niñas van moliendo en el
mortero, preguntarles por los cambios que se van dando. Realiza preguntas tales como: ¿Qué
está sucediendo? ¿qué color saldrá? ¿por qué creen que sale ese color?, entre otras
preguntas que creas conveniente realizar. Luego de haber obtenido el jugo de la beterraga los
niños pintan con un hisopo o su dedo lo que ellos deseen sobre cartulina.
Cierre: Cada niño explica sus descubrimientos, comenta cómo logró obtener el color y
muestra lo que pintó con esa pintura natural.
TALLER DE EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: El baile de los pañuelos
Propósito: Realizar movimientos usando pañuelos de colores.
Nos dirigimos al aula de psicomotricidad o patio, recordamos normas para la
actividad y delimitamos el espacio de trabajo, la docente presenta el material con el
que se va a trabajar, luego los niños escuchan la pieza musical y dan sus impresiones
sobre la misma ¿Qué les pareció? ¿Cómo podríamos mover los pañuelos y nuestro
cuerpo para bailar? Luego los niños recogen los pañuelos y se ubican para moverse
libremente escuchando la música. Luego de moverse libremente se hace un círculo y
los niños por turno muestran sus mejores movimientos. Terminada la actividad
pueden dibujar como se movieron con los pañuelos.
TRABAJO PARA CASA:
Trazan pañuelos y los pintan de diferentes colores.
Pizarra, plumón
Morteros, títere, cuchillos de mesa
Platos plásticos
Hisopos
Cartulina o papel
Beterragas cocidas
Retazos de papel de colores
Música para moverse: https://youtu.be/okQRnHvw3is

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS CON EL AIRE
Propósito: Utilizar sus sentidos para reconocer características del aire.
Inicio: La docente les dice a los niños que ha traído algo muy bonito, ¿Qué será? saca de una
bolsa unas tiras de papel multicolor que están sujetas a una pita o lana y las mueve, pide a
dos niños que la sujeten y la muevan ¿solo nosotros podemos mover etas tiras de papel?
¿Quién podrá moverlas? Hoy observaremos al aire.
Desarrollo: Salimos al patio a colocar las tiras de papel en un lugar donde les dé el viento, los
niños observan lo que pasa con las tiras de papel y comentan ¿Por qué se mueve? ¿Quién lo
mueve? ¿Pueden mirar quien mueve los papeles? ¿El aire tiene color? ¿forma? ¿tamaño?, nos
quedamos quietos y sentimos el aire, sentimos como mueve nuestro pelo y ropa, tratamos de
atrapar aire con nuestras manos, tomamos aire con nuestra nariz y comentamos lo que
hemos sentido ¿Qué pasaría si no hubiera aire? Cada niño con una bolsa de plástico corre por
el patio para llenar la bolsa de aire y la cierran con sus manos, observan el aire atrapado en su
bolsa ¿tendrá color, olor? ¿tendrá forma?, se explica que el aire es una mezcla de gases y es
invisible a la vista de nosotros, los niños huelen y prueban el aire con su lengua, se explica que
no tiene olor y sabor, luego juegan con sus bolsas colocan un gancho de ropa sujetado en las
asas de la bolsa y la tiran hacia arriba, luego observan como cae lentamente, como si fuera un
paracaídas. ¿por qué ocurre esto? Los niños dan sus opiniones y la docente les explica. Para
terminar los niños dibujan lo que más les gusto de la experiencia con el aire.
Cierre: Los niños muestran y explican sus trabajos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos?
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: un cuadrito para el Señor de los Milagros
Propósito: Elaborar un cuadrito y decorarlo creativamente
La docente muestra un cuadrito que ella ha elaborado con bajalenguas o paletas y
que ha decorado a su gusto, proponemos a los niños elaborar el cuadrito, se
proporcionan los materiales: paletas, bajalenguas, goma, papel seda de color morado
y blanco para hacer bolitas u otro tipo de papel o botones, también se puede usar
papel platino dorado para adornar el contorno de la imagen. Los niños elaboran su
cuadrito, al terminar lo muestran.
TRABAJO PARA CASA: Elaborar aviones de papel y jugar con ellos, pegar un avión en
su cuaderno.
Tiras de papel de color
Lana o pita
Bolsas chismosas
Ganchos de ropa
Hojas de papel, lápiz, colores

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES
Propósito: Utilizar sus sentidos para obtener información sobre el sol.
Inicio: La docente pregunta a los niños si alguna vez se han quemado con el sol, los niños
comentan sus experiencias, ¿el sol, solo puede quemarnos a nosotros? ¿Cuál es el poder que
tienen los rayos solares? Hoy descubriremos el poder del sol. (recuerda que esta actividad
deberá ser realizada en un día soleado).
Desarrollo: La docente muestra a los niños diversos objetos: moneda, tapa de plástico, botella
pequeña con agua, plastilina, madera. que ha colocado en un lugar donde la luz del sol llegue
directamente para observar que les ocurre después de un tiempo. La docente invita a los
niños a decir lo que le pasará a cada objeto. Luego invita a los niños a observar un video sobre
el sol, comentan lo que observaron acerca del sol. Luego, elaboran un sol recortando cartulina
amarilla y los rayos solares como tiras de papel y las pegan alrededor del círculo. Después,
salen a revisar con los niños lo que ha pasado con los objetos que están en el sol ¿Qué
cambios observan en cada uno de los objetos? Los niños tocan los objetos y mencionan lo que
les ha ocurrido ¿por qué creen que ocurre esto? Regresamos al aula y la docente registra lo
que le pasó a cada objeto en el sol, ¿Qué nos pasaría a nosotros si nos quedamos en el sol
mucho tiempo? ¿Qué podemos hacer para evitar que nos haga daño? los niños comparten
sus opiniones.
Cierre: Los niños muestran su trabajo y comparten sus ideas de cómo protegerse del sol.
TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Cuento el sol y el viento
Propósito: Opina sobre el texto leído y lo escribe a su manera
Nos sentamos en circulo, la docente lee el texto de “El viento y el sol” luego, los niños
relatan el texto con sus palabras, comentan sobre el texto leído, identifican a los
personajes y los hechos que ocurrieron primero y después. Después los niños
dramatizan el texto, pueden usar algunos accesorios como telas, sombrero, papel,
pedazos de cartón, etc. unos niños harán de rayos de sol, otros de viento.
TRABAJO PARA CASA:
Pegan figuras o dibujan lo que necesitan para protegerse del sol.
Lupa
Papel negro y blanco
Plastilina, crayolas, tapas de plástico, ollita de metal, madera, etc.
Ficha de trabajo
Hojas de papel de colores
Goma, palitos.
El sol: https://youtu.be/icvNpXYifIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: COLORES QUE CAMBIAN
Propósito: Utilizar materiales e instrumentos para obtener información sobre la naturaleza.
Inicio: Nos reunimos en asamblea y formamos una media luna, pedimos que observen su ropa y la
de sus compañeros. Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué color es el polo de tu compañero?
¿Todos los colores de la ropa que usa cada uno son iguales? ¿por qué? ¿Qué colores hay en la
naturaleza? ¿Podemos crear colores? Hoy descubriremos como hacer nuevos colores.
Desarrollo: La docente presenta los visores y explica cómo realizar el cambio de las lunas entrega
visores a cada grupo de niños y los motiva a explorar el visor con mucho cuidado. Luego que todos
han explorado el material, pide que un niño de cada grupo de trabajo se coloque el visor y los demás
integrantes colocarán las lunas de colores de manera libre, esto lo harán por turnos hasta que todos
los niños se hayan colocado el visor y visto con diferentes colores de lunas. La docente va
recogiendo las impresiones de los niños, luego los niños pueden poner dos lunas juntas en cada
parte del visor para obtener nuevos colores, comentan sus descubrimientos. Luego se guardan los
visores y la docente indica a los niños que descubrirán nuevos colores combinando los colores: rojo,
azul y amarillo. Se entrega a cada mesa témperas preparadas con una paleta para que puedan sacar
un poco y colocarlo en su cartulina para hacer las combinaciones siguientes: primero: amarillo con
azul, rojo con amarillo y azul con rojo, luego dibujan libremente combinando los colores. ¿
Cierre: Los niños muestran sus trabajos ¿Qué colores nuevos conocieron? ¿qué necesitamos para
formar nuevos colores?
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Hagamos una orquesta
Propósito: Incentivar la expresión musical, llevando el ritmo de una melodía.
Nos reunimos en circulo y sacamos nuestros instrumentos sonoros o musicales luego la
docente les propone practicar la melodía que estaban interpretando la semana pasada
como si fueran una orquesta, se agrupan los instrumentos que suenan parecido, se hace
silencio para escuchar la pieza musical e identificar diferentes sonidos en ella, cada
instrumento asume una forma de tocar la misma pieza musical, luego se ejecuta la pieza
musical y cada grupo de instrumentos toca según lo acordado. Comentamos como hemos
escuchado la pieza musical y lo que más nos gustó de esta actividad.
TRABAJO PARA CASA:
Colorear un dibujo con diferentes colores.
Visores de colores,
Temperas rojo, azul y amarillo
Platos o vasos descartables (para mezcla)
Papel o cartulina blanca
Instrumentos musicales u objetos sonoros.
Trapos de limpieza o papel toalla
Música para tocar: https://youtu.be/6UYnHJqo7_4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPLORANDO EN LA NATURALEZA
Propósito: Comunica oralmente sus descubrimientos.
Inicio: La docente pregunta a los niños si están listos para el paseo, recordamos las normas
para salir, recordamos usar bloqueador, repelente y sombrero, como buenos exploradores
llevaremos algunos instrumentos para poder observar la naturaleza: lupas, frascos con tapa,
tubos de ensayo, pinzas, bolsas de plástico, unos tapers o cajas. Recogeremos algunas
muestras y materiales para nuestro sector de ciencias.
Desarrollo: Nos embarcamos en una movilidad y nos dirigimos al lugar escogido, nos
reunimos en un círculo y recordamos las medidas de seguridad, indicamos que hoy nos
convertiremos en exploradores y vamos a observar el lugar y recoger algunas cosas en grupos,
a cada grupo se le entrega una lupa, frascos, tubos de ensayo, pinzas y una bolsa para
observar el lugar y recoger algunos elementos como piedras, hojas, ramitas, insectos o flores.
Los niños acompañados por algunos padres realizan sus cometidos recolectando recursos
naturales utilizando los instrumentos adecuados. Luego de unos minutos la docente convoca
a todos y se forma un gran circulo, los niños colocan todo lo recolectado sobre una manta en
el centro, la docente pregunta: ¿Qué cosas vieron mientras exploraban? Los niños mencionan
los elementos que han observado y recolectado y sus características.
Cierre: hacemos el recuento de lo que tiene la naturaleza y damos gracias a la madre
naturaleza por todo lo que nos brinda para aprender sobre ella y acomodamos todo en cajas
para llevar al jardín.
ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE
ASEO Y REFRIGERIO
Retornamos al jardín
TRABAJO PARA CASA:
Dibujar y escribir a su manera en su cuaderno lo que más le gusto de la exploración
que hicimos. Pedir a los niños traer información impresa sobre la naturaleza: libros,
revistas etc.
Movilidad
Silbato
Tubos de ensayo
Pinzas, frascos con tapa, tapers,
Cajas de cartón, bolsas
Lupas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVAMOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
Propósito: Utilizar sus sentidos y algunos instrumentos para observar
Inicio: La docente hace un recuento de lo que hemos aprendido de la naturaleza y de la
exploración que se realizó, los niños participan aportando sus ideas, luego la docente les dice
que tiene todo lo recolectado en una caja y se las muestra, luego pregunta: ¿Cómo podríamos
guardar estos elementos en el sector de ciencias? ¿Cómo podríamos conocer más de ellos?
Desarrollo: La docente les propone observar cada elemento y distribuye todo el material
sobre las mesas de los niños procurando que tengan variedad para observar, los niños utilizan
pinzas y lupas, la docente acompaña la actividad y escucha la información que los niños le van
dando, luego pide a los niños ayudar a agrupar todos los elementos para guardarlos en
diferentes contenedores y ponerlos en el sector de ciencias, después los niños pueden pegar
en una hoja algunos elementos que recolectaron de la naturaleza.
Cierre: Los niños presentan sus trabajos y dicen lo que han representado con los elementos
de la naturaleza. ¿qué es lo que más les gusto de la actividad?
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Collage con papel
Propósito: Realizar creativamente la técnica del collage con papel trozado
La docente propone a los niños realizar la técnica del collage, muestra los materiales
que se han de utilizar y la forma en que pueden trozar el papel, cada niño elige una
imagen para rellenar con papel trozado de los colores que ellos elijan. Cuando
terminan su trabajo los niños ponen un nombre a su obra y la exhiben en la cartelera,
la docente registra el nombre de cada una de las obras trabajadas.
TRABAJO PARA CASA:
Dibuja en tu cuaderno cosas que haya en tu casa que pertenezcan a la naturaleza.
Elementos de la naturaleza que han recolectado
Hoja de trabajo.
Papel de colores
Goma

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SERES VIVOS E INERTES
Propósito: Mencionar con sus palabras información de un texto oral o de imágenes.
Inicio: La docente muestra a los niños una lámina y les pide que describan lo que ven, los
niños mencionan los elementos que observan e interpretan que el lugar y lo que hacen las
personas, ¿Cuáles serán seres vivos? ¿Cuáles serán seres inertes o no vivos? Hoy
conoceremos los seres vivos e inertes.
Desarrollo: La docente invita los niños a observar un video donde se explica sobre los seres
vivos e inertes, luego junto con los niños recuperamos información del video, podemos volver
a verlo para poder identificar la información, los niños recortan y pegan en un papelógrafo
imágenes de seres vivos e inertes, agrupándolos y presentan su trabajo. La docente menciona
que el aire, el agua, la tierra y el fuego son los elementos más importantes de la naturaleza sin
ellos no podrían existir los seres vivos. Luego los niños realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Observamos los trabajos realizados y recordamos la información obtenida. ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido?
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Sonidos de la naturaleza
Propósito: Realizar una audición de sonidos y reconocerlos.
La docente explica a los niños que hoy trabajaran con la audición de sonidos, escucharan unos
sonidos de la naturaleza y deben pensar y reconocer que sonido es, necesitamos estar en
silencio para poder escuchar bien. Escuchamos la pista de sonidos y los niños van
reconociéndolos, luego, se vuelve a repetir la pista, pero esta vez se entrega una pizarra
acrílica o papel a cada niño para que dibujen o escriban a su manera las respuestas, ningún
niño debe hablar o hacer ruido, mientras trabajamos. Felicitamos a los niños por su buena
disposición y recordamos los sonidos que fueron más difíciles de identificar.
TRABAJO PARA CASA:
En su cuaderno dibujan un ser vivo y uno inerte. Llevar al jardín un burbujero.
Lámina del MINEDU
plumones
Tijeras, goma, papelógrafo
Ficha de trabajo.
Seres vivos e inertes: https://youtu.be/1HITSsx9rZM
Adivina sonidos de la naturaleza: https://youtu.be/OI9_wYCifkk

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿FLOTA O NO FLOTA?
Propósito: Utilizar sus sentidos y materiales para obtener información.
Inicio: Presentamos en una cajita con diversos objetos y una tina con agua ¿Qué serán ¿qué
podemos hacer con ellos? Los niños observan y describen los diversos objetos y plantean
meter los objetos en el agua ¿qué pasará con los objetos? Hoy experimentaremos con la
flotación de los objetos.
Desarrollo: La docente registra en la pizarra las hipótesis de los niños, luego salen al patio o
área verde y se sientan en circulo, en el centro se coloca la tina llena de agua, luego cada niño
coge un objeto de la caja, comparan el peso de su objeto con los objetos que tienen sus
amigos y comentan ¿Qué objetos pesan más? ¿Cuál pesa menos? ¿Qué pasará con estos
objetos si los metemos al agua? ¿de qué material están hechos? Luego cada niño coloca el
objeto que eligió en el agua y se observa lo que ocurre, los niños mencionan lo que pasa,
luego agrupamos los objetos que flotaron en un lado y los objetos que se hundieron en otro
lado, los niños realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran y explican sus trabajos. Dialogamos con los niños ¿Qué hicimos?,
¿Qué aprendimos? ¿Cómo te sentiste?
TALLER DE EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: Jugamos con los burbujeros
Propósito: Expresarse con su cuerpo y otros elementos
Salimos al patio o al jardín y nos reunimos para recordar normas y delimitar el
espacio de trabajo, luego explicamos como se va a realizar la actividad, se divide dos
grupos de niños, el grupo 1 utilizará sus burbujeros para hacer muchas burbujas, el
grupo 2 debe reventar todas las burbujas que puedan, cada niño ira contando la
cantidad de burbujas que revienta, los niños con burbujeros deben estar separados
en el espacio disponible para evitar choques, luego de un tiempo se cambia de roles.
Terminada la actividad los niños comentan como se han sentido al jugar y algunas
incidencias del juego. Luego, en el aula estampan con conos de papel higiénico y
témpera celeste como si fueran burbujas.
TRABAJO PARA CASA:
En casa realizan la experiencia con otros materiales y dibujan en su cuaderno.
bloques de construcción de madera
tapas de plástico de una botella
Bolita de papel de aluminio
Papel aluminio estirado
Plastilina en forma de bola
Plastilina en forma de bote piedra.
tina o lavador lleno de agua
moneda, clavo, llaves
Tela, otros del aula

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: SOMOS GUARDIANES DEL PLANETA
Propósito: Mencionar información de un texto oral
Inicio: Observamos el video sobre el cuidado del planeta, la docente pregunta a los niños
¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro planeta? ¿Por qué debemos cuidar
nuestro planeta? Hoy aprenderemos que tenemos que hacer para cuidar el planeta.
Desarrollo: La docente propone a los niños ser guardianes del planeta ¿Qué hacen los
guardianes? ¿Qué haríamos nosotros para cuidar el planeta? La docente escribe en la pizarra
la información que brindan los niños en base a sus experiencias y el video que han visto, luego
muestra unas imágenes y los niños identifican acciones que pueden hacer en su casa y el
jardín para cuidar el planeta, describiendo cada imagen, luego la docente motiva a los niños
para que siempre cuiden el planeta y les dice que van a elaborar sus vinchas de guardianes,
los niños recortan y pegan las imágenes en cartulina y las pegan en su vincha, luego decoran
la vincha a su gusto con plumones.
Cierre: Los niños se ponen sus vinchas y la docente realiza el juramento de los guardianes del
planeta, mencionando cada acción que pueden hacer para ayudar a cuidarlo.
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Cantamos los Guardianes del planeta
Propósito: Cantar con entusiasmo realizando gestos y movimientos
La docente pone la pista musical para que los niños escuchen la canción, luego
repiten parte por parte para memorizar la letra de la canción, los niños realizan
movimientos para expresar lo que dice la canción. Entonamos la canción completa
con gestos y movimientos.
TRABAJO PARA CASA:
Realizar sus primeras acciones como guardianes del planeta y dibujar en su cuaderno
lo que hicieron.
Cartulinas, papel de colores
Imágenes de los guardianes
Plumones, tijeras, goma
Como cuidar la naturaleza: https://youtu.be/Gpc1s9qSeVM
Canción: Guardianes del planeta: https://youtu.be/ENARPBv951s

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VAMOS A CUIDAR NUESTRO PLANETA
Propósito: Identificar acciones para cuidar el planeta y comunicarlas.
Inicio: Cantamos la canción de los guardianes del planeta, luego preguntamos a los niños
¿Cómo podemos hacer para conseguir más guardianes? El planeta es muy grande y solos no
podremos cuidarlo ¿Cómo podríamos enseñar a las personas a cuidar el planeta?
Desarrollo: La docente registra las ideas de los niños y las revisan para ver cuáles son posibles
de realizar, se puede escoger hacer carteles, pancartas, o hacer un video, podemos usar unas
infografías para que los niños observen e interpreten las imágenes, según la elección de los
niños nos ponemos a trabajar, reunimos los materiales necesarios, luego elegimos los
mensajes para cuidar el planeta, podemos usar imágenes para recortar y pegar, la docente
escribe en la pizarra los mensajes que se van a poner en los carteles, los niños repasan los
mensajes para poder decirlos si se va a grabar un video. Los niños trabajaran en parejas para
elaborar sus carteles. Luego, cuando todo esté listo se realiza la presentación de cada cartel,
los niños dicen el mensaje, la docente puede grabar la participación de los niños, luego
pueden ponerse sus vinchas y cantar la canción guardianes del planeta, la docente puede
grabar la canción y editar el video para enviarlo a los padres de familia.
Cierre: Observamos los carteles y el video, los niños hacemos comentarios ¿Cómo debemos
cuidar nuestro planeta? ¿Cómo vamos a difundir el cuidado del planeta? Hacemos el envío del
video por WhatsApp a los padres de familia.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Elaboramos un juguete
Propósito: Seguir indicaciones orales
La docente muestra a los niños un juguete hecho con material para reciclar: tubo de
PH, lana, cajitas de huevos, papel, etc. Los niños elaboran su araña siguiendo las
indicaciones orales que da la docente, luego la docente pega una cuerda o lana de 1
m aprox. y amarra la lana a un tubo de PH para que los niños puedan jugar
enrollando y desenrollando el hilo de la araña y así sube y baja, al terminar podemos
cantar la canción de Dinky araña para enrollar y desenrollar su hilo.
TRABAJO PARA CASA:
Dibujar o pegar una imagen en su cuaderno de alguna acción que hacen en casa para
cuidar el planeta.
Cartulinas, papel de colores
Imágenes de la naturaleza
Plumones, tijeras, goma
tubo de PH, lana, cajitas de huevos, papel, etc.
Canción: Guardianes del planeta: https://youtu.be/ENARPBv951s

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias Indaga mediante métodos científicos Se comunica oralmente n su lengua materna Lee diversos tipos… Crea proyectos desde los lenguajes…
Criterios de
evaluación
Niños-Niñas
Hace preguntas
relacionadas a los
seres, elementos y
fenómenos atmosféricos
de la naturaleza.
Utiliza sus sentidos,
materiales e
instrumentos, para
obtener información
sobre la naturaleza
Comunica
oralmente sus
descubrimientos
Participa en
conversaciones,
realiza preguntas
y responde a lo
que le preguntan.
Menciona con sus
palabras información
de un texto oral
recordando hechos.

Sigue indicaciones
orales para realizar
actividades.
Identifica información
de la naturaleza a
partir de las imágenes
que observa en
diversos textos.
Explora diversos
materiales para
expresar y
representar sus
ideas mediante el
arte.
Comenta de
forma espontánea
sus creaciones.
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CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FECHA: del 03 al 28 de octubre 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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