El documento describe el uso de un blog en el aula para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. El blog ofrece varias secciones como reseñas, debates y recursos para que los estudiantes lean, escuchen y comenten materiales auténticos. Los estudiantes participan activamente en debates propuestos y mejoran a través de la interacción. Una encuesta mostró que el blog motivó a los estudiantes y mejoró sus habilidades de escritura. El blog también sirve como repositorio de recursos útil tanto dentro como fuera del aula

1. Reviews, Debates and Resources: Un entorno virtual para el aprendizaje de inglés María del Mar Valdés Solís Asturias

2. Pero, ¿para qué crear un blog si ya tengo mi página web que tanto me costó elaborar?

4. Ese mismo día les dije a mis dos grupos de 5º de la EOI de Oviedo que teníamos un blog y que iba a formar parte de la clase

5. había nacido para quedarse

6. Las TIC nos permiten

7. En el blog podemos incorporar todos estos elementos de una manera fácil y rápida: leer y escuchar fuentes auténticas

8. Esto también lo podemos hacer en una página web

9. El blog ofrece más posibilidades Sección dinámica (orden cronológico) Factor sorpresa: ¿que habrá hoy de nuevo?/ RSS Sección estática (páginas) Como una página web: contenidos en una disposición fija

10. ¿Y qué pasa con la expresión escrita?

11. ¿Por qué resulta tan complicado motivar a los alumnos para que practiquen la expresión escrita?

12. ¿Que tipo de texto escriben? Formatos y temas marcados por el currículo (profesora/libro de texto ) ¿Sobre q ué escriben?

14. ¿Qué cambia al utilizar el blog en vez de las herramientas tradicionales?

15. MODO TRADICIONAL EN LA DESTREZA ESCRITA

16. CON EL BLOG

23. MOTIONS FOR DEBATE

25. Participación obligatoria incluida en las tareas del curso 5 comentarios en 5 debates diferentes de 5 líneas de longitud 5 intervenciones respondiendo a otros comentarios

26. Los comentarios los escriben bajo un pseudónimo que previamente me han mandado

27. Los comentarios tienen que ser aprobados para ser publicados y aparecen tal y como los escriben sin correcciones

28. Las correcciones las llevé al aula con una presentación en la que recogía los errores más repetidos que ellos tenían que encontrar y corregir

29. Si encontraban fallos en sus comentarios me enviaban la versión corregida y se la cambiaba en el blog

30. Éxito de participación: en 2008 516 comentarios 19 “Motions ”

32. Comunicación e interacción Profesor/a Alumnos/as Alumnos/as

33. ¿Y qué opinan ellos?

35. ¿Utilizabas blogs antes de Reviews, Debates and Resources?

36. ¿Con qué frecuencia utilizaste el blog?

37. ¿Qué actividad del blog te gustó más?

38. ¿Qué destreza crees que has mejorado mas gracias al blog?

39. El blog motiva al alumnado “ I don't know really which improvement to suggest. I only would like to say that I find the blog absolutely useful in order to improve all our skills. By the way, I must admit that I've always hated doing writings, and the way we've done this year has been more attractive. That's why I've written so much, and practically without being aware of how much I was working and learning.” Respuesta anónima a la pregunta “¿Qué mejoras propones para el blog?”

40. Fomenta la tolerancia “ … In addition I felt really happy when I read your opinions because most of you are very young people and so the future is in your hands. All this country (and all countries) need is open-minded citizens” Comentario al debate “Lesbian and Gay Adoption Controversy”